樂(lè)用后腳跟都能猜到，

但是張佳樂(lè)當(dāng)時(shí)的表情還是很精彩。

1970.

“不行，不是一個(gè)班的這不公平。”學(xué)校老師斬釘截鐵。

“現(xiàn)在高二是不是就剩下這一個(gè)班了？”孫哲平問(wèn)。

“是?！崩蠋煷?。

“那現(xiàn)在是不是等于比賽是高二對(duì)高三？”孫哲平繼續(xù)問(wèn)。

“是?！崩蠋熇^續(xù)答。

“那我是不是高二的？”孫哲平繼續(xù)繼續(xù)問(wèn)。

“是?！崩蠋熇^續(xù)繼續(xù)答。

“哦，那你憑什么不讓我上場(chǎng)？”孫哲平問(wèn)。

1971.

于是孫哲平就順理成章地加入了張佳樂(lè)他們班的隊(duì)伍。

在一群人目瞪口呆的情況下。

“距離比賽還多久結(jié)束。”孫哲平問(wèn)。

“算上傷停補(bǔ)時(shí)……左不過(guò)還十來(lái)分鐘?！睆埣褬?lè)想了想說(shuō)道。

孫哲平瞇眼看了看計(jì)分板，活動(dòng)了一下手指。

1972.

“夠了，擊垮他們。”

1973.

然后場(chǎng)面就一發(fā)不可收拾了。

如果說(shuō)張佳樂(lè)對(duì)于高三（2）班來(lái)說(shuō)還是一塊兒難啃的骨頭。

那么孫哲平對(duì)于他們…

啃？

高三（2）班就只有挨咬的份兒了。

1974.

張佳樂(lè)在球場(chǎng)上的靈活應(yīng)變能力這幫人已經(jīng)領(lǐng)教到了。

孫哲平在球場(chǎng)上的穩(wěn)準(zhǔn)狠這幫人在比賽繼續(xù)進(jìn)行了五分鐘之后就也領(lǐng)教到了。

高三（2）班各種拼搶惡意犯規(guī)還在繼續(xù)。

但是孫哲平一點(diǎn)也不在意。

運(yùn)球跑？速度跟不上。

碰撞？骨頭磕rou，誰(shuí)疼誰(shuí)知道。

1975.

孫哲平上場(chǎng)之后高二（1）班的比分上漲得飛快。

一時(shí)之間好像整場(chǎng)比賽已經(jīng)定在了死局。

但是正所謂沒(méi)有好的掩護(hù)就不會(huì)有好的沖鋒。

孫哲平之所以能沖的這么猛。

和張佳樂(lè)在后方不斷干擾對(duì)手的傳球有直接的關(guān)系。

于是，和孫哲平硬碰硬之后被反撞的個(gè)七葷八素的幾個(gè)對(duì)手把注意力又重新轉(zhuǎn)移到了張佳樂(lè)身上。

1976.

這種一下突然被好幾個(gè)人夾擊的感覺(jué)并不好。

就好像好不容易躲避開了一頭并不太聰明的野獸的追捕。

這頭不太聰明的野獸愣是突然打了一個(gè)回馬槍。

我靠啊猩猩智商有這么高嗎！

張佳樂(lè)當(dāng)時(shí)真的特別想喊這么一句。

不過(guò)此時(shí)此刻顯然他還有更重要的事要做。

比如重新能搶到控球權(quán)。

1977.

這并不容易。

因?yàn)楝F(xiàn)在張佳樂(lè)感覺(jué)自己不僅是要拿到球

而且還要隨時(shí)注意不被三只大猩猩一樣的人物一個(gè)舍命一擊或者泰山壓頂。

生命誠(chéng)可貴，且行且珍惜。

1978.

張佳樂(lè)這一次被看死后的局面就變得非常不利了。

雖然在上半場(chǎng)的時(shí)候也出過(guò)類似的情況，但是當(dāng)時(shí)的小前鋒畢竟是自己班的，

打球也算是有默契。

但是對(duì)于孫哲平來(lái)說(shuō)，這支隊(duì)伍里的有些人可能與他的磨合度只有這么幾分鐘。

此時(shí)此刻，如果孫哲平把自己的節(jié)奏放慢，那么就會(huì)被對(duì)手壓的更死。

然而提速，高二（1）的整支隊(duì)伍瞬間就脫節(jié)了。

一時(shí)間，整個(gè)局勢(shì)再度重新逆轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。

1979.

在這樣的處境下，高三（2）班的人卻沒(méi)有閑著。

趁著張佳樂(lè)被盯住的這段時(shí)間。

高三（2）班的人投球一下就變得跟不要錢似的。

沒(méi)一會(huì)兒的功夫眼瞅著比分還是要追平，而且沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)反超。

高三的似乎瞅到了希望，

高二的有人已經(jīng)開始嘆氣了。

但是，還是那句話。

位置是死的，人是活的。

1980.

張佳樂(lè)被盯死了，但是孫哲平可以調(diào)整位置。

既然得不了分，那么就撕破進(jìn)攻局面。

孫哲平這樣想著，然后開始了行動(dòng)。

一決高下做不到

那么兩敗俱傷總不難吧？

1981.

孫哲平就沖著對(duì)方拿球的人沖了過(guò)去。

搶斷，卡位，接應(yīng)。

一時(shí)間誰(shuí)也不能太確定孫哲平到底是在打什么位，

但是孫哲平并不太在意這些。

因?yàn)樗哪康倪_(dá)到了。

高三（2）班的進(jìn)攻隊(duì)形就這么真的被撕開了一道口子！

1982.

高三（2）班就出現(xiàn)了失誤！

高二（1）班人拿到球！

高二（1）班人傳球！

張佳樂(lè)拿到球！

球賽正規(guī)的下半場(chǎng)20分鐘此時(shí)此刻已經(jīng)結(jié)束。

進(jìn)入傷停補(bǔ)時(shí)，此時(shí)此刻還有最后的一分鐘！

1983.

張佳樂(lè)拿到球被高三（2）的人盯的很緊。

張佳樂(lè)當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這他媽哪是在盯人，這就是在攆我啊！

于是球就這么左傳右傳又回到張佳樂(lè)手上，

怎么也到不了孫哲平手里。

1984.

張佳樂(lè)很著急。

孫哲平很著急。

兩個(gè)班人都很著急。

1985.

然后張佳樂(lè)就感覺(jué)自己被撞得突然重心在往一邊倒。

而且這次絕對(duì)來(lái)不及穩(wěn)住。

但是還來(lái)得及

球還沒(méi)脫手。

1986.

“我去你大爺?shù)模　睆埣褬?lè)吼了一嗓子把球扔了出去。

然后張佳樂(lè)就被高三（2）班的人結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的給壓倒了地上。

然后張佳樂(lè)這一次真的是想再說(shuō)一遍這句話

我去你大爺?shù)摹?/br>
1987.

張佳樂(lè)艱難地趴在感覺(jué)自己快要?dú)w位了

哨音在這個(gè)時(shí)候忽然響起

然后他費(fèi)勁的抬起頭，

贏了嗎？

他想問(wèn)

然后他發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)格外的安靜。

孫哲平還保持著投籃的姿勢(shì)沒(méi)有動(dòng)。

1988.

孫哲平投的是個(gè)壓哨球

籃球是在比賽結(jié)束的哨音響起前脫的手。

球落在了籃筐上

飛快的狂轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。

然后

球身往一側(cè)輕輕一歪。

1989.

球進(jìn)了。

1990.

裁判員再度吹響了哨音，

宣布了比賽結(jié)果。

張佳樂(lè)有點(diǎn)木然的推開了差點(diǎn)把自己壓得見上帝的那位。

然后他站起了身，深吸了口氣，以此證明自己沒(méi)被壓出什么毛病。

“贏了？”張佳樂(lè)有點(diǎn)狀況外地自言自語(yǔ)了一句。

回答他的是鋪天蓋地的呼喊聲。

1991.

“高二（1）！”

“高二（1）！！”

“高二（1）！??！”

然后張佳樂(lè)才意識(shí)到自己的嘴角在不受控制地往上揚(yáng)。

然后緊接著他意識(shí)到自己的腿剛才因?yàn)槟敲匆粋€(gè)碰撞直接搓在地上蹭掉了一大塊兒皮，疼得他又吸了口涼氣。

他知道他現(xiàn)在的表情一定跟得了帕金森一樣。

媽的，出息呢……剛進(jìn)了四強(qiáng)這還沒(méi)拿冠軍呢。

張佳樂(lè)這么想著。

但是……

1992.

“大孫！”張佳樂(lè)吼了一嗓子。

然后他伸開手向?qū)O哲平迎面跑了過(guò)去。

張佳樂(lè)的夏季校服T恤挺寬松的，迎著風(fēng)伸展雙臂的這么一跑起來(lái)感覺(jué)真的像只在飛的大鳥。

雖然是只瘸得蹦蹦跳跳