在，三兒不是說(shuō)謊的孩子，不會(huì)無(wú)中生有，不會(huì)對(duì)自己的哥哥jiejie沒(méi)事找事，常寧絕對(duì)肯定，所以，大妞和小二肯定是也有不對(duì)的地方。

    “爹，我，我就是坐的時(shí)候，塌了腰?！贝箧は瘸姓J(rèn)，三兒就是先見(jiàn)到她坐的樣子才說(shuō)的。

    “小二你呢？”常寧看著小二。

    “爹，嘿嘿——”小二撓頭傻笑，比起大姐坐的沒(méi)樣，小二就幾乎沒(méi)什么都好好硬起身子來(lái)的，站沒(méi)站樣，坐沒(méi)坐像，說(shuō)的就是他。

    “你們啊！”常寧被弄得哭笑不得，平心而論，古人的這句話很有道理，非常正確，但是，現(xiàn)代人有幾人能全部做到，常寧自己也做不到，隨時(shí)隨時(shí)都保持著這般古風(fēng)之韻，他也會(huì)放松了下來(lái)靠在椅子上，也會(huì)各種癱倒在沙發(fā)上，床間，因?yàn)檫@樣舒服，放松，要讓常寧像古人大家那樣時(shí)時(shí)都自有一股氣質(zhì)繞身，這是難為他了。

    所以，他做不到的，他當(dāng)然也不會(huì)去要求他家孩子做到，當(dāng)然也不是一點(diǎn)要求都沒(méi)有，以前常寧家小區(qū)有位女孩子就是瀟灑過(guò)頭，放松過(guò)頭，腰隨時(shí)隨時(shí)都散著，她自己覺(jué)得舒服，可是在外人看來(lái)，那是一點(diǎn)精神都沒(méi)有，說(shuō)過(guò)幾次，可本人不的，家里人也不聽(tīng)，大家是旁人，能怎么辦，然后，這個(gè)女孩子可能四十歲都沒(méi)到，常寧記得很清楚，女孩子就駝背了，到常寧穿過(guò)來(lái)之前，這位女孩子一直沒(méi)結(jié)婚，可能有方方面面的原因，但常寧認(rèn)為，駝背也肯定是其中的原因之一。

    所以，對(duì)孩子們，常寧也有最基本的要求，不準(zhǔn)弓腰駝背，特別是走路時(shí)，腰板挺起來(lái)，今天看三兒批評(píng)大妞和小二的架勢(shì)，常寧估計(jì)怕是他說(shuō)的這個(gè)最基本要求都沒(méi)做到，特別是小二這里，不知道為什么小二同學(xué)會(huì)有那么多永遠(yuǎn)用不完的精力，上竄下跳，從早到晚，見(jiàn)到小二永遠(yuǎn)都是活力滿滿的狀態(tài)，常寧覺(jué)得換成自己小時(shí)候，也只有佩服小二的份。

    但同時(shí)，精力滿滿的小二可能也是最難做到隨時(shí)腰板直起來(lái)的，因?yàn)榛盍M滿的小二，同時(shí)兼有可疑多動(dòng)癥兒童癥狀，屁股永遠(yuǎn)不能好好坐在板凳上，總得扭來(lái)扭去，他們才舒服，這樣的孩子，常寧只能是把對(duì)他們的基本要求經(jīng)常在熊孩子耳邊一遍一遍提起，讓他們習(xí)慣成自然，玩鬧都可以，不把他們的精力盡可能多地釋放出來(lái)，熊孩子怕是會(huì)把自己給憋壞，但走路必須把腰板直起來(lái)，一直以為，常寧也都在盯著，就擔(dān)心小二在自己不注意到時(shí)候，駝了腰，盯了這么幾年下來(lái)，常寧其實(shí)已經(jīng)覺(jué)得自己說(shuō)的腰板直起來(lái)這句話在家里幾個(gè)孩子身上，已經(jīng)到了習(xí)慣成自然的地步，包括小二。

    哪想到，三兒會(huì)遇到了一個(gè)愛(ài)古風(fēng)的老師，讓三兒跟著學(xué)講究起來(lái)，這一講究，常寧對(duì)孩子們的基本要求自然不可能達(dá)標(biāo)。

    “三兒，我們也錯(cuò)了，以后我們會(huì)改正的?！辈还苋齼菏遣皇侵v究起來(lái)，反正，最懂事的大妞也向三兒做了檢討，這點(diǎn)，常寧不反對(duì)，他那是基本要求，要是孩子們能做到更好，當(dāng)然求之不得，特別是女孩子，多注意一點(diǎn)，氣質(zhì)會(huì)更好。

    “三兒，二哥也會(huì)注意的！”比起大妞來(lái)，小二這保證不太靠譜，一邊說(shuō)話，還一邊哥倆好的拍拍三兒的肩膀，哪有一點(diǎn)正經(jīng)樣。

    “二哥，我相信你一定會(huì)做到的，我也會(huì)好好監(jiān)督你的?！庇辛藢?duì)比，常寧看著三兒就更加的一本正經(jīng)了，正經(jīng)的常寧都有點(diǎn)不習(xí)慣，孩子還小，這樣正經(jīng)，好嗎。

    不好，常寧不喜歡自家孩子知識(shí)還沒(méi)多少，就先開(kāi)始擺起譜來(lái)，所以，和三兒的老師必須談?wù)?，有知識(shí)也不能擺譜，完全不靠譜。

    “孔老師，你好，我是常愛(ài)民的父親常寧。”既然決定要和三兒的老師談一談，常寧也不拖，趁熱打鐵，第二天交待了大妞管著家里，一下班，常寧就去了學(xué)校找到了這位孔老師面前。

    “是常愛(ài)民的家長(zhǎng)呀，請(qǐng)坐?！笨桌蠋熆粗挲g應(yīng)該在四十歲上下，很學(xué)究的做派，所以，被學(xué)生一模仿就是家里三兒的樣子了。

    “你不過(guò)來(lái)，我也準(zhǔn)備找時(shí)間去家訪，學(xué)生要進(jìn)步，不是老師一個(gè)人的事情，也不是家長(zhǎng)一邊的事情，兩邊一起使力，學(xué)生才能更進(jìn)步?！背庍€沒(méi)有說(shuō)上話，孔老師先講上了。

    “是，孔老師你說(shuō)的對(duì)。”被老師先搶了話語(yǔ)權(quán)，常寧急不了，只能先附和著老師說(shuō)話。

    “常愛(ài)民同學(xué)底子不錯(cuò)，有基礎(chǔ)，你們家長(zhǎng)在家里是提前教過(guò)吧，這很好，家里提前學(xué)過(guò)，再到課堂上的話，就能很容易吃進(jìn)老師講的內(nèi)容，以上學(xué)期期末考為例，就算一年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，但常愛(ài)民同學(xué)依然可以表現(xiàn)突出，做題不馬虎，學(xué)習(xí)不浮燥，還有，常愛(ài)民同學(xué)的字也是班上最漂亮的，寫(xiě)字的話，不練出不來(lái)成績(jī)，光這一點(diǎn)，就能證明你們家長(zhǎng)的成功了。”常寧教導(dǎo)孩子，識(shí)字，看書(shū)，寫(xiě)字一樣不落，三兒能出彩，沒(méi)有一點(diǎn)意外。

    “以后還得老師再教導(dǎo)?！笨桌蠋熆磥?lái)對(duì)三兒的評(píng)價(jià)很高呀。

    “孩子的教育是家長(zhǎng)與老師雙方的合作，孩子個(gè)人的努力三方的共同結(jié)果。”這句話一出，常寧再一次深刻體驗(yàn)到這位孔老師刻板的形象，他只是在附和孔老師的話，而孔老師卻一臉認(rèn)真，和這樣的人說(shuō)話，你要和他較真了，有你累的。

    “是，孔老師你說(shuō)的對(duì)，今天我也是想和孔老師多溝通一下對(duì)愛(ài)民的教育的?！惫諅€(gè)彎，常寧再次把話題拉回自己想要的正題上來(lái)。

    “常同志，你的這個(gè)想法非常好，你說(shuō)，我聽(tīng)著?！迸龅竭@樣配合學(xué)校教育的家長(zhǎng)，孔老師心情不錯(cuò)。

    “我在家聽(tīng)愛(ài)民念到過(guò)孔老師要求他們做到的一件事，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓?！笨桌蠋熓俏粚?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，可暫時(shí)還不能算可以教好學(xué)生的好老師。

    “不錯(cuò)，常愛(ài)民同學(xué)能記住，并按要求自我約束，不錯(cuò)。”孔老師沒(méi)等常寧說(shuō)完，先滿意上了。

    “孔老師，今天我要和你說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題?！背幮睦锍榱艘幌?，為孔老師的樂(lè)觀。

    “哦，常同志，你是覺(jué)得我們還可以再進(jìn)一步要求學(xué)生？”樂(lè)觀的孔老師。

    “不是，孔老師，我是覺(jué)得你對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的教育過(guò)早了?！背幵俨恢苯诱f(shuō)，孔老師這里不知道還要自以為是多久。

    “常同志——”孔老師一下子被噎住了，他不明白。

    “孔老師，我知道你是為學(xué)生好，只是我們得從實(shí)際出發(fā)，你現(xiàn)在教的孩子們只是剛剛進(jìn)入學(xué)校，什