擇文科的學(xué)生本就少，要么是理科成績(jī)實(shí)在太差, 老師講課根本跟不上，要么就是對(duì)文科愛(ài)得深沉。不過(guò)后者畢竟是極少數(shù)。

    因此, 在下發(fā)文理分科志愿表讓學(xué)生填寫(xiě)之前, 班主任老師都會(huì)單獨(dú)找學(xué)生談話。讓那些文科成績(jī)排名比較靠前，但可能更有意愿選擇理科的學(xué)生留在文科班。

    七班是文科性質(zhì)的班級(jí)，文理分科后就是明確的文科班。七班班主任范方接到文理分科的通知后, 就立馬做起了學(xué)生的工作, 希望能夠?qū)⑽目坪玫哪切┟缱佣剂粼谖目瓢嗬铩?/br>
    他第一個(gè)找的學(xué)生就是池染染。

    在他看來(lái)，池染染這個(gè)學(xué)生選擇文科亦或是理科差別都不大, 因?yàn)樗靠瞥煽?jī)都不差, 將來(lái)去哪個(gè)班都可以學(xué)好。

    對(duì)池染染來(lái)說(shuō)文理分科不是什么大事兒，但對(duì)范方、對(duì)三中的文科來(lái)說(shuō)大不一樣。不僅是范方想將人留在文科班，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，三中的領(lǐng)導(dǎo)也是希望這個(gè)學(xué)生可以留在文科班的。

    這幾年的高考狀元不是花落盛華中學(xué), 就是他們?nèi)?，其他中學(xué)都只有干看著艷羨的份兒。

    相較盛華中學(xué)，三中歷來(lái)理科強(qiáng)盛一些，文科偏弱。大概是生源的問(wèn)題，這兩年文科都沒(méi)有出過(guò)狀元，考得最好的成績(jī)?cè)谌∫才旁诘谑畮锥?/br>
    三中的領(lǐng)導(dǎo)為這件事愁壞了，高度重視文科的發(fā)展，絞盡腦汁想把文科搞上去。這首先想到的，就是將一些資質(zhì)好的學(xué)生留在文科班慢慢培養(yǎng)。

    就目前的趨勢(shì)來(lái)看，高一年級(jí)有望在兩年半后的高考中奪得省狀元的人選只有兩個(gè)，一個(gè)是一班的單言，另一個(gè)就是七班的池染染。

    一班的老師已經(jīng)跟單言溝通過(guò)，確定單言是堅(jiān)定選擇理科的。如果池染染也選擇理科的話，三中的理科實(shí)力確實(shí)會(huì)增強(qiáng)，但文科卻不溫不火，沒(méi)有特別拔尖的人才。

    更何況，兩虎相爭(zhēng)必有一傷，總有個(gè)人會(huì)被壓一頭。最關(guān)鍵的是理科省狀元只有一個(gè)名額，除非兩人高考分?jǐn)?shù)一樣，但那幾率太小。

    最好的選擇就是單言學(xué)理，池染染選文。這樣的話，雙方都可以在各自的領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)sao。高考理科狀元的預(yù)備役有了，爭(zhēng)奪文科狀元的人選也有了，三中豈不是萬(wàn)事具備了么？

    打著這個(gè)主意，三中的領(lǐng)導(dǎo)交給范方一個(gè)艱巨的任務(wù)，讓他盡全力勸說(shuō)池染染選文?；叵肫痤I(lǐng)導(dǎo)惆悵地拍著他的肩膀，說(shuō)三中文科的未來(lái)就交到他手上了，范方就一陣頭大。

    擔(dān)負(fù)著重任，專(zhuān)門(mén)挑了個(gè)人少的時(shí)候，范方將池染染單獨(dú)叫到辦公室，打算來(lái)一場(chǎng)靈魂與靈魂之間激烈碰撞的促膝長(zhǎng)談。他做好了打攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，猛吸口氣，臉上堆著笑，問(wèn)都沒(méi)問(wèn)池染染的意愿，直接一股腦羅列出了若干條選擇文科的好處。

    譬如獎(jiǎng)學(xué)金豐厚、名額還很多，老師講課風(fēng)趣幽默……最重要的一條，如無(wú)意外是包攬年級(jí)第一呀！

    講得口干舌燥，范方拿起桌上的保溫杯猛灌了一口枸杞泡水，眼含期待地望著懵懵的池染染，等著她的回答。

    “其實(shí)，”坐在椅子上挺直腰板的池染染歪了歪頭，茫然疑惑道：“您不找我說(shuō)這些，我也打算報(bào)文科的啊?！?/br>
    第一次月考過(guò)后，池染染就堅(jiān)定了學(xué)文科的想法，從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)。

    她的理化生三科，雖反映在成績(jī)上還算可以，但池染染知道自己根本沒(méi)有吃透，只是牢牢地記住了知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)付尋常的考試沒(méi)問(wèn)題，但一旦遇到需要深入理解的題那就吃力了。

    于她自己而言，政史地三科既是興趣所在，也是能夠讓她放松的科目。授課內(nèi)容好理解，不用花太多的時(shí)間也容易得高分。何況，她想考的本科專(zhuān)業(yè)文理科都招收。

    實(shí)在沒(méi)必要為逞一時(shí)之快，或者是抱著迎難而上的心理舍近求遠(yuǎn)，去選擇自己相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是那么擅長(zhǎng)的理科。

    眼巴巴盼了這么久，結(jié)果輕輕松松就得到了想要的答案，范方微張著嘴，一時(shí)間還難以置信。

    不過(guò)很快他就長(zhǎng)舒一口氣，緊繃著的神經(jīng)放松下來(lái)。他面容重新掛上運(yùn)籌帷幄般的笑意，眼神透亮明晰，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭贊賞池染染有遠(yuǎn)見(jiàn)。

    被放回到教室，林巧書(shū)猜到班主任找池染染是問(wèn)文理分班的事情。她湊到剛坐下拿起錯(cuò)題集準(zhǔn)備三刷的池染染跟前，饒有興致托著腮問(wèn)：“你想選文選理？”

    “讓我猜猜，你應(yīng)該會(huì)選理科吧？畢竟理科以后的選擇面廣，你的成績(jī)又這樣好，考個(gè)重本雙一流高校不成問(wèn)題的?！绷智蓵?shū)自問(wèn)自答，在池染染說(shuō)話前搶先回道。

    嘴角揚(yáng)起一抹笑，池染染面上滿是憧憬，認(rèn)真回道：“猜錯(cuò)了，我學(xué)文?！?/br>
    “??？”林巧書(shū)瞪大眼睛，感到十分不可思議，納悶問(wèn)道：“為什么呀？難不成真是被班主任給洗腦了？”

    洗腦？她還真敢說(shuō)。

    池染染一只手捂住林巧書(shū)口無(wú)遮攔的嘴，一只手的食指豎到唇邊噓了聲，示意她小聲一點(diǎn)，隨即無(wú)奈道：“文科有什么不好嗎？”

    “不是不好，只是覺(jué)得你有更好的選擇，可惜了?！绷智蓵?shū)嘆口氣，像個(gè)小老頭似的搖搖頭。

    “哦。”池染染接過(guò)話茬，自然而然推測(cè)道：“聽(tīng)你的意思，你是決定好了要學(xué)理科了？”

    “那可不？將來(lái)我可是要當(dāng)大科學(xué)家的人！”見(jiàn)問(wèn)到自己，林巧書(shū)頓時(shí)挺起小胸脯，自信得不行。

    這場(chǎng)景將池染染逗得直樂(lè)，連持續(xù)高強(qiáng)度刷題帶來(lái)的疲憊都緩解不少。

    自從池染染從最后一排搬到第一排中間的座位后，她與時(shí)逸交流的時(shí)間不知不覺(jué)就減少了。時(shí)逸的新同桌是個(gè)人高馬大的男生，平時(shí)上課也不愛(ài)學(xué)習(xí)，就埋著頭將手放進(jìn)課桌里打游戲。

    一開(kāi)始這個(gè)男生上課期間還嘗試找時(shí)逸閑聊，試了三五次，發(fā)現(xiàn)時(shí)逸根本不理睬他，就直勾勾盯著前方的黑板發(fā)呆。他自覺(jué)沒(méi)趣，也就不再去打擾時(shí)逸，自己一個(gè)人打起了游戲。

    由于說(shuō)話的時(shí)間與機(jī)會(huì)都很少，直到文理分科的志愿表填好交了上去，池染染都不知道時(shí)逸的選擇。

    還是一次放學(xué)后被時(shí)逸叫住了，才知道他選了文科。

    笑著感嘆真巧，同時(shí)真誠(chéng)祝愿對(duì)方期末考試及分科后的成績(jī)更上一層樓。講完這些話，看到喻裴的車(chē)子已經(jīng)停在校門(mén)口了，池染染跟時(shí)逸招了招手，腳步輕快地跑遠(yuǎn)，鉆進(jìn)了車(chē)?yán)铩?/br>
    車(chē)子很快發(fā)動(dòng)，慢慢駛了出去，淹沒(méi)在車(chē)輛川流不息的道路上。

    站在原地，時(shí)逸怔怔望著前方繁忙的道路，一抹失落感悄悄爬上心頭。他撫上自己的心口，感覺(jué)那個(gè)位置酸酸漲漲的，是他從未有過(guò)的陌生體驗(yàn)。

    其實(shí)，他選擇文科或者理科沒(méi)有分別，反正他都沒(méi)興趣。他不喜歡文科，他喜歡的人卻選擇了它。于是，他也做了同樣的選擇。