但是如果因此而采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄尉筒粚α?。知錯能改才是好學(xué)生，你要是現(xiàn)在承認(rèn)我可以去找主任說情……”

他自認(rèn)為仁至義盡，豈料卻聽到童朔說：“不用了老師?！?/br>
李軍動作一頓。

童朔仰起頭與他對視，他的眼里毫無膽怯和慌張，只是平靜道：“這成績絕對是我自己考的，我確定！”

作者有話要說：　　童童（嘆氣）：“太過優(yōu)秀的我總是承受著這個年紀(jì)不該有質(zhì)疑和嘲諷。”

宋凡（白眼）：“這其中有一半是你自己的鍋好嗎？特么的學(xué)個習(xí)還搞潛伏呢，你童則成嗎？”

突然發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)昨天的表述好像有點問題，咳……那個……我的意思是接下來的兩周，每周五更，大家不要死了，活一下吧，表述零分的作者跪在了地上（乖巧jpg）……

想爬個榜單，弱弱跟大家求一波作收評論營養(yǎng)液呀，不勝感激，筆芯芯。

第15章第15章

李軍沒想到童朔竟然會這么說，他既意外又生氣，臉色也沒有剛才那般好看了，板著臉又問了一句：“你確定？”

童朔點頭：“我確定?！边@成績是他自己考的，他沒什么好慌張。但李軍絲毫不顧及他感受的問詢還是讓他心里有些委屈。

他看著李軍，淡淡道：“我沒有作弊，老師不信的話可以去查監(jiān)控，或者再給我一張空白卷子讓我做?！?/br>
李軍有些詫異，童朔這番話是在他意料之外的。他原本就打算童朔不承認(rèn)便去查監(jiān)控或者讓他重新做試卷，可如今這話從童朔嘴里說出來，李軍竟有幾分不確定了。

他看著童朔，童朔便微微仰首與他對視，目光倔強(qiáng)又堅定。

片刻后，李軍揮了揮手：“不用了，你去教室把自己做對的題給大家講講吧?！辈恢罏槭裁?，他竟然會覺得童朔說的是真的，但童朔平時的表現(xiàn)實在不像是能考這么高分的樣子。

可既然童朔說自己能做出來，他便決定給童朔一個機(jī)會。如果童朔不能證明自己，他也不會再留情……

教室內(nèi)的討論還在繼續(xù)，大家?guī)缀醵家呀?jīng)確定童朔是因為考試作弊被李軍叫出去□□了。宋凡把頭埋在書堆后面給他謝哥匯報情況——童童數(shù)學(xué)作弊考太高被龜田叫出去啦。

那邊回的很快：“你確定童童作弊？”

宋凡想了想在桌子下面打字：“可他考太高了，128分啊！”這簡直就是火箭般的提升速度好嗎？

謝知行：“那也不能說他作弊，童童回來了嗎？”

宋凡朝門口瞄了一眼，剛想低頭打字說沒有，童朔便跟李軍一起進(jìn)來了。他著急忙慌的輸入“回了”兩個字匆匆發(fā)出去后飛快把手機(jī)塞進(jìn)書包。然后緊張的跟大家一起看著講臺上的李軍和一直低著頭在講臺下看試卷的童朔。

陳鋒心中嗤笑，這是被老師揭穿準(zhǔn)備當(dāng)眾批評了？可真是活該！作弊敢抄那么高，童朔到底有沒有腦子？

“大家把卷子都拿出來?！崩钴娍戳艘谎弁返溃骸斑@節(jié)課讓童朔跟大家講一下試卷?！?/br>
此話一出，眾人皆驚：

“啊？”

“童朔講試卷，他會嗎？”

“難道老師剛剛是把他叫出去講卷子了？但才出去幾分鐘??！”

……

陳鋒還有點懵逼，他旁邊的周光已經(jīng)把卷子攤開放在桌上了。周光大概有點明白李軍的意思，這是想讓童朔當(dāng)眾出丑？童朔可真是嘴硬，他倒要看看童朔能不能講出來。

大家雖然心中各有想法，但李軍在講臺上站著，也不是在開玩笑，眾人很快便把卷子和筆記本都準(zhǔn)備好了。

李軍走下講臺看童朔：“你去吧?！?/br>
童朔點點頭，大方走上講臺拿出一根白色粉筆，一本正經(jīng)嚴(yán)肅道：“為了節(jié)省時間，大家都會的我不講，多數(shù)人會做的我也不講，現(xiàn)在從第一道開始，不會的人舉手。”

他的語氣淡定沉穩(wěn)，聲音不急不緩，一點也不露怯，往臺上一站就像是個小老師。

數(shù)學(xué)試卷第一道選擇題一般都很基礎(chǔ)，算是送分題，做錯的大部分都是因為不認(rèn)真粗心。有少數(shù)的人雖然不會，但大家都沒舉手自己也不好意思舉。

“好，第一題跳過。”童朔往臺下看了一眼：“不會的下來可以單獨問，第二道?！?/br>
到第二道開始就陸陸續(xù)續(xù)有人舉手，第四道時人數(shù)已經(jīng)過半。

“在△ABC中，若已知AB=5AC=3BC=7,則∠BAC……”童朔讀完題開始轉(zhuǎn)身在黑板上畫圖，“大家看這個三角形……”

李軍一開始讓童朔講題是抱著試探的態(tài)度，可如今看童朔這架勢他是意外又好奇，這小子竟然還講得有模有樣。見大家都在認(rèn)真聽，李軍便背著手轉(zhuǎn)到了教室后面。

宋凡正悄咪咪發(fā)短信呢，一看李軍往這邊走便趕忙把手機(jī)關(guān)機(jī)塞書包，然后做出一副認(rèn)真聽講的樣子。

李軍也沒在意宋凡，他走到最后一排直接坐到了童朔的座位上。一低頭，看到童朔桌上用寬膠帶貼著張字條，上面寫著一句詩——千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

在此之前他只覺的童朔的卷面很整潔，沒想到字寫的竟然也還不錯，這對文科生來說可是一大優(yōu)勢。而且童朔選擇用這首詩來激勵自己，一定是想警醒自己要心無旁騖的學(xué)習(xí)。

李軍反思，也許他真的是錯怪這個學(xué)生了。

桌面上還放著一本攤開的筆記本，上面記著數(shù)學(xué)的題型和公式。李軍坐下翻看了幾頁，發(fā)現(xiàn)童朔的筆記記得很認(rèn)真，詳略得當(dāng)，圖也畫的精細(xì)。他抬頭看著講臺上的人。

童朔已經(jīng)畫完圖分析完了,他用粉筆在黑板上圈了一下：“所以綜上，∠BAC等于……，這道題選C,明白了嗎？”

他講題詳略得當(dāng)直擊重點，一些同學(xué)聽完后馬上豁然開朗，配合道：“明白了?！?，宋凡喊得尤其大聲。

童朔拿起試卷：“好，下一題……”

……

謝知行一直在等宋凡的短信，結(jié)果宋凡發(fā)了一個“回了”之后便沒了反應(yīng)。他有些擔(dān)心，李軍該不會在教室罵童童吧，這事兒李軍還真能做的出來。

謝知行越想越擔(dān)心，到底是沒忍住借口上廁所跑去了樓下。

十班的教室在