”

孟思揚(yáng)奇怪：“那她是怎么認(rèn)識您的？”按理說他應(yīng)該直接問楊揚(yáng)“你怎么認(rèn)識文老師的”更合適，但孟思揚(yáng)不直接問她話。文老師笑道：“跟你有異曲同工之妙。她謊稱是三十五班的，去醫(yī)院看小蕊，正好我中午過去了，一語拆穿了?！?/br>
孟思揚(yáng)越聽越奇怪了：“那她為什么要去看文蕊？”

楊揚(yáng)說：“我是去醫(yī)院看病，帶的錢不夠了，正好碰到了送我來的一個(gè)同學(xué)的初中班主任，他也是來醫(yī)院看他一個(gè)學(xué)生的，就是小蕊。我同學(xué)就跟他借了錢，但我不知道怎么還，就想干脆找找這個(gè)學(xué)生，讓她幫我轉(zhuǎn)交。她正好又是我們學(xué)校一個(gè)老師的孩子，我就在我們學(xué)校直接找這個(gè)老師就行了?！?/br>
孟思揚(yáng)吐了吐舌頭：“這彎兒拐到哪兒去了？”

他每句話都是對著文老師問的，但都是楊揚(yáng)回答的。

吃過飯，文蕊又纏著楊揚(yáng)教鋼琴。文老師說：“你讓楊老師中午休息會兒吧？”

孟思揚(yáng)聽了暗笑：“楊老師？”

楊揚(yáng)忙說：“不用了。還是盡快吧，我不想回家的時(shí)候天都黑了?！?/br>
文老師說：“這有什么？孟思揚(yáng)可是我們?nèi)Ｗ钅艽蚣艿模湍慊丶?，路上?dān)保不會出什么事?！?/br>
楊揚(yáng)臉又一紅，卻沒矢口拒絕。文老師說：“小蕊不睡午覺，你到她房間里躺一會兒吧?！?/br>
楊揚(yáng)說：“這……不太方便吧？”

文老師說：“都是學(xué)生，有什么不方便的？又不是外面找的家教?！?/br>
楊揚(yáng)說：“那謝謝老師了?！?/br>
文蕊立刻纏著孟思揚(yáng)：“孟老師，你教我?！?/br>
孟思揚(yáng)笑道：“好。不過我怕彈鋼琴影響楊老師休息了。”

文蕊忙說：“不會啦，我去給她拿兩個(gè)耳塞?！?/br>
孟思揚(yáng)忍不住失聲笑了。楊揚(yáng)說：“那不必了。你教她彈催眠曲就可以了。”

孟思揚(yáng)心想，我從頭到尾只會三個(gè)曲子，我會彈什么？我教她什么？楊揚(yáng)進(jìn)了文蕊的房間，關(guān)上門。

☆、風(fēng)云突變

文蕊坐在鋼琴前面，小聲說：“孟老師，你剛才不是說可以速成的嗎？你趕緊教我，等楊揚(yáng)jiejie出來，我讓她大吃一驚?！?/br>
孟思揚(yáng)說：“怎么可能？你一彈琴，她聽得清清楚楚，你在學(xué)什么她也都知道了?！?/br>
文蕊說：“你教我嘛?！?/br>
孟思揚(yáng)在旁邊坐下，想了想，問：“你識五線譜嗎？”

文蕊搖頭。孟思揚(yáng)問：“簡譜呢？”

文蕊說：“認(rèn)得一點(diǎn)點(diǎn)?！?/br>
孟思揚(yáng)說：“那就好。你手里有什么簡譜？”

文蕊忙跑進(jìn)自己屋里，把音樂課本找了出來，遞給孟思揚(yáng)。孟思揚(yáng)翻了翻，隨便找了一個(gè)譜，放在鋼琴上面，說：“你就按照C調(diào)彈。如果彈不熟練的話，這樣?！彼昧艘粡埣?，按照琴鍵的寬度，寫上“1”、“2”、“3”……一直到“7”，并連寫了三遍，加了上點(diǎn)和下點(diǎn)，一字排開，一張紙也不夠用，撕成兩半，然后貼在琴鍵后面，和琴鍵對應(yīng)對齊。孟思揚(yáng)說：“你就看著譜，看到什么樂符就摁那個(gè)鍵，練多了就熟練了?！?/br>
文蕊看了看，問：“全是白鍵嗎？”

孟思揚(yáng)說：“因?yàn)槭荂調(diào)，只要不是譜里面出現(xiàn)升降號，當(dāng)然全是白鍵。因?yàn)楹唵?，所以鋼琴入門都是從C調(diào)開始?！?/br>
文蕊根本不懂調(diào)式，也不多問，便照著簡譜彈起來。她聽過這首歌，一彈之下發(fā)現(xiàn)旋律果然若合符節(jié)，頓時(shí)高興得手舞足蹈起來：“原來這么簡單，我會彈了！”

孟思揚(yáng)心想，這可還差著遠(yuǎn)呢。但孟思揚(yáng)想的是，文蕊頂多就是腦子一熱，心血來潮想學(xué)鋼琴，如果不嘗到點(diǎn)兒甜頭，很容易就半途而廢。當(dāng)然他這樣教，文蕊根本沒有任何基礎(chǔ)，很快就會滿足于只看著簡譜彈琴，也不愿再去學(xué)五線譜以及其他調(diào)式了，更不肯去學(xué)不看譜的即興演奏。孟思揚(yáng)心想，她將來肯定不會走音樂這條路的，反正也無所謂。

文蕊彈完一首，就忙翻課本，找自己聽過的、喜歡的歌，找到了就照著彈一遍。她看見孟思揚(yáng)在旁邊坐著看著她，微笑不語，便問：“我彈得好聽嗎？”

孟思揚(yáng)沒回答，坐到鋼琴前面，彈了中的一小段。文蕊聽得咋舌，搖搖頭：“為什么你彈得比我好？”

孟思揚(yáng)說：“因?yàn)槟銢]有左手伴奏。你兩只手一塊兒去彈主旋律，反應(yīng)是可以快了，但單手的反應(yīng)速度被削減了，另外你也拿不出第三只手去伴奏了?！?/br>
文蕊忙問：“那怎么伴奏？”

孟思揚(yáng)無語。他根本不會即興伴奏，只好說：“你先練單手彈主旋律吧，只用右手。左手伴奏回頭讓你楊老師教你?！?/br>
文蕊撇嘴道：“她教我聽音，小二度完了大二度，小三度完了大三度，什么時(shí)候是個(gè)頭?。课矣肋h(yuǎn)也學(xué)不到了。”

孟思揚(yáng)笑道：“不會的?！?/br>
文蕊說：“反正你也會，就教我嘛?！?/br>
孟思揚(yáng)只好說：“伴奏……我不會即興伴奏。我都是看著鋼琴譜彈的，鋼琴譜一般是五線譜，主旋律和伴奏都有。你這簡譜上面只有主旋律?！?/br>
“那……”文蕊很渴望像孟思揚(yáng)那樣彈出帶伴奏的曲子，想象著這樣可以在同學(xué)們面前一鳴驚人，說，“那我學(xué)五線譜吧?！?/br>
孟思揚(yáng)松了口氣，五線譜的知識他還是會的。不過文蕊家里并沒有現(xiàn)成的譜子。孟思揚(yáng)問：“你家有電腦能上網(wǎng)嗎？”

文蕊忙說：“有，在我爸房間里。”

孟思揚(yáng)便站起來：“我們到網(wǎng)上找些入門的曲子?！?/br>
楊揚(yáng)躺在文蕊的床上，一直睜著眼睛沒睡覺。她心想孟思揚(yáng)翻來覆去彈的總是那三首曲子之一。雖然那首她并沒跟孟思揚(yáng)提過，但不代表孟思揚(yáng)自己不會去練。也許他額外地就只練過這一首了，但這一首也足夠讓她產(chǎn)生孟思揚(yáng)其實(shí)會彈很多曲子的錯(cuò)覺。也許是太巧了。

快兩點(diǎn)的時(shí)候，楊揚(yáng)起身出來了。她看到鋼琴上放著幾張紙，畫著他們從網(wǎng)上抄下來的五線譜，她上前拿起筆毫不留情地劃了一道：“附點(diǎn)不可以點(diǎn)在線上，必須在兩線中間?！?/br>
孟思揚(yáng)愕然，他從來不留心這些問題。但楊揚(yáng)可是專業(yè)的。楊揚(yáng)嘆了口氣，轉(zhuǎn)過身，在沙發(fā)上拿起自己的書包。她過來教文蕊鋼琴不可能什么都不帶，從里面拿了幾張譜子出來，是打印的，文蕊接過來看了看，羨慕地看著她。楊揚(yáng)默不作聲地把譜子放在鋼琴上，坐下來，彈了一曲。孟思揚(yáng)也沒聽過這首曲子，她彈完之后，孟思揚(yáng)原來那點(diǎn)似乎隱隱約約覺得自己比楊揚(yáng)水平還高的感覺也瞬間沒了。楊揚(yáng)說：“小蕊，你要是只是想把鋼琴當(dāng)玩具玩兒，能彈兩首簡單的曲子，當(dāng)然不必這么費(fèi)心思，也不用找我教你。你