孟思揚(yáng)笑了笑，不說話了。楊揚(yáng)把從低到高所有小二度和聲奏了一遍，又把大二度和聲奏了一遍，問文蕊：“聽出區(qū)別來了嗎？”

文蕊說：“大概……好像聽出來了?！?/br>
她又背過身看著孟思揚(yáng)。楊揚(yáng)彈了兩個(gè)和聲，問：“哪個(gè)大？”

孟思揚(yáng)伸出一個(gè)手指頭。文蕊說：“第一個(gè)。”

“咦，還不錯(cuò)?！睏顡P(yáng)說，“不是蒙的吧？那好，這個(gè)呢？”她又彈了兩個(gè)和聲。

孟思揚(yáng)還是伸一個(gè)手指頭。文蕊說：“還是第一個(gè)?！?/br>
楊揚(yáng)贊道：“看來你真挺聰明的?！边B奏了十組和聲，文蕊怕她疑心，故意說錯(cuò)了一個(gè)，對(duì)了九個(gè)。楊揚(yáng)贊道：“真厲害。那我們開始下一課了。小三度和大三度。”

文蕊又轉(zhuǎn)過身來。楊揚(yáng)忽然發(fā)覺她臉上一直在憋著笑，不由得疑心，抬頭一看，孟思揚(yáng)正在旁邊坐著，正對(duì)著文蕊，頓時(shí)大起疑惑，說：“孟思揚(yáng)，剛才是你告訴她的是不是？”

孟思揚(yáng)本想否認(rèn)，可惜文蕊太不會(huì)撒謊了，一聽這話立刻忍不住笑出來。楊揚(yáng)假裝生氣道：“孟思揚(yáng)你別搗亂。小蕊你再不認(rèn)真學(xué)我可不教你了?！?/br>
文蕊忙說：“好好，我好好學(xué)，不看他了。”

楊揚(yáng)說：“孟思揚(yáng)你也不說好好準(zhǔn)備一下，下一個(gè)小時(shí)你要給她上課呢?！?/br>
孟思揚(yáng)嘆了口氣搖搖頭：“一天三個(gè)小時(shí)，就她這樣學(xué)，一個(gè)寒假也學(xué)不到正經(jīng)的。不像我，直接開始學(xué)鋼琴，七個(gè)小時(shí)就把一首還算不簡(jiǎn)單的曲子彈下來了。”

楊揚(yáng)沉下臉：“你還說，你早就學(xué)過鋼琴，在我面前裝蒜?！?/br>
孟思揚(yáng)說：“你面前？那時(shí)候你又看不見我，怎么能說在你面前？”

楊揚(yáng)一聽，心里忽然柔腸百轉(zhuǎn)，觸動(dòng)無數(shù)心事。她呆了片刻，忽然看見文蕊在看著自己，頓時(shí)感覺臉上發(fā)燙，急忙定了定神，說：“剛才，第一課是不是也是孟思揚(yáng)告訴你了？”

文蕊含笑道：“他沖我打手勢(shì)，我看見了，就知道了，就沒辦法自己去判斷了?！?/br>
楊揚(yáng)說：“那你閉上眼睛。反正聽音，也用不著……眼睛?！?/br>
文蕊說：“是?！遍]上眼睛。

楊揚(yáng)說：“那我們還從第一課重新開始了?！?/br>
文蕊說：“好吧?！?/br>
楊揚(yáng)忽然兩手齊放在琴鍵上，一齊按了七個(gè)音出來，嚇了文蕊一跳。楊揚(yáng)問孟思揚(yáng)：“這是哪七個(gè)音？”

孟思揚(yáng)張口道：“降C，降D，降E，F(xiàn)，G，升A，升B?！?/br>
文蕊不由得“哇”了一聲，欽佩之情溢于言表。事實(shí)上，從七和弦中一一分辨出哪七個(gè)音來，就算是專業(yè)練過鋼琴的也未必能夠。楊揚(yáng)就不能。她嘆了口氣：“算你厲害。你還敢說你以前沒練過?！?/br>
一個(gè)小時(shí)晃晃就過去了。楊揚(yáng)站起來：“好了，你找他輔導(dǎo)你數(shù)學(xué)吧?！?/br>
孟思揚(yáng)正看文蕊的數(shù)學(xué)課本。他根本沒上過初中，完全不知道初一學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。就算上過初中的，也不會(huì)記得了。文蕊坐在孟思揚(yáng)旁邊，伸手抓住他的胳膊：“思揚(yáng)大哥哥，你到底怎么練的聽音，教教我嘛?！?/br>
孟思揚(yáng)說：“我的法子可只有聰明的學(xué)生才學(xué)得會(huì)。好了，到考驗(yàn)?zāi)阒巧痰臅r(shí)候了?！?/br>
楊揚(yáng)在旁邊坐著，很想彈一會(huì)兒鋼琴，但又怕打擾他們，只好閉著眼睛默默地想心事。

初一上學(xué)期，學(xué)生才剛接觸有理數(shù)、負(fù)數(shù)，這些在高中生眼里簡(jiǎn)單得像小兒科的東西。孟思揚(yáng)自己又沒上過初中，稍不留神就提到文蕊根本沒接觸過的東西。這些基本的概念文蕊還是會(huì)的，但到了函數(shù)的概念，文蕊一直似懂非懂。在高中對(duì)函數(shù)的概念是要重新拓展的，一些學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生甚至到了高三都沒弄清楚函數(shù)的基本概念。初中對(duì)函數(shù)的定義僅僅是個(gè)形式上的，函數(shù)一定是y，自變量一定是x，只有y能被含x的一個(gè)表達(dá)式表示出來，那才是函數(shù)。孟思揚(yáng)總想糾正初中關(guān)于函數(shù)的這個(gè)概念，但文蕊連初中函數(shù)的概念都一知半解，就不要說廣義的了。他試圖讓文蕊理解定義域和值域的概念，但失敗了。集合這個(gè)概念是高一才學(xué)的。

一個(gè)小時(shí)很快過去了，不用孟思揚(yáng)提醒，文蕊一看時(shí)間到了，立刻拋下課本，回到鋼琴旁邊：“該學(xué)鋼琴啦。”

孟思揚(yáng)心想，按楊揚(yáng)這般從這么基礎(chǔ)的聽音開始教她，估計(jì)用不了幾天，她也興趣全無了。

中午，文老師留兩人在家里吃飯。兩人假意推辭一下，還是同意了。文蕊的mama單位還沒放假，中午不在家吃飯，四個(gè)人正好坐一桌，孟思揚(yáng)和楊揚(yáng)挨邊兒，楊揚(yáng)旁邊是文蕊，孟思揚(yáng)旁邊是文老師，父女兩個(gè)相鄰。文老師親自動(dòng)手做飯，這次孟思揚(yáng)真是客人，而且不像在葉琳琳家都是同齡的同學(xué)，也就不好下廚幫忙了。文蕊從冰箱里拿了幾瓶飲料出來。文老師說：“你瞧瞧她，大冬天的，喝什么冷飲？”

孟思揚(yáng)和楊揚(yáng)之間相互不說話，各自道謝一句，在飯桌上都很拘謹(jǐn)。文老師笑著招呼他們：“吃菜啊，別客氣。在老師家客氣什么？孟思揚(yáng)你可是跟三十五班一塊兒隔離過的，就算現(xiàn)在不在了，咱們什么交情？”

孟思揚(yáng)說：“我不在了？”

文老師笑道：“不在三十五班了。”

他看了看孟思揚(yáng)，又看看楊揚(yáng)，笑著嘆道：“瞧瞧你們兩個(gè)，可真是一對(duì)兒，哎……”

楊揚(yáng)臉紅了，說：“老師您別瞎說?！?/br>
文老師“嘿”了一聲，說：“孟思揚(yáng)，記得我跟你說過什么嗎？我對(duì)我們學(xué)校學(xué)生談戀愛的態(tài)度。”

孟思揚(yáng)說：“記得啊。不過跟我有什么關(guān)系？你不是我班主任，也管不了我。”

文老師問：“余婷是怎么回事，啊？”

孟思揚(yáng)咬了咬嘴唇，說：“她mama再婚了，她后爸條件好像非常好，見面就送了她一塊兒金表。她估計(jì)是嫌棄我們學(xué)校了，誰知道轉(zhuǎn)到哪個(gè)貴族學(xué)校去了呢。”

文老師嘆了口氣：“余婷這丫頭我也有些了解，是有些世俗，嘿，不是什么文藝女青年，沒那么清高?！?/br>
他又問：“那你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？”

孟思揚(yáng)一愣：“誰？”

文老師用目光掃了掃孟思揚(yáng)和楊揚(yáng)：“你們兩個(gè)啊。”

楊揚(yáng)低頭不愿說。孟思揚(yáng)說：“點(diǎn)頭之交而已，不算認(rèn)識(shí)。”

文老師說：“那我可不信。那她為什么介紹你來我們家？”

楊揚(yáng)說：“我是聽說您認(rèn)識(shí)孟思揚(yáng)。”

文老師說：“那至少你肯定認(rèn)識(shí)他啊。”

孟思揚(yáng)說：“元旦晚會(huì)的時(shí)候我臨時(shí)替補(bǔ)一個(gè)家里有事的藝術(shù)班的演員，正好和她搭檔。以前的確不認(rèn)識(shí)她。”

文老師哈哈一笑：“當(dāng)我那么好哄嗎？上次在醫(yī)院，楊揚(yáng)去看小蕊的時(shí)候，就說認(rèn)識(shí)你了。那時(shí)候還沒元旦晚會(huì)的吧？