少年呼吸微微急促，羽睫輕顫，無意識(shí)地勾著唇角，眉眼柔和，像極了完成任務(wù)后求摸頭的小動(dòng)物。只可惜他低垂著頭，借由過長的劉海掩住眼眸，讓難得一窺的景象變成絕版。

無色音符：目前我與目標(biāo)人物A和S接觸較少，會(huì)盡力想辦法接觸。

目標(biāo)人物A指的是歐爾麥特（AllMight），S指的是齊木楠雄（SaikiKusuo）。

非常有趣的是，雖說取代號(hào)的時(shí)候是按照發(fā)音首字母，但優(yōu)先級(jí)別居然也與此相同：

即S（齊木楠雄）>A（歐爾麥特）>B（爆豪勝己）；

對(duì)于老師AFO來說，擁有OFA能力的歐爾麥特固然充滿威脅，但與自己相同、具有復(fù)數(shù)個(gè)性的齊木楠雄才是首要關(guān)注對(duì)象。

歐爾麥特去死去死：喂，接下來有個(gè)游戲需要你參加。具體等午休的時(shí)候再說——不過，你可別會(huì)錯(cuò)意，我來雄英不是為了監(jiān)督你。

游戲？午休？雄英？監(jiān)督？在這一串意味不明的詞語中，齊木音開始劃重點(diǎn)。

無色音符：所以說，死柄木你現(xiàn)在在雄英？

歐爾麥特去死去死：不是說午休的時(shí)候再說嗎，到時(shí)候給你解釋……啊啊，現(xiàn)在的高中生都這么閑嗎，給我關(guān)上手機(jī)聽課去！

這條消息之后，聊天就被死柄木單方面切斷了。

水色頭發(fā)的青年行事向來隨心所欲又不顧及場(chǎng)合和對(duì)象，將造成破壞的恐怖行為稱為“游戲”，一旦事態(tài)不符合自己所想發(fā)展就會(huì)迅速暴怒，心智要比外表幼稚的多。但比起喜歡繞圈的普通成年人，他的思維和行動(dòng)直白又簡(jiǎn)單易懂，相處起來意外還很輕松。（←齊木音視角）

金發(fā)少年若有所思地望著黯淡下去的頭像：剛才的對(duì)話中隱約透出的巨大信息量，讓他預(yù)感即將發(fā)生什么大事——若是要說時(shí)機(jī)的話，必定和雄英體育祭有關(guān)！

從齊木空助手中得到抑制器之后，只要不主動(dòng)摘下，就不用擔(dān)心被齊木楠雄讀心。于是死柄木讓他暫且恢復(fù)了一部分記憶，也能夠加入到敵聯(lián)盟的“作戰(zhàn)計(jì)劃”中來。

“我可不想養(yǎng)吃白飯不干活的人?！?/br>
——當(dāng)時(shí)，替他解開部分記憶的死柄木如此抱怨道。

“但是死柄木沒有給我做過飯啊？”

——金發(fā)少年歪著頭這樣反駁。他的無意識(shí)KY總讓聊天對(duì)象氣的牙癢癢。

“……死小鬼給我閉嘴?！?/br>
被噎住的死柄木差點(diǎn)一個(gè)沒控制好捏碎杯子。此刻比起惱怒，他更像是被說中后的惱羞，猩紅的眼被掩在亂發(fā)下，死死地捂住那抹尷尬。

“……”于是齊木音閉嘴了。

死柄木猶豫了幾秒，似乎真的在認(rèn)真考慮齊木音的話語，指尖無意識(shí)地微曲。

“麻煩替我向老師匯報(bào)，沒問題的話我先走了?！苯鸢l(fā)少年在內(nèi)心感嘆果然死柄木很奇怪，陰晴不定的性格好難相處。

“……喂，等一下?！?/br>
身后傳來一聲輕微的呼喚，聲音的主人模糊地模糊地蓋過主語，僅用“喂”來代替名字。金發(fā)少年疑惑地回過頭，然后被那只擁有“崩壞”個(gè)性的手按住腦袋又強(qiáng)行轉(zhuǎn)了回去——當(dāng)然，為了不捏碎齊木音，按在他頭上的手指只有四只。

“啊啊煩死了，下次我給你叫外賣，行了吧？”

——這大概是監(jiān)工頭死柄木突然覺醒的良知。？？？

“哦哦，好?！彼乱庾R(shí)地應(yīng)了一句。

再然后一頭霧水的金發(fā)少年就被丟出敵聯(lián)盟了。

回憶完畢。綜上所述，齊木音有理有據(jù)地揣測(cè)敵聯(lián)盟近期肯定要開展活動(dòng)。畢竟死柄木都說了會(huì)“請(qǐng)他吃飯”，所謂“大戰(zhàn)之前必有補(bǔ)給”、“最后的晚餐”、“行刑前吃頓好的吧”……怎么看都是要用他的時(shí)機(jī)到了。

一定要好好表現(xiàn)！

想到這里，齊木音稍微有點(diǎn)興奮。

在他身上，最近已經(jīng)發(fā)生太多回情緒波動(dòng)，或許是超乎預(yù)計(jì)的次數(shù)讓報(bào)警系統(tǒng)開始消極怠工，原本應(yīng)該從潛意識(shí)層浮現(xiàn)到表層的、老師AFO設(shè)置的監(jiān)控不知為何沒有發(fā)動(dòng)。

于是，之后的事態(tài)愈發(fā)向著預(yù)計(jì)外的情況發(fā)展。

畢竟，從被制造出來至今，即使被賦予超越USJ事件的腦無的身體素質(zhì)和復(fù)數(shù)個(gè)性，連老師AFO也稱他為“目前最完美的實(shí)驗(yàn)品”，終于有了可以施展的機(jī)會(huì)——

“齊木君，請(qǐng)朗讀課文的下一段?！?/br>
“……”

隨后他的激情就被文學(xué)課的老師澆滅了，頗有點(diǎn)出師未捷身先死的悲壯。

“上課不許玩手機(jī)！”

再然后他就被憤怒的老師丟了粉筆頭。

順便說下這位文學(xué)課老師的個(gè)性是“給非生物加速”，這也是其坐擁“粉筆頭老師”外號(hào)的由來。經(jīng)由他手中丟出的物件，就會(huì)被賦予瞬間加速的狀態(tài)。如果認(rèn)真起來的話，他丟出的粉筆頭威力在手槍子彈之上，可以說是“粉筆子彈”也不為過。

簡(jiǎn)直是“比起文學(xué)老師，更適合當(dāng)物理老師的個(gè)性”?。?/br>
不過，這位醉心于夏目漱石的文學(xué)老師顯然不怎么想。在這個(gè)世界約八成人口都獲得不同個(gè)性的“超人社會(huì)”里，無論是選擇當(dāng)英雄，還是普通的教職工作，都離不開個(gè)性的運(yùn)用。

話歸正題，他再怎么生氣，也不會(huì)用媲美子彈威力的個(gè)性對(duì)著學(xué)生，所以下手的力道稍有收斂，但速度卻依然飛快——因?yàn)樯险n走神的學(xué)生需要被懲罰彈額頭。

齊木音的反射神經(jīng)絕對(duì)是變態(tài)級(jí)別，感應(yīng)到“殺氣”的同時(shí)，微微側(cè)過頭，氣勢(shì)洶洶襲來的粉筆連發(fā)絲都沒沾到，隔著幾毫米的距離擦過臉頰旁。

可惜他的動(dòng)作過于自然流暢，比起刻意避開，更像是運(yùn)氣好才躲過一劫。

不過，不管何時(shí)看人吃癟都是開心的，特別是“粉筆頭老師”失手的樣子。甚至有幾個(gè)膽大的男生吹起口哨，連物間都隔著千山萬水，得意洋洋地對(duì)他比了個(gè)拇指，倒著的那種。

文學(xué)課老師氣呼呼地用指節(jié)敲著黑板，示意他用心聽課。被白色粉筆加粗?jǐn)?shù)次的“夏目漱石”幾個(gè)字邊緣隱隱泛著金色，仔細(xì)一看還能發(fā)現(xiàn)邊緣沒擦干凈的圖案——物間畫的Q版齊木音小人。

到底是舍不得擦，還是哪個(gè)值日生在偷懶？

未解之謎。

……

上午的課終于結(jié)束。

齊木音也從被老師死死盯著的狀態(tài)解救出來，他按照記憶往雄英食堂的方向走去，一路上聽到最多的關(guān)鍵詞就是“體育祭”、“明天”、“英雄科”。

楠雄哥和空助哥會(huì)來看體育祭嗎？

平日戒備森嚴(yán)的雄英高中，只有在特殊情況下才會(huì)對(duì)外無限制開放。難得一見的機(jī)會(huì)也會(huì)引來很多記者和民眾，關(guān)鍵的體育祭自然是重頭戲，但美食攤和各種助興活動(dòng)也是一道道風(fēng)景線