面色紅潤(rùn)的老人，雪白的短發(fā)一絲不茍地往后梳起來(lái)，微微笑著，顯得和藹可親。在城堡響起一段悅耳的樂(lè)音時(shí)，走進(jìn)了教室。

他一眼就注意到了里面特別違和的阿什。還有阿什那個(gè)憋屈的坐姿。

他一下子就樂(lè)了：“阿什同學(xué)，你個(gè)子太高，可以坐到最后一排嗎？”

阿什點(diǎn)了點(diǎn)頭，歉意地向安杰爾眨眨眼，就艱難起身，往后面空著的座位走去。

走到最后排時(shí)，他還沒(méi)坐下，就聽(tīng)老師笑著說(shuō)：“稍等一下。”

阿什頓住動(dòng)作，下一秒，就見(jiàn)矮小的桌子以rou眼可見(jiàn)的速度，飛快地“長(zhǎng)高”“長(zhǎng)大”，直到契合他的個(gè)子大小。

“請(qǐng)坐吧，阿什同學(xué)?！崩蠋熢捓飵е?。

“謝謝老師?！卑⑹沧?，眼睛亮晶晶的，桌椅的變化就在他眼皮子底下發(fā)生，既神奇又有趣。

“最基礎(chǔ)的變形術(shù)。成為中階巫師就能辦到了?！崩先丝聪蛉嗤瑯友劬α辆ЬУ男∨笥褌儯⑿Φ?，“大家好，我是大家的文化課老師，也是這個(gè)班級(jí)的指導(dǎo)老師。你們可以叫我加比老師，或者加比爺爺。”

“在這里，先要祝賀大家順利入學(xué)，在成為偉大巫師的路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。”他微笑道，“如錄取通知上的那句話，愿元素與規(guī)則眷顧于你?！?/br>
“這里我就想問(wèn)一問(wèn)了?！彼膭?lì)地看向大家，“有誰(shuí)知道，為什么巫師會(huì)格外強(qiáng)調(diào)元素與規(guī)則呢？”

安杰爾是第一個(gè)舉起手來(lái)的。

于是加比將回答的機(jī)會(huì)交給了他。

“因?yàn)樵嘏c規(guī)則是魔法的基礎(chǔ)?！卑步軤柾π靥ь^地回答。

“安杰爾是嗎？說(shuō)得不錯(cuò)?！奔颖壤蠋熜牢康攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，“巫師的力量來(lái)自于cao控元素，掌控規(guī)則。自然界的元素與規(guī)則，被我們稱作是一個(gè)完整的魔法系統(tǒng)。”

“越是熟悉這個(gè)系統(tǒng)，我們使用魔法，才會(huì)越得心應(yīng)手，實(shí)力也才會(huì)越強(qiáng)大?！?/br>
“你們小時(shí)候或許聽(tīng)過(guò)不少睡前故事吧？是不是有很多發(fā)生在上古時(shí)期，傳奇巫師的故事？”

“有的有的！”

教室里的小朋友們一下子找到了共鳴，七嘴八舌地說(shuō)起自己認(rèn)為最厲害的故事角色。

一無(wú)所知的阿什懵然地聽(tīng)著什么上古時(shí)代，這個(gè)巫師爆掉了一顆星辰，那個(gè)巫師蒸發(fā)了一片海域……上古時(shí)代的巫師真有這么厲害？還是故事里編造出來(lái)的呢？

阿什想晚上回去巫師塔，可以拜托瑟爾維幫忙找找這方面的書(shū)來(lái)看。

加比出聲打斷了大家的討論：“大家或許會(huì)想，這究竟只是故事呢，還是當(dāng)真如此呢？”

正在琢磨的阿什：“……”

“我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，大部分都是真的?！?/br>
小孩子們發(fā)出一陣驚呼，他們崇拜故事里的英雄，可內(nèi)心并沒(méi)有當(dāng)真過(guò)。畢竟他們現(xiàn)在就處于巫師世界中，知道巫師的真正能力大概是怎樣的。與現(xiàn)實(shí)對(duì)比起來(lái)，故事里描述的情節(jié)過(guò)于夸張，夸張到連他們小孩子都不相信的程度。

可加比卻說(shuō)：“上古時(shí)代，巫師就是有這么厲害?！?/br>
“那時(shí)候的低階巫師，大概都能打敗我們現(xiàn)在的黑袍巫師?！?/br>
小孩子們目瞪口呆：“差、差這么遠(yuǎn)哦？”

加比看著嚇呆的小朋友們，忍不住又笑了：“當(dāng)然，不是說(shuō)我們現(xiàn)在的巫師和上古的巫師差那么遠(yuǎn)。坐在這里的各位，并不比古代巫師們天賦差。”

“之所以有實(shí)力的差距，是因?yàn)樯瞎排c現(xiàn)在環(huán)境的差異?！?/br>
為了淺顯易懂，加比給大家打了個(gè)比方。

很多年以前，這個(gè)世界的魔法系統(tǒng)才剛剛誕生，還在孕育的時(shí)候，就像一個(gè)兩三歲的小孩子。小孩子很單純，像張白紙一樣，喜怒哀樂(lè)所有心思都寫在臉上，很容易就能看出他在想什么。

這個(gè)時(shí)候，不論是想騙走他的糖果，還是想找他的弱點(diǎn)、抓他的破綻，威脅他、命令他，都很簡(jiǎn)單。

到了現(xiàn)在，魔法系統(tǒng)逐漸生長(zhǎng)成熟了。就像單純的小孩長(zhǎng)大了，他當(dāng)年的弱點(diǎn)其實(shí)還是他的弱點(diǎn)，可他長(zhǎng)大了，更理智更冷靜了，有頭腦也有力量，心思深不可測(cè)，你壓根就沒(méi)法再讀出他的思想與情緒，更別提發(fā)現(xiàn)他的弱點(diǎn)、抓住他的破綻了。

曾經(jīng)的古代巫師面對(duì)的，就是像小孩子一樣，才剛剛誕生，還在孕育中的魔法系統(tǒng)，所以輕而易舉地就找到了無(wú)數(shù)可以鉆的漏洞，輕松地摸清它的規(guī)則，隨意地?cái)[布它的元素。cao縱魔法的方式是強(qiáng)勢(shì)的，命令的，居高臨下控制的。

現(xiàn)在的巫師面對(duì)的魔法系統(tǒng)，則像一個(gè)深沉縝密的大人，你沒(méi)法發(fā)現(xiàn)它的漏洞，就沒(méi)法利用漏洞來(lái)走捷徑。

“我們只能耐心地與它周旋，時(shí)刻浸yin其中，有堅(jiān)持與毅力，才能一點(diǎn)點(diǎn)地讀懂它的表情與動(dòng)作，與它打好關(guān)系，借用它的力量?！?/br>
加比認(rèn)真起來(lái)：“這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是漫長(zhǎng)的、枯燥的、困難的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在身處的世界，對(duì)我們巫師已經(jīng)不再友好。同樣的天賦潛力，卻再也沒(méi)有人能達(dá)到古代巫師的高度?！?/br>
“在這里，我給大家講的第一堂課，就是希望大家認(rèn)清我們身處的艱難環(huán)境?！奔颖染従彽?，“但是同時(shí)，我也希望，在座的所有同學(xué)，在認(rèn)清這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，仍能在追尋真理的道路上堅(jiān)定如一?！?/br>
“大家能做到嗎？”加比抬高了聲音。

“能——”小孩子初生牛犢不怕虎，異口同聲地吼著。

“都這么肯定呢？”加比微笑起來(lái)，“那好。這些話或許大家現(xiàn)在還無(wú)法理解，但是請(qǐng)牢牢地記在心里。在未來(lái)探索魔法奧秘的旅途中，當(dāng)有所迷惘之際，請(qǐng)務(wù)必回想起你們現(xiàn)在心中涌動(dòng)的情感。”

現(xiàn)在心中涌動(dòng)的情感？

阿什抬手摸了摸心口——

他特別的震驚，又茫然。

因?yàn)樗鋈话l(fā)現(xiàn)，他每晚夢(mèng)里進(jìn)入的空間，似乎、好像、仿佛就是加比老師口中描述的魔法系統(tǒng)的感覺(jué)。

屬于星辰的元素與規(guī)則，毫不設(shè)防地向他敞開(kāi)了懷抱，讓他暢游其中，對(duì)他竊竊私語(yǔ)，不必他命令或控制、也不必他努力靠近并周旋，而是主動(dòng)地提示他、告知他、警示他。

古代巫師面對(duì)的魔法系統(tǒng)是剛出生的孩子。

現(xiàn)在巫師面對(duì)的魔法系統(tǒng)是深不可測(cè)的大人。

那他面對(duì)的魔法系統(tǒng)呢？

——像是他親生的孩子？或者，像是親生他的父母？

56.精神構(gòu)造

加比老師在第一節(jié)課后,將每個(gè)學(xué)生的課表發(fā)了下來(lái)。

安杰爾興沖沖地跑來(lái)看阿什的課表,指著“實(shí)戰(zhàn)cao練”一門課,高興地道：“我們有一門課可以一起上誒！”

這門課是葉列娜向他推薦的。阿什忽然福至心靈，猜測(cè)道：“難道葉列娜也選擇了這門課？”