沒有？”

    孩童陸陸續(xù)續(xù)又問了些京城是什么樣子、太學里面的書是不是多得十輛牛車都搬不完等問題，明姝一一作答，心情也慢慢恢復了平靜。

    臨近對話尾聲了，有一個瘦瘦弱弱的小男孩怯生生地舉起了手，在明姝示意后，才輕聲細語地問：“我……我想問沈jiejie，你……你會不會覺得……覺得我們這些農(nóng)家的孩子，也學著識字念書……很沒有用啊……”

    說完，他有些忐忑，又補充道：“是因為我爹娘，他們……他們總是和我說，說我以后反正也是要去種地的……我說我想念書去考秀才，他們就說……說我不自量力……”

    全部的話說完，他的臉已經(jīng)染上薄紅，瞬時將頭埋得低低的。

    他的渴望與憂慮、忐忑與自卑都如此生動真實，明姝鄭重地想了想，沒有選擇去長篇大段地安慰他，而是輕聲道：“我給你念一首詩吧?！?/br>
    說著，明姝的目光在屋內(nèi)所有孩子面上掃過，然后用極溫柔的語調(diào)輕聲詠誦：“白日不到處，青春恰自來……苔花如米小，也學牡丹開?！?/br>
    “或許在你看來，自己只是一朵米粒小的苔花，可誰又說，苔花不能如牡丹般熱烈盛放呢？”明姝認真地望著他，“即便是在沒有光的角落里，也可以選擇茁壯生長?！?/br>
    見那小男孩露出若有所思的表情，明姝笑了笑：“最后再回答一個問題，然后大家就可以回去了。”

    一道稚嫩的女童聲搶著發(fā)問：“沈jiejie沈jiejie，你為什么這么好看呀？”

    問出這話的是個八九歲的小姑娘，一雙眼睛黑亮似曜石，正羞答答地看著明姝。

    小女孩總是愛俏的，明姝望著她，突然就回想起自己九歲的光景，不由露出笑容來。

    她走上前，在小姑娘孺慕的目光下，伸手在她略有些枯黃的頭發(fā)上摸了摸，柔聲道：“多讀書，勤學多思，你也會越來越好看的?！?/br>
    今日的課程便在最后一個問題引來的歡快笑聲中結(jié)束，孩童們離開之時都依依不舍，一個個垂著小腦瓜同明姝道別。

    其實，在原本計劃里，本來是還有讓謝嘉言教孩子們寫字的環(huán)節(jié)的。

    可卻迫于窘迫條件，便只能暫先擱置了。

    在村野里邊，筆墨紙硯都是頂稀罕的玩意，尋常人家哪里用得上。

    而沒有練習的工具，想要習字自然是極困難的。

    同樣因此，阿清平日里鮮少會布置下書面的功課，若要有書寫的時候，孩童們便也只能用燒黑的木棍在便宜粗糙的草紙書寫。

    就連阿清這樣帶著書卷氣的家庭，也只保存著一方硯臺，平日里愛惜得不行，并不輕易使用。

    在聽了阿清的敘述后，明姝腦中靈光一閃，這等情況下，她先前所檢驗出來的簡易版“鉛筆”方子不是正好能派上用場嗎！

    那碳筆原料簡單，制作方便，對于村里的這些小孩來說最是實用不過。

    這般想著，明姝將那碳筆的方子同阿清一說，引得她也心生好奇。

    恰好此時時候還算早，還不急著熱飯，阿清去灶里取了些木炭，又找了適量的硫磺、松香，便預備試一試著手制作碳筆。

    謝嘉言被打發(fā)去教阿湛和阿瀟念書，明姝兩人則一起將炭塊研磨成粉，順便隨意地談著天。

    “沈姑娘和我想象中的大家小姐并不相同?！卑⑶迨稚蟿幼鳑]停，嘴上感嘆道。

    明姝想了想，道：“那在你看來，大家小姐該是什么樣的？”

    “清高傲慢？”說完這話，阿清自顧笑了，“沈姑娘莫要覺得我狹隘，在原本，我以為大家小姐們都該是看不起我們這些貧民的，卻沒想到有沈姑娘這樣親切的?！?/br>
    “其實，我自己讀的書也不算多，這村里的小孩來我這也最多學個皮毛，若說能頂上什么大作用也是沒有的，況且以他們的身份和家境，估摸著也難有能去考秀才的。”

    阿清搖搖頭：“我在做出繼續(xù)開設這私塾的決定前也是很猶豫的，覺得這似乎意義并不大，可后來想到爹爹和我說的一句話……”

    “他說，讀書的作用在于消除愚昧?！卑⑶逦⑽⒁恍?，“上面的官老爺稱呼我們，總是愚民愚民的，若是都因為眼前暫時看不到作用而不去讀書，那我們就永遠也甩不掉愚民的帽子。”

    “所以，我很高興沈姑娘能鼓勵他們多去讀書，而沒有去潑他們冷水，沒有去和他們說讀書無用。”

    明姝頓了一下，然后很認真地看向阿清，展露笑容：“我也很高興?！?/br>
    “我出來這么久，看見了許多很不好的事情，一些污濁之事讓人只是聽著敘述，便覺得難受到喘不過氣來……”

    她認真地看著阿清:“可正是看到了你，看到了這些孩子，我才覺得，其實在很多我沒有看到的地方也是在發(fā)著光亮的，其實很多事情并沒有那么糟糕，其實也是有希望被種下的?！?/br>
    明姝鄭重地道：“所以，也謝謝阿清?！?/br>
    至少在今天，至少在這一刻，明姝是深切相信未來一定會更好的。

    =

    簡陋版的碳筆很快制作出來，而后在加班加點的“制造”下，每一位孩童都有了支專屬于自己的碳筆。

    在謝嘉言細致的教導下，原本連筆都不會握的孩子們學會了寫自己的名字，學會了寫父母的名字，學會了謄寫最喜歡詩句……

    與此同時，明姝憑著記憶編出了一本更為簡易也更適用于這些鄉(xiāng)村孩子們的教材，開始按課時為他們授課，講中的道理，講中的警句，也講她在系統(tǒng)購買的農(nóng)學課中學到的一些小知識。

    而在這期間，三皇子他們一直沒能找過來。

    在一開始，謝嘉言還有想過主動離開去同他們會合。

    但看著明姝在這每天都過得很是開心，又見冬日未過，并不適宜外出奔波，便也想著暫且在這多留一會。

    可誰想這一多留，就留了兩三個月。

    冬雪已消，春芳初至，樹枝抽出新芽，埋在土里的幼苗也都破土而出，處處皆顯著一派生機盎然的景象。

    而等天氣再暖和了一些，明姝除開給孩子們上課，還另開啟了一項新活動——“種田”。

    這指的自然不是真的去插秧耕地，而是對于她這些時日所學的農(nóng)學課的一種實踐。