前兩天她說不想上班，肖子校就知道她在考慮辭職的事情，他沒過問，是不想左右她。果然，他家余記者是有想法的。尤其后面的理由，肖子校有被感動到。

    臨水之于他們，確實(shí)有不同的意義。

    他們算是在臨水定情。臨水小學(xué)又是在肖子校的提議下成為了中醫(yī)大的教學(xué)基地，可以說，臨水獲得的第一批資助，來源于肖子校。而他作為臨水小學(xué)的名譽(yù)校長，對那的孩子們有特殊的感情。如果說要選擇資助對象的話，臨水必然是肖子校不二的選擇。

    但是，僅僅靠資助和幫扶，并不能令臨水脫困。

    見女朋友如此用心，肖子校決定告訴她一個小秘密。

    余之遇聽完整個人都興奮起來，眼睛格外亮：“你確定了，真的可

    以？”

    肖子校神色凝肅地思考了幾秒，說：“經(jīng)過三年的實(shí)地研究和無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，可行性……”他故意停頓一下，吊足了余之遇的胃口，才在她的期待下說：“可行性百分之九十?！?/br>
    他說百分之九十，基本就是百分之百好嗎？余之遇哇地一聲，她調(diào)整了下坐姿，騎坐在肖子校腿上，和他面對面：“那我不是見證者？不行，這件事到時候你得給我獨(dú)家，這可是扶貧項(xiàng)目?！?/br>
    肖子校托著她的背，免得她得意忘形磕到桌案上。關(guān)于她所謂的獨(dú)家，他稍稍挑眉：“那還用說？連我都是你的獨(dú)家?！?/br>
    余之遇用力親他臉頰，然后是嘴唇，說：“教授你太棒了，我以你為榮?！?/br>
    肖子?？纯磿r間，已經(jīng)十點(diǎn)了，到了養(yǎng)生的睡眠時間，他抱起余之遇往臥室去：“既然我讓你驕傲，獎勵不能少?！?/br>
    余之遇：“……”不是，我們好好的聊著正經(jīng)事，教授你怎么說下道就下道呢？！

    片刻，臥室里便傳來她嬌氣的抗議聲：“你別急，你輕點(diǎn)呀……”

    之后某教授回應(yīng)道：“輕不了！”

    前一秒還在客廳玩得好好的草藥：“……”爸爸mama是打架了嗎？

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    隨后兩天余之遇都在外面忙，沒有去公司。

    這天傍晚，祁南的助理給她打來電話，說：“余部長，祁總讓你到公司來一下?！?/br>
    余之遇看看時間，臨近七點(diǎn)，她說：“這都下班了，有什么工作明天我到公司再說?！?/br>
    助理說：“祁總說，讓你臨時加個班?！?/br>
    余之遇舒口氣：“我加著呢，在海城，趕不回來?！?/br>
    助理遲疑了兩秒，“余部長你本周好像沒有到海城出差的計(jì)劃吧？”

    連思考都不用，余之遇脫口道：“部長級以上，含部長，工作計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況隨時進(jìn)行調(diào)整，差旅費(fèi)核銷時附情況說明即可，對嗎？”

    公司制度和財(cái)務(wù)報(bào)銷制度新任余部長倒是研究得透透的，助理被噎得啞口無言。

    余之遇沒給她繼續(xù)的機(jī)會，語帶匆忙地說：“你和祁總說，我不會找她簽字報(bào)銷油錢的，今天的出差費(fèi)用，我自理了?！?/br>
    那端的聲音忽然小了些，但助理還是清清楚楚地聽見她似乎是自言自語道：“大G的

    油耗可是夠夸張的?！?/br>
    然后打野戰(zhàn)的余部長又說：“我事還沒辦完，應(yīng)該要凌晨才能回到南城，根據(jù)公司規(guī)定，明天上午我休息。你和祁總說一聲，有事讓她下午找我?！痹捖?，徑自掛斷。

    當(dāng)助理把“余部長說”轉(zhuǎn)達(dá)給祁南，大廳內(nèi)在加班的記者聽見總編室出現(xiàn)了類似摔杯子的聲音。

    同一時間的中醫(yī)醫(yī)院外，肖子校看看把總編助理唬得一愣一愣的他家女朋友：“想好怎么應(yīng)對那位祁總了？”

    完成了一天的工作，接男朋友下班的余之遇不以為意地挑眉：“既然已經(jīng)撕破臉了，我懶得和她假客氣，死磕就完了?！?/br>
    反正她沒顧慮沒壓力，反倒是祁南，提拔她是為了為難她，不會輕易同意她走的。那就，放開了手腳干唄。

    有時候正面剛未必是壞事，肖子校沒多說，由她自己折騰。

    次日下午，余之遇帶著完善后的公益事業(yè)計(jì)劃來到總編室，見到祁南，她神色如常道：“祁總找我？正好要向你匯報(bào)一下臨水那邊的工作進(jìn)展。”

    祁總編唇角抿平，抬手示意了下：“我就聽聽余部長說?！?/br>
    祁南刻意咬重了“余部長說”四個字，余之遇聽出來了，她笑了笑，先說臨水小學(xué)圖書館建立的事，“上次祁總提出以電子閱覽室代替圖書館的要求，我綜合考慮了下，認(rèn)為可以將電子閱覽作為教學(xué)使用?！?/br>
    她拿出一份資料推到祁南面前：“我這兩天跑了幾所小學(xué)，請老師們推薦的課外書。農(nóng)村不比城市，孩子們放學(xué)后大多還要幫家里干農(nóng)活，的時間本就少，初期為了培養(yǎng)大家讀書的習(xí)慣，可以由老師們以電子器為工具帶著孩子們讀課外書……”

    她是將祁南提出的電子與實(shí)體書做了結(jié)合，將一部分課外書收錄進(jìn)電子器中，未避免孩子們將電子器變成“電子游戲機(jī)”，由鄉(xiāng)村教師陪讀。另一部分，也是大部分的圖書，依舊選擇實(shí)體方式。

    余之遇的想法是：“電子確實(shí)很流行，但對于農(nóng)村的孩子，這東西過于新鮮，他們也無法在家長的幫助下進(jìn)行甄選，加之村屯的網(wǎng)絡(luò)問題我們解決不了，縣里有網(wǎng)，老師陪讀，確切的說是領(lǐng)讀，最

    為合適。至于實(shí)體書，互聯(lián)網(wǎng)再發(fā)達(dá)，我們城市的新華書店，以及學(xué)校的圖書館也沒有因此被取替，存在即合理，我認(rèn)為該保留。”

    之后她又將城市體驗(yàn)營的籌備工作做了匯報(bào)。

    祁南聽完所有，針對陪讀提出了意見：“那等同于讓鄉(xiāng)村教師加班，你覺得他們會愿意？”

    這倒并非是雞蛋里挑骨頭。余之遇針對此解釋：“由于師資力量的缺乏，農(nóng)村小學(xué)的課程安排本就不滿，很多副科都沒有，陪讀正好可以作為副科補(bǔ)充。教數(shù)學(xué)和語文的老師以器為輔助工具，可以選擇相關(guān)的課外讀外帶孩子們。這是可以作為正常課程的，并非是額外增加的工作任務(wù)。對此，我和臨水小學(xué)的李校長溝通過，老師的工作安排校方可以解決。”

    祁南依舊不認(rèn)同她的方案，她堅(jiān)持電子，不肯在書單上簽字。如此一來，便會影響下一步書籍采購工作的推