整理了下衣物，風度翩翩地往橫椅那邊走去。

“請問，我能坐這邊么？”

直到聽到有人出聲，金翹這才假裝發(fā)現(xiàn)了來人，楚楚可憐地抬頭，好讓對方能看清自己通紅的眼圈。

事已至此，能毀掉小賤人的名聲也是好的。沒有紳士風度欺負女生，頂撞學姐，不懂尊重，這么些個大帽子扣下來，等事情越演越烈，就不信司空奇還愿意給他補課。

金翹完全忘了司空奇當時也在場，甚至還毫不作為的情景。

金翹抬頭，見還是個熟人，心里難免更有把握了些。原本以為來的會是個不認識的人，沒想到連老天也都看不下去了，站在她這邊。

熟人好，熟人更好說話，更能領會她的意思。

果然，一看見她的樣子，尚志澤就慌慌忙忙地開口詢問，一臉心疼。

金翹心里滿意，臉上卻擺出一副更加難過的樣子，睫毛一抖，淚水就順著臉頰滑下，一副有苦難言，受了極大委屈的模樣。

直到被再三地追問以后，才假裝為難，一邊落淚，一邊吞吞吐吐地說出了事情的原委，當然，過程中少不了添油加醋了一番。

滿以為對方聽了之后，會和自己同仇敵愾，結果卻半響也沒聽到動靜，抬起頭一看，只見對方一臉的為難，似乎是有話要說，但卻糾結與該不該說。

好一會兒過去，只見對方似乎是下定了決心。

等尚志澤說完以后，金翹已經傻了。

什么，她對有琴繞梁的負面看法是有琴獨幽故意灌輸?shù)?，因為想利用自己打壓有琴繞梁好出氣？

難怪，難怪最近見面，總是能從他嘴里聽到有關于有琴繞梁的各種內幕，版本之多就沒重復過，真實得不行。任誰長期聽到有關于一個人的壞話，對那個人的看法能好起來才怪。

只是，尚志澤不是有琴獨幽的男朋友么？如果這事是真的，他應該幫著隱瞞都來不及，怎么還會告訴自己？

見金翹已經信了七八分，想必之后有琴獨幽就是想對付自己，疲于應付金翹，也會分身乏術，有心無力。

現(xiàn)在要做的，就是讓金翹徹底地相信他所說的話，并且借機勾搭上對方。

“獨幽是我男朋友，我也不愿意這樣說他。但他自打因為有琴繞梁……”尚志澤故意停頓了下，一副不知道該怎么說，最后實在不忍心那樣說自己的情人，只好含糊跳過的樣子：“總之從那以后，他就對有琴繞梁恨之入骨。”

說著嘆了口氣：“但是你也知道，他現(xiàn)在被家里管得嚴，根本動不了有琴繞梁，于是就把主意打到了你身上。我勸過他，不過他總是不聽，只好想著暗地里再找機會悄悄地告訴你。誰知道一直脫不開身，好不容易今天遇見你了，卻已經晚了一步?！?/br>
“今天這事，雖然有琴繞梁是過分了點，但你也不無有過錯?！毖劭粗鹇N聞言就要發(fā)作，尚志澤這才不慌不忙地接著往下說：“不過你也是受了獨幽的影響，要不然以你溫雅嫻靜的性子，怎么可能會這樣？”

“這不是你的處事方式?！币痪湓?，就又把事情推到了有琴獨幽身上。

這確實不是自己的性子，金翹聽了，覺得有理的同時，對尚志澤的話也更加深信不疑。她這么貌美如花，對方舍不得自己被人當?shù)妒?，會過來告密也是應該的。

于是向來自顧自己的金翹，難得地為他人著想了一番。對方這樣，回去后被有琴獨幽知道了日子肯定不會好過：“那你怎么辦？”

尚志澤聞言也不回答，只是神色郁郁。憂郁的樣子更為他添了幾分魅力。

男人長相俊美帥氣，又為自己付出了這么多。她如今這個年紀，正是知好色而慕少艾的時候，金翹見了，心里難免一動，漸漸軟了身子試探性地靠過去。

目的達成。

☆、第32章這一刻

就在尚志澤和金翹勾搭成jian的時候，有琴繞梁已經回到宿舍登進了淘寶。

今天他跟在司空老師身后學習，哪怕只是偶爾被抽空地指點兩句，也都獲益良多。更別提課后還有單獨的專門補習，完成今天的補習后，經過學習，有琴繞梁這才明白返祖植物有多嬌貴，不是每一個覺醒了凈化系異能的異能者，都能成功順利地培育照顧好返祖植物。

一個不小心，也許今天還葉色碧綠健康的返祖植物幼苗，等你明天再來看它時，它已經悄無聲息地枯萎了。

這也是為什么在學習如何培育吊蘭的過程中，每組人員都分配安排了兩人的原因。除了可以輪流回去休息，好保持充沛的體力以及注意力集中以外，更重要的則是保證無論在什么時候，哪怕是半夜，吊蘭身邊都最起碼有一人守著，以便在吊蘭突發(fā)病變等意外時能被及時地發(fā)現(xiàn)。

哪怕發(fā)現(xiàn)后他們并沒有能力去防治，也能通過及時地記錄下病變過程和呼叫老師，以避免返祖植物幼苗還未長成就就此夭折。

事實上，比起讓植物順順利利地長成，大家在精心照料吊蘭之余，也并不排斥它們偶爾地生病一番。最好是在不影響吊蘭品質的情況下，每株都產生一次不同的病變蟲害，好讓他們跟在司空老師身后打下手之余，能見識實踐學習到更多的吊蘭防治方法，以后遇見了也不至于手足無措，乃至見都沒見過，只能沒頭緒地干著急。

雖然迫切地想多實踐學習些防治吊蘭病變蟲害的方法，但他們并不會照顧不周故意讓吊蘭生病不說，平時對吊蘭的照料甚至比對待自己本身都更加精心。畢竟，植物生病固然能讓他們見識學習到更多，但他們想要學習的初衷，卻是讓更多的返祖植物不再受病變蟲害之苦。沒必要舍本逐末，本末倒置。

因為吊蘭不可能把它所有有可能得的疾病蟲害都生個遍，而課本上有關于此的例子卻少而又少。學長學姐們心急不已，看著園里的吊蘭，都不知道該欣喜于它們的健康茁壯，還是該憂慮于沒有實踐學習的機會。愁得頭發(fā)都大把大把地掉。

有琴繞梁原本也愁，但愁著愁著，他就不愁了。

不就是病變蟲害的案例么，我大天朝的淘寶匯聚萬物，號稱只有你想不到的，就沒有你買不到的，一本吊蘭病蟲害防治的案例書，應該還是有的吧？

有琴繞梁打開界面輸入關鍵字，一搜，居然沒有。震驚之下，又重復搜索了一遍，直到確定是真的沒有而不是網頁抽了之后，才有些失望地垮下臉。

會不會是關鍵字不對，搜索的太細了？

片刻后，有琴繞梁把吊蘭去掉，替換成意義更廣泛些的植物，再試著搜索了一遍，果然，這回就跳出了書籍。

、。仔細對比看下來，貌似比較適合自己目前學