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的晚自習(xí)。孟澤又收到了一個陌生人的QQ消息:那個男生是阿澤的男朋友嗎?就在一班坐著的肖子涵凝眉,孟澤不可能會做出和同學(xué)再跑一遍一千這種事,這在他的眼里簡直是愚蠢和傻逼的行為。所以他和這個男生感情不一般?怎么可能,明明這才開學(xué)沒多久。孟澤額角的青筋一跳,不由自主地偷瞄了旁邊正為了手頭搜不到的題目孤軍奮戰(zhàn)的吳時楓一眼,然后敲下幾個字:你管的著嗎?肖子涵左手拿著的筆被捏緊了,涌出一種有些病態(tài)的憤怒,這才才多久沒見而已,孟澤怎么可能會在這么短的時間里轉(zhuǎn)性,愿意和別人交朋友的?肖子涵:不能和我說嗎?我不是你唯一的朋友嗎?孟澤冷笑了一聲:別太抬舉自己了,也求您別再拿朋友這兩個字來惡心我了。肖子涵:真的要對我這么惡語相向嗎?孟澤再一次把他屏蔽了,思忖片刻,他將高義抄完還回來的作業(yè)朝吳時楓那邊移了移:“需要嗎?”吳時楓一開始還想著裝一下矜持,至少先欲拒還迎一下,結(jié)果想到孟澤那個脾氣,應(yīng)該不會再問他第二次,于是吳時楓欣然接受。抄作業(yè)的感覺特別爽,吳時楓小學(xué)初中都是抄過來的,大概如果有個叫“copy大學(xué)”的本科,吳時楓現(xiàn)在的水平就能第一批被錄取。抄完作業(yè)的吳時楓小媳婦樣地把作業(yè)還給了孟澤,相比從前的態(tài)度簡直可以算得上“慫半死”的程度,還完作業(yè)連禮貌都飆升到了tap級:“謝謝同桌?!?/br>孟澤的態(tài)度也莫名友善了許多:“不客氣?!?/br>吳時楓抄完作業(yè)沒事干,吃人嘴短拿人手軟,也不敢再和這位“學(xué)霸爸爸”吵架了,他低下頭玩了會兒斗地主,意外的是今天連游戲里的運(yùn)氣都很好。在發(fā)牌的時候吳時楓抽空偷瞄了還在看書的孟澤一眼,對方正插著耳機(jī),眼神安靜地劃過書頁。吳時楓在他轉(zhuǎn)頭之前就把目光收了回來,心跳犯規(guī)的搶了幾個拍子,他做作地出了張牌,假裝自己的腦袋就沒有抬起來過。其實孟澤不和自己針鋒相對的時候還是不討厭的,面目可憎的同桌就這樣在他意識里因為作業(yè)和一聲“不客氣”突然變得順眼了起來。不知道是不是吳時楓的錯覺,他總覺得孟澤這幾天溫順了不少,至少說話不再那么咄咄逼人,有人過來找他講話,他會象征性地回答幾句,不像從前一樣冷漠得不發(fā)一言。但吳時楓總覺得這些都不是孟澤發(fā)自真心的,倒像是有什么強(qiáng)迫他去與人為善一樣。作者有話要說:快考試了,下一周都隔日更~第12章再次德育處然而這樣“乖巧”的孟澤只維持到了星期五的下午,這天下午有一節(jié)美術(shù)課,老師在室內(nèi)也帶著個帽子,說話也點狗屁不通,舉止和言談就夾著點神經(jīng)質(zhì)的味道。“這間美術(shù)教室是我和我和學(xué)生一點點創(chuàng)辦出來的,這里的每一只筆,每一個畫板...”這位美術(shù)老師說,“所以你們要尊敬并保護(hù)這里的每樣?xùn)|西。還有,在我的課上不準(zhǔn)睡覺,不準(zhǔn)不作為?!?/br>“如果你們睡覺,或者一節(jié)課什么都沒畫出來,事先聲明,我會用這根棍子?!彼e起了手邊的一條看起來是圓規(guī)的殘骸,“我會用這根棍子敲你們的?!?/br>美術(shù)室里有一架空調(diào),這位美術(shù)老師可能就是對黑暗的環(huán)境情有獨鐘,后門和前門倒是開著,但四周的窗戶連帶著窗簾都被關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實。在這樣昏暗的環(huán)境下,課上都睡慣了的孟澤實在情難自禁,在美術(shù)老師多次強(qiáng)調(diào)之后,還是趴下并真的睡著了。“同桌?!眳菚r楓原本還在紙上瞎畫,一抬頭看見正拿著木棍徐徐走來的老師,很有義氣地用筆戳了戳孟澤的腰,畢竟高一這一整年的作業(yè)都要依仗人家了。孟澤的睡眠向來很淺,在班上突然安靜下來之后,他就清醒了,只是他懶得抬頭而已。不過這點懶在吳時楓瘋狂戳腰的攻勢下,很快就被打敗了。他剛一抬頭,美術(shù)老師的棍子就落在了他的后腦勺上,“見周公去了,???”木棍應(yīng)聲而斷,孟澤有幾秒被敲暈的迷迷糊糊,不過在此之前,一句“cao/你/媽”已經(jīng)順利送達(dá)到了美術(shù)老師的耳邊。“你罵我什么?”美術(shù)老師拿著斷掉的棍子。“沒罵您,問候您家老太太呢。”孟澤從小到大也沒遇見哪個老師真往頭上敲的,而且和四班孟澤眼里的傻逼好好相處了兩天之后,孟澤的心情本來就不是很好,這會面上不怒反笑,比神經(jīng)質(zhì)的美術(shù)老師本人還要鬼氣森森。坐的比較遠(yuǎn)的幾個男女生已經(jīng)討論起來了。“懟的好,個傻逼美術(shù)老師,剛剛居然說我畫的都是狗屎?!?/br>“孟澤也太帥了吧啊啊啊。”于是,孟澤沒隔幾天,再一次和吳時楓坐在了德育處里邊。不同的是,吳時楓這回是作為見證人,進(jìn)來敘述當(dāng)時的情況的。“孟澤,又是你。”德育處主任坐在他對面,“這才幾天,你又犯啥事了?美術(shù)老師摸了摸帽沿:“他上課睡覺,被我制止之后還當(dāng)眾辱罵老師,用詞惡劣至極。這位一起跟來的是班長吧?主任你問他,他有聽見。”孟澤始終是一副雷打不動的面無表情,他煞有條理地開口:“怎么無論是學(xué)生還是老師,都不會客觀一點復(fù)述情況呢?首先您身為教書育人的老師,上課不應(yīng)該光明正大地上嗎?非得把窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實實的。好,你說這是您的癖好也就算了?!?/br>“這是個人的習(xí)慣,其他的學(xué)生也沒有意見怎么就你有意見?”美術(shù)老師打斷他。“主任,他影響我復(fù)述事情的經(jīng)過。您這么公證,肯定不會只聽這位老師的一面之詞吧?”孟澤盯著德育處主任的眼睛。他都這么說了,德育處主任沒法拒絕,只能道:“張老師先不要說話,安靜聽孟同學(xué)說完?!?/br>孟澤繼續(xù)道:“其二,我在您的課上睡著是我的不對,但把教室布置的烏漆嘛黑的您也不無辜。重點在于,我睡著了您大可以叫我站起來,或者站到教室外面去。但是您卻選擇拿著一根那么粗的木棍,劈頭蓋臉地砸到我的后腦勺上?!?/br>說著他舉起手里還剩下一半的木棍:“這么粗的木棍都敲斷了,細(xì)思恐極啊主任?!?/br>孟澤說得有聲有色,德育處主任和美術(shù)老師一前一后扶了扶眼鏡框,美術(shù)老師看起來挺激動的:“我教了好幾屆的學(xué)生了,都是這么教的,我一開始也說過了,這就是我對學(xué)生在我的課上睡覺的處理方法。就你會說,你好厲害喲。”“易怒,暴躁?!泵蠞烧f,“主任,您也看到了。作為一位教師,自己