樓論壇都向你屈服了，何況他？我原本以為他窮點(diǎn)沒什么，但是至少是個(gè)驕傲有自尊的人?？晌胰f萬沒想到，他所謂的驕傲和自尊只不過是他自卑和怯弱的演示。哥，不用去找他報(bào)復(fù)了，他這種人不值得了。如果說有恨的話，那是因?yàn)槲覍?duì)他還有愛意?，F(xiàn)在……他在我心中已經(jīng)沒有任何價(jià)值了，就好像路邊匆匆而過的人，我沒必要對(duì)他們生氣?！?/br>
“你能看得開是最好的，以后的生活還是繼續(xù)下去的?！睂O平很高興郭奕這次沒有陷入牛角尖，“爸爸的意思是希望你去出版社幫他，不過我估計(jì)你的興趣應(yīng)該不在那里。你想想看，是繼續(xù)宅在家里當(dāng)網(wǎng)絡(luò)寫手，還是有其他什么安排？”

“嗯，暫時(shí)還是宅在家里當(dāng)寫手吧。畢竟我擅長的事兒不多，以后再看以后?！?/br>
第122章：師徒系統(tǒng)

因?yàn)楣鹊氖虑椋瑢O平連續(xù)好幾天沒有在學(xué)校里住宿。不過好在孫平的早自習(xí)、晚自習(xí)都在學(xué)校，因此有些小人想趁機(jī)捅刀子也沒有抓到機(jī)會(huì)。等郭奕的事情好不容易暫時(shí)平息下去之后，孫平也回到學(xué)校住宿。雖然孫爸爸和郭阿姨都覺得住學(xué)校會(huì)不會(huì)不太方便，不過孫平表示自己單身漢一個(gè)，住哪兒都無所謂。而且住學(xué)校的好處在于，孫平不用太早起。

孫平驅(qū)車帶著換洗的衣服趕回學(xué)校，門衛(wèi)那邊說自己有個(gè)大包裹。孫平一看，好么，是雜志社寄來的一個(gè)箱子。孫平只好請(qǐng)人幫忙將這個(gè)大箱子搬到自己在網(wǎng)球社的宿舍，然后自己打開查看。

箱子里是自己的作品集，雜志社那邊的速度還是挺快的。因?yàn)槎际请s志社刊登過的稿件，集結(jié)出版的時(shí)候倒是不需要那么嚴(yán)格的三審三校。作品集是以雜志社及先鋒文藝出版社的名義出版的，孫平知道雜志社和先鋒文藝出版社都是隸屬先鋒出版集團(tuán)旗下的出版社。

那邊倒是非?？蜌?，每本書為孫平準(zhǔn)備了三十本樣書。要知道不是出版社在樣書方面都挺苛刻，給五本樣書都仿佛是天大的恩賜一般。

孫平挑了三套樣書出來，簽上自己的大名，然后再送給語文教研組組長、高一年級(jí)組組長及自己的導(dǎo)師簡靜雅三位惠存。孫平將自己出版的書作為禮物贈(zèng)送給三位關(guān)鍵人物的事情很快就傳遍了整個(gè)學(xué)校，雖然有人眼紅說孫平這是討好賣乖，但是大部分人看到先鋒文藝出版社的名號(hào)還是乖乖地閉上了嘴巴。

先鋒文藝、世紀(jì)文藝、作家文藝和震旦文藝那可是國內(nèi)的四大文藝出版社，人家只出嚴(yán)肅文學(xué)作品。而且相較于一般的文藝出版社，能在這四家出版的作者哪個(gè)后來不是文學(xué)界的大拿。

別看這些老師論資歷比孫平深，但如果要比文學(xué)成就，那孫平完全是甩其他人一大截。

尤其是莫文林還非常樂意幫自己的這個(gè)后輩做臉，收到書的時(shí)候還特意問了句，“我可是聽說了，你小子不僅是拿了青云獎(jiǎng)最佳年度新人作者和最佳年度新人作者兩個(gè)提名，貌似在金筆獎(jiǎng)和金圖書獎(jiǎng)上面也有提名吧？你可是出頭了！”

“嗯，除了青云獎(jiǎng)之外，金筆獎(jiǎng)也有三個(gè)提名，金圖書獎(jiǎng)也有兩個(gè)提名，但這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)估計(jì)我就是去陪跑，畢竟今年諸位前輩提名的也有很多?！睂O平的態(tài)度頗為謙虛。

而且孫平還故意隱去了自己被提名全國年度文學(xué)大獎(jiǎng)部門的事情。畢竟全國年度文學(xué)大獎(jiǎng)經(jīng)?？杖?，因此就算被提名也不代表什么。自己說出來，搞不好流言蜚語就更多了。

莫文林拍拍孫平的肩膀，“不服老不行了，以前還覺得自己是個(gè)文藝中年，現(xiàn)在和你這樣的文藝青年比起來，我只能感嘆自己蹉跎了年華。好在我們教研組有你，以后誰敢說我們四中語文教研組不行，我就將你的名號(hào)丟出去！嘿嘿，你們教研組有青云獎(jiǎng)的作者么？你們教研組有金筆獎(jiǎng)和金圖書獎(jiǎng)的作者么？孫老師啊，以后我們語文教研組的臉面就靠你了！”

“哪里哪里，莫老師嚴(yán)重了。”孫平心底暗暗擦了把冷汗。

將書送完之后，孫平就回到休息室里開始備課。雖然高一的課程自己已經(jīng)教過一次，但是孫平卻有了新的體會(huì)。尤其是孫爸爸在做教輔材料的時(shí)候，也幫孫平聯(lián)系了一些國內(nèi)赫赫有名的語文教學(xué)前輩。在和這些前輩談?wù)摻虒W(xué)的時(shí)候，孫平也覺得獲益匪淺。于是孫平也將自己的一些收獲和心得進(jìn)行了總結(jié)，用于改進(jìn)自己的教學(xué)。

原本孫平采用的是地球位面的華夏語文教學(xué)方式，這種刻板教育的確能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間提高語文成績，但是卻對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力沒有絲毫幫助，甚至?xí)髿⒚總€(gè)學(xué)生特有的天分。因此孫平在這一屆的教學(xué)中不再采用“解剖刀式語文教學(xué)”，而是采用整體鑒賞的方式，讓學(xué)生從整體去把握每篇文章的美感。

除了語文教學(xué)之外，孫平就是對(duì)范奕倫的網(wǎng)球比較上心。相較于網(wǎng)球社的其他成員，孫平的態(tài)度是將網(wǎng)球當(dāng)興趣給他們培養(yǎng)，而對(duì)范奕倫來說，孫平是真心希望他能夠在網(wǎng)球這個(gè)領(lǐng)域里走出一條屬于他的自己道路來。就在孫平對(duì)范奕倫進(jìn)行了十次特訓(xùn)之后，孫平忽然聽到腦海里的系統(tǒng)發(fā)出提示音。

孫平假裝去廁所，然后在廁所隔間里將系統(tǒng)召喚了出來。

系統(tǒng)提示道：“教師和師父的區(qū)別！古人所謂之師，乃師父也。師者，傳道、授業(yè)、解惑也！而今之教師不過繼承了師父的一半而已。教師對(duì)于他的學(xué)生，只不過是授業(yè)與解惑，而最重要的‘傳道’卻沒有。恭喜宿主成功開啟系統(tǒng)的‘傳道’功能，從現(xiàn)在開始，宿主可以將自身的某一個(gè)技能傳道給某一個(gè)特定的人。在傳道技能的幫助下，宿主的弟子可以非?？焖俚卣莆账拗鞯募寄?。不過需要注意的是，宿主的每個(gè)技能只能傳道給一個(gè)人，所以請(qǐng)宿主必須謹(jǐn)慎地選擇你的弟子。另外，弟子技能的增長也和弟子的天賦及努力相關(guān)，僅供宿主參考。”

這次系統(tǒng)講解完傳道系統(tǒng)就閉嘴了，不像平時(shí)那樣會(huì)碎嘴地幫孫平分析。因此在孫平看來，系統(tǒng)的確不愿意激活這個(gè)傳道系統(tǒng)。因?yàn)榘凑障到y(tǒng)的設(shè)計(jì)，它是希望人類在它的幫助下走向輝煌，但是現(xiàn)在傳道系統(tǒng)激活之后就意味著人類只要有一個(gè)人有這個(gè)系統(tǒng)，那么就等于整個(gè)人類都有了系統(tǒng)。畢竟人類是社會(huì)動(dòng)物，而社會(huì)動(dòng)物中的成員不需要全才。社會(huì)動(dòng)物之所以成為社會(huì)動(dòng)物就是因?yàn)橛蟹止づc協(xié)作，因此在社會(huì)體系里，專才比全才的價(jià)值更高。

有了傳道系統(tǒng)，等于是讓孫平這個(gè)全才去培養(yǎng)數(shù)個(gè)專才，這當(dāng)然讓系統(tǒng)有些郁悶。不過孫平才不