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筆趣閣 - 耽美小說 - 重生之打造虛擬世界在線閱讀 - 分卷閱讀232
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分卷閱讀232

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到第三場為止,比賽隊伍只剩下了十二個隊,其中一年級只留下了林舒他們班和五班。而五班的隊伍中,陳捷然表現(xiàn)得特別搶眼,似乎有不少的辯論經驗,新手會犯的錯誤他幾乎都沒犯過。

相比之下,他的隊友就比較遜色了,幾乎沒有什么令人印象深刻的表現(xiàn)。

而除了一年級的學生之外,二年級留下了六組,三年級反而只有四組。不過三年級的學生都在備考,所以很有一部分前兩年表現(xiàn)出色的學生這一次都沒有報名參賽,這個結果倒也不讓人覺得意外。

而林舒他們班的第三場比賽遇上的對手卻是前兩場都表現(xiàn)得非常出色的二年七班。二年七班的二辯是個叫文露的學姐,三辯則是一位名叫胡致知的學長,這兩個人在辯論之中表現(xiàn)得特別專業(yè)且搶眼,而事實上他們的隊友表現(xiàn)得也絕對不弱,只是相較這兩人還是稍遜一籌而已。

這一戰(zhàn)很顯然會是一場苦戰(zhàn),一不小心林舒他們就會落敗。

而林舒揭開的題目是:“中學一些輔助學科對于未來不從事該專業(yè)的學生的工作和生活有沒有用處?”

第118章

這個題目拿到手的時候林舒就知道了它被選為辯論題的原因。

義務教育執(zhí)行這么多年,讀書無用論的說法卻也從來沒有銷聲匿跡過。南慧之中這種論調倒不是很多,主要是本身是重點學校,還是好學生更多。

但是林舒的小學同學之中,卻有好幾個人是這個時候就不讀書了的。初中本身還在義務教育范圍內,理論上想休學也是不可能的。但是如果當事人死活不去學校,家長又放縱,其實學校也好政府也好,都做不了什么。

南慧秉持純粹“讀書無用論”的學生倒不是很多,不過抱怨學習的內容沒什么用的學生卻不少。尤其是上次物理考試那題目難得讓人銷魂,就有好多學生抱怨說是有些東西學會了又有什么用。

事實上中學的知識還是比較基礎的,林舒一直覺得那就是小學常識課的升級版本。理化生史政地這六門課,說是學的專業(yè)知識,還不如說學的是一種“道理”。

這個道理,就是“自然規(guī)律”和“社會規(guī)律”。

不過道理上如此,正式進行辯論的時候怎么辯論,又是另外一個問題。林舒他們分到的是正方論點,他個人覺得這個論點很占優(yōu)勢,卻不料小伙伴們都并不這么認為。

在最近幾次辯論之中,辯論組的組員們都已經學會了如何去換位思考,學會了怎么樣不站在自己的立場而是站在論題的立場上去尋找論點。但是即使如此,他們還是覺得很難。

中學時期,即使再乖巧的學生也難免有一些叛逆意識。不像過去的那十余年會對所有被告知的事情和道理深信不疑,這個年齡的小孩往往普遍開始學會質疑這個世界,并開始擁有自己的價值觀人生觀,用自己有限的人生經驗去解讀和審判這個世界。

這一群小伙伴也是如此。

雖然都不是不愛學習的差生,但是要說這群孩子有多熱愛學習也未必。林舒手指刮著自己的臉,陷入了遲疑。面對明明成績都不錯,卻打從心底里覺得自己目前學的東西沒用的孩子,林舒忍不住有一些感慨。

國內的教育模式真是很容易消耗孩子學習熱情和學習樂觀性,導致孩子本能地就對學習抱有負面悲觀想法。比如此時,一直負責一辯的妹子就說道:“我完全想不出物理化學之類的對于以后不做這類工作的人有什么用啊……”

三辯的池心廣說道:“我覺得有些課對以后的工作生活都不會有用啊……比如我以后想學建筑設計,學個物理化學有用嗎?”

“……”林舒這才開口說道,“建筑設計的基礎就是數(shù)理化吧?!?/br>
池心廣:“!?”

林舒說道:“如果你想學建筑設計的話,總不可能學學畫畫就行了。建筑設計本身關系到很多物理知識,比如承重墻,防日照設計,隔音和回音設計……這都是物理里面的知識。”

這段時間一直是林舒帶著幾個小伙伴大辯論,老師幾乎都沒有插手。林舒雖然沒有直接參加辯論,但是一直以來都給幾人提出了很多有用的關鍵性建議,所以幾個小伙伴對他都很信服。

又因為心態(tài)上使然,林舒常常會不自覺地表現(xiàn)得有點長輩范兒,導致目前和小伙伴們的相處模式很微妙。

池心廣知道承重墻這個詞,但是卻不清楚具體作用。林舒說的其他內容,拆開來每個字他都認識,但是合起來池心廣就不明白具體意思了。

他不理解,林舒就解釋給他聽:“承重墻就是說一間房子,你要怎么設計支撐的墻面,才不容易讓房屋倒塌,這個就是物理里面力學的內容。防日照設計就是說在屋頂上用不同的材料做隔層,然后讓太陽照下來的時候屋里卻沒有熱能傳播進來,這跟物理的熱學傳播和化學的材料性質都有關系。”

池心廣頓時驚訝了:“建筑設計……也是跟化學物理有關的職業(yè)嗎?”

林舒回答道:“不算同一科目,但是有很大關系?!?/br>
二辯的妹子聽了,卻也忍不住問道:“那如果我以后學美術呢?”

林舒說道:“如果學美術的話,要學幾何透視,還要學人體透視,跟物理和生物都有點關系的。”

“那如果我學會計呢?”

林舒便回答道:“會計是經濟學的學科,本身涉及到很多數(shù)學建模。如果說跟哪一門課關系更大的話,我覺得除了數(shù)學應該是歷史和政治?!?/br>
“為什么?”

“因為經濟本身是一門社會學。要學會計的話,一個就是要明白法律規(guī)定,第二個就是要了解做賬對象的運營結構……本質上就是要夠清楚各種錢花在了哪里,為什么要這么花,從哪里賺來的,應該怎么分配。從這個角度來說,歷史和政治能讓你學到很多東西,比如說民國后期由于瘋狂印錢導致的通貨膨脹……”

由于小伙伴們對于通貨膨脹這個詞理解得不夠明白,林舒又比較簡單明了地解釋了一下。

一路上小伙伴們問了很多問題,林舒也都一一解答了。幾個孩子除了對林舒的見識深深佩服之外,終于也對自己的論點重新提起了一點信心。

之后夜自修的時候林舒等人照舊到了空教室開會。一辯妹子讀了一次題目:“中學一些輔助學科對于未來不從事該專業(yè)的學生的工作和生活有沒有用處?”然后問道,“要先解讀論題吧?”

林舒點了點頭。

于是幾人便