滿了密密麻麻黑色手稿的，總之就是沒有這節(jié)課該有的課本。

頓時反射般的道歉：“對不起，老師?！?/br>
班主任到是沒有什么表情，他沒回我，先是把本子拿起來看了看，一眼掃過去大概這樣掃了四五眼，他把本子又放回了桌上，然后彎下身子，聲音并不大，但足夠讓我聽清。

“楊露，我知道你的學(xué)習(xí)水平?！?/br>
班主任停了下，露出一個笑：“讓你跟著學(xué)初一的課程反而是耽擱你，你上課要做什么就做吧，只有不擾亂課堂就行?！?/br>
我聽到他這樣說，看著他笑了下又收起笑，上個班的班主任也對我說過差不多的話，但是不同的是語氣。

那位老師的語氣是完全的無奈還帶著些許不耐煩，采取的態(tài)度是我就不是他的學(xué)生一樣。

我不想評價那位老師的作為好壞，只是看著新的班級新的班主任。

這位老師又說：“其他課的老師我也會交代，你要做什么——雖然你年齡小，但是老師相信你自己心里都有數(shù)，總之只有不干擾課堂，你就按自己的想法去做自己的事吧?！?/br>
班主任說完，站起了身要走，我開了口：“老師，謝謝你?！?/br>
他走了兩步，我以為班主任沒有聽到，低下頭準(zhǔn)備改稿，才聽到他語氣輕快的說：“楊露同學(xué)，不客氣。”

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這篇是我正式動筆的第二篇，剛開始我只是想有多悲慘就寫多悲慘，詞語句子怎么拼湊堆砌著看著唯美怎么來。

但一是肚里墨水確實(shí)不多，二是畢竟新手，寫著寫著就偏離了筆調(diào)，以至于不得不在上午的五節(jié)課中，每寫幾段就要把拿出來，翻開看看要參考的那幾篇的文風(fēng)。

不斷地看，不斷地和自己寫的作比較，最后看得頭暈眼花很想吐，覺得自己寫的像是一堆垃圾，還覺得自己果真沒有寫作的天賦。

我看，比較中意的兩篇，一篇八千多字的短篇、一篇長篇連載，這兩篇都有一個共同的特色。

作者文中塑造的每個人物不僅主角，甚至連配角都寫得很立體，寥寥幾筆一件小事就好像人物的性格形象已然躍于眼前。

我想這應(yīng)該是一篇合格的必備的條件。

再看看自己寫的，不說我上篇投出去的，就說這篇，視角始終跳不出女主角時希。

甚至寫了兩千多字的開頭，女主的視角也不是，而全是在絮絮叨叨的以時希的口吻神經(jīng)質(zhì)一樣的說，她是多么的憤恨、多么的孤獨(dú)。

這樣大量的無病呻/吟的內(nèi)心獨(dú)白，兩千字都只是開頭。

我原來覺得和雜志上的很多都走文藝矯情風(fēng)，現(xiàn)在看看自己這篇模仿人家的，發(fā)現(xiàn)其矯情與無病呻/吟能力可謂更上一層。

更無力的是，我寫的男主身上能看到前世顧庭生的影子，我寫的女主時希，那大概就是我的影子了。

出色的寫作者該是如何？

我不知，但我想總不該把自己映射其中，否則的話也太悲哀了。

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這篇稿子到了下午五點(diǎn)半放學(xué)勉強(qiáng)寫完，開篇的碎碎念念——女主意識流般的歇斯底里好像神經(jīng)病一樣的絮絮叨叨，我也沒有改掉，大概是懶得改，也大概是我覺得本該如此。

此文本該如此，就算這樣的開頭很失敗，那失敗也注定是這篇文的一部分。

下課鈴響起時落下最后一個字，寫上日期2001年4月25日17點(diǎn)30。把本子裝進(jìn)書包，講臺上班主任已經(jīng)收起教案往外走，下面的小崽子們等班主任剛出教室，就背著書包嘎嘎嘎叫著往外沖了。

我背上書包往上上了一樓去找綰綰，還沒到她教室門口，就見綰綰背著書包跟著一個他們班主任出來。

她見了我對我招招手，我走過去，她道：“小露，我要去老師辦公室一趟，趙老師要給我指導(dǎo)作文，你先回家吧?！?/br>
我聽了，剛要對她說行，她突然指了指斜對面的初二六班：“小露，那個男生就是顧庭生，你蒙我干什么？還騙我他是高中部的?！?/br>
我一轉(zhuǎn)頭，看向初二六班的門牌，夏綰綰還要問，她班主任那個語文老師走了幾步見學(xué)生丟了，回過頭喊她：“夏綰綰，你怎么不動了？不是要我指導(dǎo)你作文嗎？”

夏綰綰就趕緊朝老師走過去，順便對我叮囑：“你快回家吧——等我到家了你再給我解釋。”

我想以夏綰綰的性格估計(jì)回到家也忘了，我等她下了樓，看著樓梯腳步頓了頓，還是拐了個彎朝著初二六班走過去。

走到六班門口，就和幾個結(jié)伴的女生迎了面，我擋在這幾個初二女生身前問她們：“顧庭生在嗎？”

這幾個原本吱吱喳喳的女生很一致的停了嘴，我看到她們面色很微妙的互相看了看，過了幾秒才有一個女生低著頭問我：“你是誰?。磕阏翌櫷ド鍪裁?？”

我看著她的臉，察覺到了其中的古怪之處，平常去哪個班找誰，報(bào)出名字，這個班的學(xué)生一般就會直接進(jìn)班喊這個人，哪有學(xué)生第一反應(yīng)是問你找他干什么，還問你是誰。

“顧庭生怎么了？”

我直接問了出來，這個女生臉色就變了，我以為是顧庭生出了什么事，另一個女生開了口對我說：“小弟弟，你表情不要這么差啊，看著好嚇人，你是哪里不舒服嗎？”

我才知道原來是我的臉色不好，我盡量放緩表情，語氣也禮貌很多：“我是顧庭生的……弟弟，顧庭生在班里嗎？”

“不在?！边@個女生搖搖頭，頓了頓她告訴我，“你去后面那個小cao場，一直要翻修但停工的那個小cao場……去看看吧?！?/br>
我一聽，心中下意識的覺得不對勁，匆匆忙忙的伴著身后女生同伴抱怨的話“你讓他去不太好吧”，嘴中道了句“謝謝”，就趕緊朝著那個小cao場跑過去。

第二十一章

這個點(diǎn)學(xué)校的人已經(jīng)不是很多，我要去的地方又是一直荒廢著的小cao場。

一中有兩個cao場，小cao場位于學(xué)校的東南角，是個長方形cao場，其長度只夠測試一個五十米。再沒有扒掉西南方向的家屬院建成如今四百米的大cao場前，一中體育測試八百米要在小cao場上來回跑五圈半。

學(xué)生們對此是怨言載道，后來教育局批下了地，扒掉了東南的老舊家屬院給建了新cao場，這個舊cao場學(xué)校是打算重新鋪塑膠也不荒廢。但不知為什么施工了一個月后就停工到了現(xiàn)在。

如今的小cao場，想要正經(jīng)跑步運(yùn)動的學(xué)生是不會去的，加上小cao場上堆滿了鋼筋水泥石塊，亂糟糟的一團(tuán)，風(fēng)一吹都是沙塵，徹底成了一個無人問津的地方。

但是前生就就讀一中的