看了兩把，幸虧劃拳贏了，不然極有可能沒等到自己順序就輸?shù)镁狻?/br>
    打豆腐干的共有5人，都是男生，豆腐干放在地上，劃拳決定誰先誰后，陸建勛運氣好，是第一個打的人，地上的4個豆腐干都是用腳踩了又踩的，灰塵多，且踩得很平，他先觀察4個豆腐干貼著地的縫隙，挑了個離地面有縫隙的豆腐干打，先在豆腐干上空比劃了下姿勢，故意很用力的拍下去。

    啪的聲，豆腐干被翻面了。

    他贏了個。

    輸了豆腐干的學(xué)生眼神頓時變得陰狠起來，陸建勛跺了跺腳，示意他再拿豆腐干放下，贏的人可以繼續(xù)，直到地上的豆腐干沒翻面為止，剛開始就贏了個，他不準(zhǔn)備表現(xiàn)得太優(yōu)秀，否則把人嚇跑了不跟他玩怎么辦？

    所以這次他沒把地上的豆腐干打翻。

    周圍響起了歡呼聲。

    西西在教室里寫作業(yè)，全然不受其他人影響，因為他都習(xí)慣了，每到下課或者放學(xué)教室就這么熱鬧，而且同學(xué)們還養(yǎng)成個習(xí)慣，下課不去廁所，上課鈴聲一響，他們尿就脹了，打報告老師不讓他們?nèi)?，他們就去廁所外邊打豆腐干，聽到鈴聲響就去廁所撒了尿再回教室?/br>
    老師罵他們都不管用，他們說高年級的人都這么干的。

    西西寫完老師布置的家庭作業(yè)，轉(zhuǎn)身瞄了眼正玩得熱火朝天的陸建勛，他衣兜放著好幾個豆腐干，左手還拿著幾個，眼神隨著打豆腐干的人晃動，隨著地上的豆腐干紋絲不動，他高興地從地上拍手跳了起來，“你沒打的時候我就知道你打不翻，我的豆腐干是用特殊辦法處理過的，你們打不翻。”

    “是不是哦？我咋沒聽過?！?/br>
    陸建勛挑眉，撿起自己的豆腐干，貼著嘴唇哈了兩口氣，“你們當(dāng)然不知道了，我用桌子腳壓過?！彼膫€豆腐干疊在一起，陸建勛夸張的擦了擦豆腐干上的灰，太氣右手用力一拍，四個豆腐干都被帶起，有兩個翻了面，陸建勛哈哈大笑，“兩個，兩個翻面了?！?/br>
    比考試得了第一都還興奮。

    西西轉(zhuǎn)頭望了眼窗外，天又飄起了淅淅瀝瀝的雨，剛想喊陸建勛回家，桌子上就多出了兩支鉛筆，陸建勛滿頭大汗的站在過道，“西西，收著，四叔贏的?！?/br>
    陸建勛得意洋洋的把鉛筆擱在西西課本上，他贏了13個豆腐干，換了兩支鉛筆，要不是下雨，今天還能多贏幾個，“西西啊，明天四叔還來接你?！辈粌H明天，后天，大后天，他爭取天天都來。

    “陸四叔，你真厲害，早知道我就把張小雨叫來?！睆埿∮晔切ｉL的兒子，家里課本多，隨便撕來做豆腐干，他跟人打豆腐干都是贏了還從手里拿兩個的那種，一贏就3個，輸也輸3個，刺激。

    整個學(xué)校，敢這么玩的沒多少。

    劉大寶把張小雨他們的玩法說了，陸建勛表示自己不感興趣，他的目的是鉛筆，又不是撕爛的課本，他才不和張小雨他們玩。

    “陸四叔，你的豆腐干壓在桌腳下多久？我回家也用桌腳壓著?！标懡▌滋珔柡α?，其他人都不敢打他的豆腐干，因為打不翻只會白白浪費機會，不劃算。劉大寶迫切的想知道陸建勛怎么做到讓豆腐干打不翻的。

    “兩三個小時吧，你回家試試管不管用?！?/br>
    教室里的其他人聽到，紛紛激動不已，隨便把課本塞進書本，挎在肩上就興高采烈走了，走之前約陸建勛明天又來。

    “好，明天下午放學(xué)?！?/br>
    劉大寶最近天天輸，越輸越想贏，從陸建勛嘴里聽到辦法，當(dāng)即從軍綠色的書包里掏出個嶄新的豆腐干，他剛做的，撕了兩頁二寶的語文書，“陸四叔，你覺得我這個豆腐干怎么樣，要不要拆了重新做？”

    陸建勛盯著看了幾眼，“我的豆腐干是巖石做的，你讓他給你看看?！?/br>
    因為不知雨會不會變大，各個教室里打豆腐干的聲音都消了，陸巖石在教室外等著陸建勛他們一塊回家，得知陸建勛贏了兩支鉛筆，他沒有任何驚訝，讀過書的農(nóng)民干什么都厲害，陸建勛贏兩支鉛筆有什么好奇怪的，要他說，贏兩支鉛筆都是少的，以陸建勛的本事，贏20支，200支都不是問題。

    陸建勛對自己也有這種信心，路上，他和西西對好話，堅決不能讓薛花花知道他們在學(xué)校里做的事兒。

    “告訴奶奶的話你會挨打嗎？”西西趴在陸建勛背上，聲音稚嫩的問。

    陸建勛搖頭否認，“當(dāng)然不是了，我打豆腐干是為了贏鉛筆，對咱家來說是好事，你也不想想，咱家每年買本子和筆要花多少錢，能省一點當(dāng)然是一點了，你奶才不會打我?！?/br>
    “那為什么不能和奶奶說？”

    “不是不說，等以后贏了很多鉛筆再說，打豆腐干又不是天天能贏，輸了的話豈不是很丟臉？等我贏了很多很多鉛筆再告訴她，她會高興的?！?/br>
    西西不信他的話，但表示愿意保守秘密，學(xué)校里那么多人玩，陸建勛玩的話應(yīng)該沒什么問題。

    兩人達成共識，回家就沒和薛花花說，倒是將孫老師搞特殊化，將學(xué)生差別對待的事說了，“我看小學(xué)老師好多比不上雪梅嫂子，媽，該和建國叔反應(yīng)反應(yīng)，咱辛辛苦苦攢錢送娃兒讀書不是給老師們漲工資的，教不好娃兒就回家，讓會教的人去。”

    陸建勛看問題很簡單，沒有金剛鉆就別攬瓷器活，陸建國分配活都是根據(jù)個人情況來的，學(xué)校也該這樣，哪怕讓豐谷鄉(xiāng)公社的知識分子輪著做老師也成。

    “你以為你建國叔是公社干部呢？這種事情要找公社干部反應(yīng)，你以為像你說容易？明天我問問隊長啥情況，小學(xué)老師真要那樣，咱得找干部反應(yīng)，必要的時候還得去縣里找領(lǐng)導(dǎo)。”萬萬不能把西西送到心思不正的老師手里。

    “媽，西西老師還不錯，我問過劉大寶他們了，西西語文老師初中文化，校長從工廠挖來的，數(shù)學(xué)老師是公社干部親戚，挺靠譜的。”要是不靠譜，他在學(xué)校就跟他們干架了，哪兒有心情和薛花花聊這么多，“媽，我今天跟校長理掰了幾句，你說他會不會拿西西撒氣??？要不以后我接送西西吧，以后天越來越冷，霧氣又大，西西走丟了怎么辦？”

    理由他在學(xué)校就想好了，知識分子記仇，沖著他在辦公室挑釁的幾句話，校長遷怒到西西頭上再正常不過了。

    “四弟，你也太夸張了，生產(chǎn)隊又不是沒人