吃飯，辛勤工作的同時(shí)不忘多陪伴妻子。屬于可以常來(lái)往的良心型鄰居。

下午的時(shí)候，溫玉雨在看書(shū)學(xué)習(xí)，許文修在畫(huà)畫(huà)，兩人竟然有種精神上的和諧感。

只是這種安穩(wěn)的時(shí)間還沒(méi)過(guò)兩小時(shí)，就被幼兒園里的一通電話給打破了。

大概是四點(diǎn)多，還有一個(gè)多小時(shí)就放學(xué)。幼兒園打電話來(lái)，讓溫玉雨馬上到幼兒園一趟。

溫玉雨實(shí)在不太能理解。按照早上那種狀態(tài)，三孩子順利放學(xué)不成問(wèn)題，怎么卡在這個(gè)時(shí)間段叫家長(zhǎng)了呢？想歸想，他還是立刻過(guò)去。這迅速得甚至拋下了正在和客戶那邊談合作的許文修。

幼兒園距離實(shí)在不遠(yuǎn)，在道路順暢的情況下，五分鐘就能從小別墅到幼兒園。

剛走到門(mén)口的小雨實(shí)習(xí)老師倒不太驚訝。幼兒園做的是街坊生意，家長(zhǎng)們自然都比較近。

溫玉雨跟著小雨一路小跑，期間小雨只來(lái)得及說(shuō)了幾嘴，說(shuō)是孩子身體健康，沒(méi)有太大問(wèn)題。

溫玉雨到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，這孩子那里是沒(méi)問(wèn)題，簡(jiǎn)直就是皮得上天了。

下午的天氣不錯(cuò)，幼兒園組織在植物園里活動(dòng)。

幼兒園緊跟近幾年的風(fēng)潮，給孩子親近自然而打造了一小片植物園。植物園里除了花草外，還種了不少常見(jiàn)的蔬菜和水果，老師會(huì)讓孩子們?cè)诎踩那闆r下，摘一個(gè)自己喜歡吃的。等集合時(shí)，再在老師的看管下吃掉。

然而這事壞就壞在，老師沒(méi)想到一個(gè)兩歲半大的孩子竟然會(huì)爬樹(shù)。

就連溫玉雨自己都沒(méi)想到，他第一次被叫家長(zhǎng)，竟然不是因?yàn)楹谏珌y碼，而是球球。

此時(shí)的球球就窩在荔枝樹(shù)上。高是不高，但角度非常刁鉆，而且樹(shù)枝纖細(xì)。像球球這種小孩倒好，若成年男子想要爬上去，樹(shù)枝必然會(huì)斷。

樹(shù)下兩個(gè)老師伸著雙手，唯恐樹(shù)上的球球掉下來(lái)。樹(shù)上的球球沒(méi)有絲毫慌張，他手里還拽著一顆青紅的荔枝，用纖細(xì)的胳膊和樹(shù)較勁?？上О凑找粋€(gè)兩歲孩子的力量，他想要拽下這顆荔枝實(shí)在太難了。

其他孩子已經(jīng)被老師拉到看不到荔枝樹(shù)的地方，未免給孩子們留下不好的心理陰影。

老師在溫玉雨身旁說(shuō)著抱歉，“員工已經(jīng)去拿工具了。我們叫您來(lái)，因?yàn)閾?dān)心稍后孩子察覺(jué)自己坐在樹(shù)上會(huì)哭，孩子會(huì)掙扎。我實(shí)在很對(duì)不起，沒(méi)有看好他。這是我的責(zé)任和過(guò)失，實(shí)在很對(duì)不起?！?/br>
看到老師這么抱歉，溫玉雨實(shí)在有點(diǎn)不好意思。他總不能說(shuō)這孩子抱著AK開(kāi)槍都不怕后坐力，只好道：“不要擔(dān)心。他其實(shí)，其實(shí)早就會(huì)爬樹(shù)了。”

溫玉雨一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道。

老師都沒(méi)明白溫玉雨在說(shuō)什么，只見(jiàn)溫玉雨朝樹(shù)上的孩子道：“球球。下來(lái)。我給你摘那荔枝?！?/br>
老師還覺(jué)得家長(zhǎng)這樣說(shuō)，孩子怎么會(huì)知道。卻沒(méi)想到樹(shù)上的孩子當(dāng)真聽(tīng)話地慢慢爬了下來(lái)。樹(shù)下的兩個(gè)伸手的老師更加慌張了。但慌張之余，又不敢輕易碰樹(shù)枝，生怕自己呼吸大一點(diǎn)都會(huì)導(dǎo)致蝴蝶效應(yīng)。

等孩子爬到差不多的地方時(shí)，有老師想要把球球抱下來(lái)。

溫玉雨出聲制止：“讓他自己下來(lái)。沒(méi)關(guān)系。他從小就爬習(xí)慣了。”

家長(zhǎng)都這么說(shuō)，老師只好繼續(xù)小心翼翼地守著。

卻沒(méi)想到真就像溫玉雨所說(shuō)的那般，孩子安全無(wú)恙地爬了下來(lái)。并且他還笑嘻嘻地跑到溫玉雨褲腿旁，指著原先那顆荔枝。

溫玉雨指了指那個(gè)方向，問(wèn)身旁的老師，“不介意吧？”

老師還沒(méi)從孩子真的這么輕易就從樹(shù)下爬下來(lái)，腦子里迷迷糊糊就回答，“不介意?！?/br>
當(dāng)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，想要告訴這位家長(zhǎng)有工具時(shí)，就看到溫玉雨腳踩在較粗的主干上，借力往上一蹬，手腕在抓到那根枝干后，輕巧一掰。那顆荔枝就到手了。這時(shí)候的他順著地心吸力回到地面，以一個(gè)微微彎身的姿勢(shì)結(jié)束了整個(gè)過(guò)程。

球球看到自己想要的荔枝，頓時(shí)笑著跑到溫玉雨身旁，“萬(wàn)壽樹(shù)頂果！”

溫玉雨露出了一個(gè)只有彼此才知道的笑容。

他摸了摸球球的發(fā)頂，腦子里想到的卻是他穿越至修真界，成長(zhǎng)期時(shí)遇到的一個(gè)孩子。那時(shí)候兩個(gè)毛小孩都還不到去修真的歲數(shù)，在村里玩泥巴。村里果樹(shù)成熟，皮孩子少不得就是上樹(shù)幫著摘荔枝。而樹(shù)最高的那個(gè)果子，就被戲稱成萬(wàn)壽樹(shù)頂果。

說(shuō)這是集合全樹(shù)營(yíng)養(yǎng)，天地精華的果子。每棵樹(shù)只有那么一顆，全憑實(shí)力獲得。誰(shuí)吃得更多，靈根就越好。

這種事情當(dāng)然時(shí)無(wú)稽之談，是孩子們的傻話。但當(dāng)時(shí)和溫玉雨玩得最好那個(gè)人，和他一起進(jìn)入門(mén)派，因靈根優(yōu)勢(shì)被收作內(nèi)門(mén)弟子，卻從未有半點(diǎn)隔閡。后來(lái)，那人在某個(gè)秘境隕落。雖然很難過(guò)，但終究修真一途就是險(xiǎn)中求生。只是每當(dāng)說(shuō)起萬(wàn)壽樹(shù)頂果時(shí)，他都會(huì)想起有這么一個(gè)人。

只是，在難過(guò)之余，能夠有一個(gè)人和自己一起記得，明白自己的過(guò)往。溫玉雨覺(jué)得很暖心。

三分鐘后。

這對(duì)惺惺相惜的父子，就被請(qǐng)到了辦公室里，聽(tīng)班主任講解，如何正確帶孩子。

直到放學(xué)半小時(shí)后，溫玉雨才滿臉疲憊地帶著三個(gè)孩子踏上歸途。

失業(yè)

回到家時(shí)，許文修已經(jīng)把叫的外賣(mài)裝盤(pán)上餐桌。不要問(wèn)溫玉雨為什么會(huì)知道這些是外賣(mài)，他已經(jīng)很努力地去無(wú)視這些漢堡、炸雞、薯?xiàng)l，假裝沒(méi)看到麥當(dāng)當(dāng)?shù)拇虬辛恕?/br>
“出什么事了？”許文修神情很平淡。如果溫玉雨都處理不了，那他過(guò)去只是增加負(fù)擔(dān)的份。

溫玉雨坐到餐桌上，一臉頹靡，“球球爬上樹(shù)了?！?/br>
“噢。沒(méi)什么?！痹S文修覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題。村里的孩子從小就開(kāi)始爬樹(shù)，就算不是爬樹(shù)，也多少爬個(gè)柴堆，爬個(gè)房頂。

“你是沒(méi)什么?！睖赜裼暧脑沟乜戳嗽S文修一眼，“我被幼兒園老師掐著脖子說(shuō)了快兩小時(shí)。全程只能說(shuō)好好好。我敢說(shuō)孩子就這樣之類的話，她就馬上給我一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神。弄得我虐待孩子似的。”

想到那個(gè)場(chǎng)面，許文修不知為何有點(diǎn)想笑。

被溫玉雨逮到這笑容，就是一個(gè)捏臉，“你還笑?！?/br>
“不笑不笑?！痹S文修嘴上這么說(shuō)，但笑容沒(méi)有半分減弱。

看到喜歡的人，看到自己的孩子圍在餐桌旁，一起吃飯的場(chǎng)景。許文修覺(jué)得自己才真正活著。

日子逐漸走向正軌，就像生活重新有了規(guī)律。

溫玉雨盡可能多學(xué)習(xí)一些，許文修為了孩子而努力工作。唯一有波瀾的，就是孩子總會(huì)出些無(wú)傷大雅的小狀況。尤其是模樣長(zhǎng)得好，溫玉雨幾乎每星期都能從孩子的書(shū)包里找到些女孩子給的錯(cuò)別字巨多的情書(shū)，還有各種小零食，小玩具。

其實(shí)溫玉雨也很好奇。他真的想象不到，系統(tǒng)和普通