會在乎系統(tǒng)的感受，立刻點開了傳道系統(tǒng)。

傳道系統(tǒng)的左側(cè)畫面是孫平自己擁有的技能和技能的等級，而右邊則是孫平的聯(lián)系人名單。孫平可以從名單中選擇某個人傳道自己的技能，但是這樣的傳道有許多限制，第一條就是被傳道者必須具有相關(guān)技能天賦，否則傳道失??；第二條就是被傳道者的最終學(xué)習(xí)成果要根據(jù)自身的天賦和努力來判定；第三條就是被傳道者在解鎖自身“青出于藍(lán)”成就之前，其技能的等級最高不能超過傳道者。

孫平想了想，點開自己的網(wǎng)球技能。因為自己使用了不二周助的人物卡，所以系統(tǒng)判定孫平的網(wǎng)球技能為大師級。既然以后大師級的網(wǎng)球技能，孫平倒是不擔(dān)心自己會毀人不倦了。他將范奕倫從聯(lián)系人名單中點開，系統(tǒng)判定兩人的關(guān)系為親密，符合傳道的基本關(guān)系要求；同時范奕倫的網(wǎng)球技能屬于學(xué)徒級，沒有高于孫平的網(wǎng)球技能。因此系統(tǒng)判定兩人符合傳道要求，于是孫平點擊了確認(rèn)。

冥冥中，孫平忽然覺得有種莫名其妙的聯(lián)系將自己和范奕倫牽絆到了一起。因為成功建立師徒傳道關(guān)系，所以孫平可以開始查看范奕倫的詳細(xì)網(wǎng)球技能?？赐晗到y(tǒng)對范奕倫的網(wǎng)球技能分析之后，孫平發(fā)現(xiàn)范奕倫其實更適合越前龍馬的人物模板。

于是孫平向系統(tǒng)詢問，“請問建立師徒系統(tǒng)之后，我是否可以對我的徒弟使用技能書和人物卡之類的道具？”

“不行。”系統(tǒng)冷冷地拒絕了孫平的提問，“宿主只能利用自己的技能去提升被傳道者的技能，不能利用技能書或人物卡之類的方式作弊。但是，道具商城里的其他消耗道具是可以給被傳道者使用的。詳細(xì)列表請宿主查看道具商城，所有右上角有紅色‘道’字的道具都是可以對被傳道者使用的，但是價格會相較于宿主自行使用提高一倍到數(shù)倍，敬請了解。”

聽完系統(tǒng)的解釋，孫平點開系統(tǒng)商城。一些恢復(fù)類藥劑對于傳道者或被傳道者的價格是一致的；但是一些提升身體潛能和能力的藥劑則出現(xiàn)了差價，尤其是在智慧藥劑類方面，被傳道者使用的價格高出十倍。果然系統(tǒng)堵死了各類漏洞，避免孫平利用系統(tǒng)大幅度提升其他人的能力。

不過孫平聳聳肩，心想自己也沒有拯救世界的偉大野心，于是就隨便系統(tǒng)了。當(dāng)孫平回到球場上的時候，剛好范奕倫下場休息。

范奕倫在喝水的時候，開玩笑道：“孫哥，您說咱倆是不是打網(wǎng)球打出火花來了？忽然間，我覺得我和你之間有很特別的聯(lián)系呢?！?/br>
“少胡說八道了！你給我好好打你的網(wǎng)球！毛都沒長齊呢，就來引誘我？你這點小魅力，對付學(xué)校里的小女生還有點用，別太高估自己了啊?！睂O平自然想到范奕倫忽然覺得自己更親密的原因是有傳道系統(tǒng)的原因，“你基本功方面其實沒有太多問題了，現(xiàn)在的問題就是你自己的殺招?？上液湍愕拇蚯蚍绞讲煌?，不過到時候你也可以參考下?！?/br>
孫平在地球位面的時候是看過動畫里越前龍馬的抽擊球系列，盡管漫畫里有夸大的成分，但是抽擊球a和b在理論上還是可以打出來的。

至于抽擊球c和d，孫平個人覺得純屬想象了。好在抽擊球a和抽擊球b，以及越前龍馬的旋風(fēng)發(fā)球?qū)τ谒麃碚f是可以模仿的，盡管他未必能打出那樣的效果，但是只要范奕倫能夠掌握這樣的技巧，以后在賽場上還是有用武之地的。

而且自己從不二周助那學(xué)會的三回?fù)粢彩强梢越虒?dǎo)給范奕倫的，不過漫畫版的三回?fù)羯壈?，孫平無論如何也打不出來。看來人物卡也不是萬能的，孫平只好默默吐槽了一句。

提到網(wǎng)球這檔子事兒，范奕倫倒是認(rèn)真了起來，“嗯，孫老師在回?fù)羟蚍矫孢€真的是職業(yè)級的。我覺得如果您去打atp巡回賽的話，沒準(zhǔn)排名能進(jìn)男子單打前十。”

第123章：準(zhǔn)備啟動

因為開啟了師徒傳道系統(tǒng)，于是孫平對范奕倫的網(wǎng)球是更加上心了。好在震旦國的高中教育雖然嚴(yán)格，但是相較于地球位面的華夏來說還是輕松了不少。按照震旦國的高中教育制度，高中下午只有兩節(jié)課，剩下兩節(jié)課要么是安排音體美這樣的素質(zhì)教育課程，要么就是社團(tuán)活動課，尤其是星期六更是一整天的社團(tuán)活動時間。

而且晚自習(xí)也不要求學(xué)生非自習(xí)正式科目不可，你既可以在教室里復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，也可以在圖書館里博覽群書，更可以去美術(shù)教室或音樂教室練習(xí)藝術(shù)，總之震旦國對于孩子們的天性基本還是鼓勵為主。

故而也沒有人反對范奕倫跟著孫平在打網(wǎng)球，尤其是范奕倫的網(wǎng)球天分和技術(shù)都被校方看在眼里，校方還指望范奕倫能真的打出一片天而成為學(xué)校的宣傳素材呢。

而有了傳道系統(tǒng)的協(xié)助，孫平覺得自己和范奕倫在網(wǎng)球上還有了一種“教學(xué)相長”的感覺。原本孫平是模仿抽擊球來給范奕倫示范，但隨著教學(xué)的增加，孫平自己的抽擊球技術(shù)也有了提升。

抽擊球技術(shù)也沒有漫畫中那么神奇，無非是網(wǎng)球選手應(yīng)付網(wǎng)前半高球的擊中處理方法。抽擊球a是平擊球，回球速度快，容易讓對方無所適從；抽擊球b則是上旋高球，利用強烈的旋轉(zhuǎn)制造第一落點后的變向和加速，讓對方回球失誤。

而在教導(dǎo)兩種抽擊球的時候，孫平也摸到了抽擊球c的門檻。所謂的抽擊球c就是比抽擊球b更強烈的旋轉(zhuǎn)球，球速極快，回球點也會落在后場，讓對方根本無法回球。當(dāng)孫平打出抽擊球c的時候，孫平也不得不承認(rèn)自己的確誤解了。雖然當(dāng)中很多球技過于神化，但是實際中還是可以模仿出來的。只不過應(yīng)用價值有多大，這就要看掌握著的水平和能力了。

就在孫平和范奕倫的練習(xí)中對抽擊球有了感悟之后，范奕倫也開始逐步學(xué)習(xí)孫平的三回球。抽擊球是網(wǎng)前回球的好手段，但是孫平的三回球則是后場回球的好技能。只不過不二周助這三種回?fù)裘糠N都有前置條件，而且一個比一個苛刻。

飛燕還巢必須是對方打出上旋球，那么己方在回球的時候則采用正手削球，利用球的強烈旋轉(zhuǎn)使球在過網(wǎng)之后落地后不再跳起，直接讓對方無法回球；而棕熊落網(wǎng)則需要對方打出扣殺球之后，自己利用力學(xué)原理四兩撥千斤打出高吊球到對方后場，然后因為對方起跳之后沒有時間反應(yīng)而迫使對方無法回?fù)?；至于白鯨回?fù)裟鞘乔驁錾戏浅：每吹那?，但不僅需要對方打出上旋球，自己也要回出高質(zhì)量的上旋抽擊球，同時還要有逆風(fēng)。

因此范奕倫在練習(xí)的時候吐槽孫平