和他的寵物一樣，我還是第一次看見活生生的狼?！蹦衬泻⒂忠淮瓮肫饋?。

卡羅·瓊斯的眉角抽了一下。“卡捷寧教授的寵物？還是只狼？從沒聽說過?！毙∨肿咏吡Ρ３置娌桓纳?，身體里的小心靈早就又抓又撓地叛變了。

“你考慮考慮？”海姆達(dá)爾也不是非要得到他的認(rèn)同，只是覺得這魔法又酷又帶勁，很想挑戰(zhàn)一下。“如果你也想?yún)⒓?，明天下午第四?jié)課以后到卡捷寧教授的辦公室集合，做一個形態(tài)預(yù)測。”

瓊斯含含糊糊地答應(yīng)了。

海姆達(dá)爾還動員了萊昂，可惜布魯萊格少爺對這個一點興趣都沒有，只得作罷。

動員一事很快被海姆達(dá)爾忘到腦后去了，因此，第二天下午當(dāng)他來到卡捷寧教授的辦公室前不禁嚇了一跳。

一年級們一見到他立馬同他招手，平時掉根針都能聽見的走廊變得跟麻瓜超市一樣人聲鼎沸。

“你們怎么都來了？”怪怪，一眼瞧過去沒有三十至少也有二十。

“卡羅說的。”里安顯得很興奮?！拔覀兌枷胫雷约簳兂墒裁磩游??！?/br>
敢情這些家伙是專程來“算命”的。

“我不是故意的?！杯偹姑亲?，心虛道?！拔抑皇呛退麄兲崃艘幌?，沒想到會變成這樣?！?/br>
根據(jù)以往的經(jīng)驗，海姆達(dá)爾明白他所謂的“只是和他們提一下”絕對不止一下，這卡羅·瓊斯將來如果去新聞傳媒行業(yè)就職一定大紅大紫，肯定不比捕風(fēng)捉影的麗塔·斯基特差。

這時候，卡捷寧教授從辦公室里走出來，手里捧著一個蒙著黑布的物什，當(dāng)眾宣布：“大家去變形課教室集合?！?/br>
一年級們呼啦啦全都往十步開外的教室走去，那里是卡捷寧教授平時的授課場所，變形課的專用教室。

變形課教室里的座椅排列呈扇形狀，講臺處抬高約一米多，教師站在上面上課時下面的學(xué)生需要仰視才能看見，這個設(shè)計主要針對約克教授的授課特點。約克教授十分注重動手能力，也就是變形術(shù)的實際運用，給學(xué)生疏通完理論知識以后他就會反反復(fù)復(fù)的演練給學(xué)生看，仰角有助于全方位觀察，平視很容易被前面的物體或者人遮擋住。

卡捷寧教授雖然是代課老師，卻也是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教授。他的授課方式和約克略有不同，他喜歡把學(xué)生一個個叫到講臺上去cao作，然后在旁協(xié)助糾正。學(xué)生們通過這個過程精進(jìn)魔法，受益匪淺。歸根結(jié)底，卡捷寧教授也是一個動手派。

卡捷寧教授把手里的東西放到講臺上，揭開黑布，里面是一個看上去有點陳舊的水晶球。“形態(tài)預(yù)測只不過求一個安心，算不得數(shù)，大家試試就罷，千萬不要當(dāng)真?！卑装l(fā)教授不怎么放心的說。

至于學(xué)生們聽不聽得進(jìn)去，就不是他能管的了。

教授選擇的這個預(yù)測魔法說起來挺容易，把兩手放到水晶球上輕輕撫觸，然后閉上眼睛、放空大腦，等到你的魔法感應(yīng)能力與水晶球的探知相吻合，球體里會出現(xiàn)一些不連貫的畫面，根據(jù)這些畫面顯示就能猜測出你的阿尼瑪格斯形態(tài)。

確實不太靠譜。某男孩在心里嘀咕起來。聽上去很抽象，有點神棍的意思。而且大家都沒上過占卜學(xué)，那是三年級或以上才能選課的科目。

說起來容易做起來難，這個預(yù)測打從一開始就不順利，放空大腦要怎么個放空法，誰也說不清楚，很多學(xué)生眼睛一閉沒多久就抱著水晶球睡著了。

前前后后折騰了很久，久到鎮(zhèn)定如卡捷寧教授都想放棄時，終于有人吻合上了。不是別人，正是卡羅·瓊斯。畫面殘片在球面上時有時無，可以看見樹、小溪還有落滿枯樹葉的松軟土地……

“這是什么提示??？”很多沒有成功的學(xué)生開始抱怨起來。“范圍也太大了，一點針對性都沒有，讓我們怎么猜?。俊?/br>
只能看出是地上跑的，還有一點，根據(jù)目測的視距遠(yuǎn)近來看，不太可能是蟲類。

海姆達(dá)爾把他的感覺告訴了忐忑不安的卡羅，后者松了口氣。“只要不是蟲子就好，其它就無所謂了?！?/br>
原來大家都有點歧視昆蟲。

下面就輪到海姆達(dá)爾了，他十分謹(jǐn)慎地坐下，十分謹(jǐn)慎地伸出兩手，十分謹(jǐn)慎地觸摸水晶球涼滑的表面，閉上眼睛嘗試去除雜念。這個施行起來確實困難，努力讓自己不去想別的，別的反而會拼命往眼前擠，無論你怎么趕都無濟于事。嘗試幾次無效，他決定換個方式，反其道而行。開始天馬行空地瞎想，從前的記憶一一浮現(xiàn)出來。正琢磨著這樣下去是不是自己也會睡著時，畫面突然失控。

陌生的、從未見過的場景沖破記憶，陡然出現(xiàn)在眼前，海姆達(dá)爾無法控制它們，只能眼睜睜地看著片刻快速閃現(xiàn)，再如流星一般轉(zhuǎn)瞬即逝。

然后，他聽見了同學(xué)們的驚呼聲。

海姆達(dá)爾睜開眼睛，里安十分激動地擠到他跟前，大聲道：“是飛行類動物，太棒了！”

是的，海姆達(dá)爾知道他的阿尼瑪格斯形態(tài)是能飛的，他看見了樹梢、雪山和遙遠(yuǎn)的地平線，甚至還隱約聽見了狂嘯而過的風(fēng)聲……

會飛的蟲子應(yīng)該飛不高吧？野鴨？大雁？烏鴉？世界上的鳥類多如繁星，到底是哪一種？某男孩陷入糾結(jié)之中。

隨后他又興高采烈地阿Q起來，至少臭鼬、蟑螂、鼻涕蟲是完全不可能了。

整個預(yù)測結(jié)束之后，出成果的寥寥無幾，除了海姆達(dá)爾、卡羅·瓊斯，里安也成功了，他看見的景象比其他人的都要模糊，卡捷寧教授做出的判斷稱可能是棲息在水里的某種動物。另外幾個成功的學(xué)生直接拒絕了練習(xí)，他們僅僅是來湊熱鬧的，其實絕大多數(shù)一年級都是如此。預(yù)測是一回事，實際cao作又是另外一回事了。

人們對變身魔法的態(tài)度旁觀勝過參與。

所以，最后決定練習(xí)阿尼瑪格斯變身魔法的區(qū)區(qū)三人，海姆達(dá)爾、卡羅·瓊斯以及里安小帥哥。

卡捷寧教授沒有急不可待地讓他們馬上開始，而是布置了幾項作業(yè)，又報了幾本書籍的名稱來豐富變形術(shù)方面的知識，增加他們的假期量。任何魔法都離不開理論打底，基礎(chǔ)教學(xué)十分重要。

阿尼瑪格斯練習(xí)要等到開學(xué)以后才正式開始。

卡羅和里安松了口氣，期末考試就夠他們頭疼的了，幸好卡捷寧教授沒有雪上加霜。

晚飯的時候海姆達(dá)爾把預(yù)測結(jié)果告訴了男朋友，威克多定睛瞧了他半晌，“不是貓貍子嗎？”語氣帶著一絲悵然。

這沒頭沒腦的，海姆達(dá)爾萬分不解：“為什么是貓貍子？”

某男友低頭攪動盤子里的湯，不動聲色的說：“因為那東西個頭不大，脾氣又壞，具攻擊性，還難以取悅?！闭f著別有深意地抬眼打量他幾眼?！案愕?/br>