更老，說話更有分量。

    “好，我聽馬老師安排?！倍⌒√疒s緊表態(tài)。

    馬老師點點頭：“嗯，今天先這樣吧，一會兒我擬定一個課表出來，明天交給你，你以后就按照課表上的安排上我們?nèi)嗪退陌嗟臄?shù)學課?！?/br>
    丁小甜：“那就麻煩馬老師了?！?/br>
    馬老師指一指挨著古老師的那張空桌子：“那是劉老師平常備課批改作業(yè)的地方，你去那坐下吧?！?/br>
    丁小甜笑著說：“我這就去。”

    說完，她站起來，拿著手里的周校長給的那冊數(shù)學書和那本教案走過去，在空桌子前的藤椅上坐下。

    剛坐下，學校里就響起了敲鐘的聲音，馬老師和董老師站了起來走了出去，上午的第一節(jié)課開始了。

    在丁小甜旁邊坐著的古老師也收拾起書和教案走了出去，她對丁小甜說：“我要去上二年級一班的數(shù)學課，你先看看教材和教案，一會兒我下課回來，第二節(jié)沒我的課，你有什么不清楚的地方就問我?！?/br>
    丁小甜說：“行?！?/br>
    古老師走出去之后，辦公室里面就剩下了一位五十歲左右，頭發(fā)有點兒花白的老教師，她是一般的班主任榮老師。古老師去一班上第一節(jié)課，她這個語文老師這節(jié)課就不用上。

    丁小甜把自己面前的二年級數(shù)學教材翻開看了看，發(fā)現(xiàn)這些對自己來說真得很簡單，只是要怎樣把書上的內(nèi)容教給學生，還有以學生能聽懂的方式，她沒有經(jīng)驗。

    粗粗地把整本數(shù)學教材看了一遍，她又翻開了那本劉老師留下的教案，仔細地看了一下，對照著教材看劉老師是怎么來把數(shù)學書上的知識點教給學生的。

    然后她打算拿筆來根據(jù)自己看教案的心得，來寫后面幾課的教案。

    但她卻發(fā)現(xiàn)手邊沒有筆，抬頭環(huán)視四周，就看見了辦公室里面那位頭發(fā)花白的老教師手邊除了有一支鋼筆還有一支鉛筆。

    丁小甜沒猶豫，站了起來走到老教師旁邊客氣地說：“阿姨，能不能借你的鉛筆用一用？”

    榮老師抬頭說：“我姓榮，光榮的榮，你可以叫我榮老師?！?/br>
    丁小甜馬上就喊她了一聲：“榮阿姨，我叫丁小甜，是今天新來的代課老師，我人年輕，什么都不懂，以后還請您多多指教?！?/br>
    說這話的時候，她真是臉不紅心不跳。

    榮老師看樣子也就五十出頭，她重生之前的實際年紀比榮老師還要大十幾歲，可面對榮老師時，說自己人年輕，請多指教這樣的話，也是脫口而出。

    看到眼前這個眉清目秀的代課老師很懂禮貌，又會說話，榮老師頓時心生好感。

    所以，她拿起自己桌上的那支鉛筆遞給丁小甜：“拿去用吧?！?/br>
    “謝謝榮阿姨?！倍⌒√鸾舆^鉛筆之后再次說。

    榮老師點點頭，丁小甜拿著鉛筆回到了自己坐的桌子邊，開始對照著劉老師留下的教案備課。

    這一寫就寫了二十多分鐘，學校里又響起了敲鐘的聲音，光榮小學上午第一節(jié)課下課了。

    不一會兒，去上課的老師都回到了辦公室，丁小甜旁邊桌子的古老師也回來了。

    她一回來，丁小甜就把自己剛才寫的教案拿給她看，請她指出不足的地方。

    古老師接過教案去，仔細看了一遍，等她放下教案的時候，她盯著丁小甜好一會兒沒說話。

    丁小甜被她看得不自在，就問她：“古老師，我有什么問題嗎？”

    古老師回過神來，忙說：“沒問題，沒問題，而是，而是你的教案寫得很好。我真不敢相信你是第一次來代課的老師，你的教案跟劉老師相比，也差不多?！?/br>
    “哎呀，古老師，我哪能跟劉老師比，你就別夸我了，我誠心請你幫我挑出一些錯來，不然我心里不踏實呢?！?/br>
    “丁老師，你就別謙虛了，你剛才看過了，你備的課真沒什么錯。你要是不信，我把我的教案給你看，你看看我寫的那些要教給學生的知識點，你寫了沒有。”

    說完，古老師果真把她寫的教案遞給了丁小甜。

    丁小甜接過去，翻到后面將要上的新課，果然發(fā)現(xiàn)她寫的教案的知識點自己也寫到了。

    不過，針對知識點給學生布置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)這塊兒，古老師顯然是比較有經(jīng)驗一些，能夠出一些針對知識點的題給學生做，這是第一次來當代課老師的丁小甜比較欠缺的。

    于是丁小甜就向她請教怎么給學生出題。

    古老師拉開自己桌子的抽屜，從里面拿出一本書遞給丁小甜，告訴她這是一本關于小學階段數(shù)學題型的指導書，從一年級到五年級的數(shù)學題型都有。丁小甜只要拿這個書去看二年級的數(shù)學題型，對照著知識點，就能出題了。

    “實在太感謝古老師了。”丁小甜趕忙道謝。

    “不用謝，不用謝?！惫爬蠋熜χf。

    有了這本小學階段的數(shù)學題型指導，丁小甜覺得自己完全能夠做一個合格的代課老師。

    古老師又傳授了一些面對學生時，怎樣針對學生的心理來講課和管理學生的經(jīng)驗，丁小甜認真地聽著，然后默默記下。

    第二節(jié)課，丁小甜抓緊時間看著手里的那本小學階段題型指導，給學生出題。

    第三節(jié)課，她拿著教材和教案走進了二年級三班的教室。

    站在講臺上，丁小甜神態(tài)自若地向?qū)W生們簡要介紹了下自己，就開始上課了。

    上課的過程之中，有幾個調(diào)皮的學生看到新老師年輕，就不太服管，在下面悄悄地說話。

    丁小甜看到了，直接拿著教棍過去，罰他們?nèi)ソ淌液竺嬲局?，并說，要是再不遵守課堂紀律，那她這個老師就要用棍子打人了。

    這是古老師教給她的管學生的經(jīng)驗，她說學校老師真會拿教棍打?qū)W生，打了家長還要說打得好。

    那個年代老百姓還是信奉一句話，棍棒底下出孝子，同樣的道理，老師的教棍底下出好學生。

    再說了，當時不管是農(nóng)村還是城市，家里都有幾個孩子，獨生子女的家庭相當少，孩子也沒那么寶貝，對老師管教學生，絕大多數(shù)的家長都支持。

    丁小甜這么一說，班上的學生就再沒人敢輕視這個新來的代課老師了。

    順利地上完二年級三班的課，丁小甜回到教師辦公室，以古老師為首的幾個老師都問她課上得怎么樣。

    丁小甜笑著說：“一切順利?！?/br>
    第四節(jié)課，丁小甜去給二年級四班的學生上課。

    她一去，同樣給了班上調(diào)皮的學生一個下馬威，學生們很快就服管了，于是第四節(jié)課，也順利地上完了。

    光榮小學校中午的放學的鐘聲敲響，學生們起立，向丁小甜整齊說老師辛苦了，丁小甜一句：“放學。”

    學生們背著書包蜂擁跑出教室，丁小甜長舒出