遇上邵力是李顧沒想過的事。但他在城里做工，這附近的工程又多，遇上也實屬正常。邵力穿著灰撲撲的工裝，褲子上散落著些發(fā)白的油漆點，整個人看起來卻精干，帶著幾個年紀差不多大的男孩子一起在這里吃飯。一見到李顧來了精神，他坐過來問李顧要不要去做工。

“真不騙你，機會好著呢，你考慮考慮唄。”

邵力捎帶看了一眼旁邊小孩，覺得挺乖，隨口問了一句是什么人。李顧沒想細說，就講是遠親的弟弟。邵力對紀寒星笑了一下，然后很闊氣地一招手，讓店主給加了一杯豆奶送他，之后便拉著李顧說事。李顧看看紀寒星，實際他更愿意和紀寒星湊一塊說話，只是礙于同鄉(xiāng)的面子，還是要聽聽邵力怎么說。小孩自己小口小口吃著東西，并未因為被冷落而流露出什么不開心，李顧這才稍稍放心，把他凳子挪到里面靠墻的位置，讓他坐下繼續(xù)吃。

“情況就是這樣，我爸最近幾個工程做得都不錯，接的活兒也多了，你知道現(xiàn)在最大問題是什么嗎？不是怕賺不到錢，就是缺人?！鄙哿︼w快掃了一眼身后那桌埋頭吃飯的幾個男孩子，壓低了聲音對李顧道：“我爸說了，自己手底下帶的人，還是要知根知底，從別處招來怕有問題。”

李顧吸溜一口面條，問：“你們村上不是挺多人嘛，你咋這么著急？”

這話正說到邵力痛處：“我也實話跟你說，你是不知道，村里像我爸這樣的也有。現(xiàn)在攤子鋪開了，各家都有活兒做，都在往城里帶人。我們村就那么大，人都快被帶得差不多了，所以我這不是來問你嘛，也問問你有沒有其他能帶出來的人?！?/br>
李顧小大人似的一皺眉：“你去我們那兒估計也沒人，現(xiàn)在有規(guī)定了，寧川小孩必須讀滿三年才能出去?！?/br>
邵力嗤笑：“哪兒的規(guī)定，誰規(guī)定的？”

李顧對他這態(tài)度頗不贊同，可又覺得這個道理太大了，他一時半刻沒法掰開揉碎了去跟邵力說清楚，于是低下頭去再撈了一筷子面，聲音也不大：“村子里嘛?！?/br>
邵力攬著他肩膀笑，根本沒當回事：“你啊真是……這一旦有錢能賺了，你們村那個情況，哪家家長愿意放著一年萬把塊的收入不要，非讓小孩去讀書？”

兩人觀點對不上，李顧又耐不住性子想反駁，他剛要說話，眼角余光掃到紀寒星碰掉了筷子，于是趕先一步把筷子撿起來，又找店主拿了新的，借熱水燙過一遍再給他遞回去。邵力看看他帶孩子的殷勤樣兒，也不把話接著往下說了，他感覺到李顧對這事不是很有興趣。

邵力一面覺得李顧有些可笑，或者還不到用可笑這么涼薄的詞，就是一種不清醒，天真得有些愚蠢。讀書有什么用呢，他跟李顧一般年紀，已經(jīng)在他爸的提拔下帶著兩三個人的刷墻小隊了。另一面看著李顧身上干干凈凈，他又有些羨慕，帶著點微妙地想或許李顧只是懶，不愿出來做苦力?？伤麄円话愕胤匠鰜淼模铑櫽钟惺裁纯沈滖娴?，哪怕拖上幾年，最后還不是要跟他一樣去賣力氣么？

有小時候一起玩過的情分在，招安沒成也沒壞了面子，邵力吃完面帶著他的小兄弟們走了。過了會兒紀寒星吃完，李顧給他擦嘴擦手。紀寒星這才開口：“李顧哥哥，你是在考慮剛剛那個人說的事情嗎？”李顧說他不知道，他也不懂哪個是更好的，他還不夠居高臨下去評判人生選擇。只是覺得許寄文有一句說對了，他沒有把這件事做好，就沒有資格懷疑這件事的意義?！暗雀缒畹降谝幻?，也許到時候就知道讀書有沒有用了。而且……我答應了紀老師，要讀出個樣子來。”

紀寒星笑瞇瞇：“我相信你可以。”李顧已經(jīng)知道這位小朋友只是很愛捧場，但他依舊高興，伸手刮了刮紀寒星的鼻子：“哥不會讓你白相信的?！?/br>
附近確實做工程的多，他們出來這么一會兒就看到不少在挖路和造樓的，這意味著這個地帶正在經(jīng)歷迅猛的發(fā)展，從基礎(chǔ)建設(shè)開始更新迭代。李顧看了眼紀寒星學校里統(tǒng)一的深色小皮鞋，像從前每一次那樣蹲下來朝小孩勾勾手：“走，哥背你回去?！?/br>
作者有話說

李顧這時候還以為自己在紀寒星的人生里扮演的是模范兄長的角色……唉，年輕。

我錯了

回去之后，李顧真正拿出了那股蠻牛似的勁兒在學習上。別的優(yōu)等生可以用“努力”、“踏實”來形容，李顧卻有種惡狠狠在念書的架勢。倘若這些科目有靈性，大概也要被李顧嚇得瑟瑟發(fā)抖縮成一團。他就是這么憋著一股狠勁，成績一路飆升。

許寄文對李顧的判斷沒錯，李顧這么個基礎(chǔ)，隨便跟哪個城里孩子都比不了，他掃盲教育來得晚，甚至認識的字都有限。但他唯一一個好處，是很笨拙的努力，學過的都不會忘，只要是老師課堂上提過的，哪怕再邊角料的知識點，李顧第二次遇到就會了。

這實在不算是很有天賦的學生，可當時的教育目的和評判學生的標準，說到底都只在圍著書本打轉(zhuǎn)，一張試卷能圈出來的考點也有限，恰恰合適李顧的“笨”。

李顧學得賣命，一方面他要給自己爭一口氣，另一方面是聽說了許寄文去找各科老師碰了軟釘子，他得給許寄文長臉。七班積弱，跟師資力量多少也有點關(guān)系。原本是老師不教，學生不學，一拍兩散正正好?，F(xiàn)在學生想學了，老師卻未必都想教，想轉(zhuǎn)變到一拍即合沒那么容易。許寄文要帶著這幫兔崽子學好，奈何人生殘酷，首先這英語課的事就搞不定。

英語老師楊蕓說什么都不愿意教了，氣頭上甚至放話不會再踏入七班一步。許寄文同她軟話說盡她沒消氣，年級主任也拿不出更好的辦法?？h城是小地方，親緣關(guān)系盤根錯節(jié)，她家里有人，年級主任不愿得罪，說不通，也不敢罵狠了。畢竟七班被視為流放之地，一群扶不起拉不動的熊孩子，象征性為之努力還能說得過去，真要傷筋動骨去為他們爭取，也是覺得劃不來的。

許寄文只能繼續(xù)代課，靠著錄音機和教輔資料來傳道授業(yè)?？伤吘共皇菍I(yè)的，有一天試卷答案跟他上課講的理論有悖，解析處還寫了個殺千刀的“略”，許寄文卡殼——要么他錯了，要么答案錯了。他琢磨蠻久，他要是這個專業(yè)的，當下就能有評判標準答案的自信，可他不是，他也不敢誤人子弟，醞釀了片刻之后很有些歉疚地開口：“咱們先往下說，這題……擱一下?！?/br>
學生學得心中惴惴，尊重許老師和他們認為許老師在英語這件事上不專業(yè)并不沖突，于是底下一陣交頭接耳。

終于余威看不下去了，他倏然站起來，打了個報告就匆匆出門。

他去找了英語老師。

這個時間楊蕓原本排的是