次都只有她一個人舉手示意之后，秦蓁再也沒有勇氣舉手讓老師再重講一遍。

    在秦蓁端正的背頹喪下來準備放棄這道題的時候，身后一個略顯低沉的聲音對著講臺大聲道：“老師，請您再講一遍，我沒聽懂。”

    秦蓁不可置信地轉身，看著身后將手高高舉起的蘇橫，誰不知道他是全校聞名的學霸，全班都有些難以置信地看著蘇橫，老師有些驚訝，但還是秉承慣例講題重新講了一遍，秦蓁卻在這道題里迷失了。

    秦蓁知道這樣的迷失是不好的，雖然隨著坐在前后桌的時間越來越長，秦蓁越來越覺得蘇橫是一個很有才華的男孩，雖然不善言辭，但對于秦蓁還沒看懂題目的數(shù)學題，他都已經(jīng)迅速給出了答案，但也只是以周圍四個人能聽見的聲音回答，從不站起來和老師侃侃而談，而當歷史課的時候，蘇橫卻還是同一個人，除了那些要記得重大歷史事件做上標記以外，歷史書上仍然是各種公式和運算符號堆積，這是有一次秦蓁找后桌蘇橫那位女同桌借橡皮不小心看到的，從此秦蓁的歷史書上都是數(shù)學公式，仿佛這樣，就可以拯救糟糕的數(shù)學。

    作者有話要說：

    這是一部描述不夠勇敢的女主的獨角戲，每天更新一章，大家多多指教。

    第2章 改作文

    從那道題之后，雖然對于數(shù)學，秦蓁還是很吃力，但秦蓁沒有再想過放棄，以前只是繃著自己那根叫自尊的弦，現(xiàn)在似乎有什么不同了，這樣兢兢業(yè)業(yè)，即使數(shù)學給出的回報根本不和秦蓁的努力成正比，甚至有成反比的趨勢，秦蓁仍覺得自己無論如何也該一直走下去。

    就在秦蓁以為，她和蘇橫是不會說話的了，但有一天語文老師卻神速地改了全班的作文，只用了一個晚上的時間，能給大家每個人一個分數(shù)就已經(jīng)是極限了，根本不可能有任何批語。

    秦蓁拿著自己作文本，看了看那57分的字樣，便將它塞進了課桌，繼續(xù)奮戰(zhàn)數(shù)學題，這時后面卻有人在戳自己。

    回過頭，卻是蘇橫有些紅的臉，高瘦的男生耳朵這時都紅成了番茄顏色，秦蓁才發(fā)現(xiàn)蘇橫還有這么可愛的一面，似乎那些冷漠都不是真的蘇橫，只是他不善于表達，秦蓁問：“怎么了？”

    蘇橫將桌上的作文本推到秦蓁面前，低沉地聲音響起：“能幫我看看嗎？我的作文似乎有問題……”，說完蘇橫的耳朵以rou眼可見的速度更紅了。

    看了看蘇橫翻開的本上，43分，相對于六十分的總分，不高不低，但也不出色的分數(shù)，朝著蘇橫那似乎帶著笑的眼睛，秦蓁笑了笑道：“好，不過我也是亂說，你可別太在意?！?/br>
    人們就是需要一個理由勇敢，秦蓁沒有將蘇橫的作文本拿回前排修改，而是徹底回過身，在蘇橫的眼皮子地下修改他的作文，她也不明白自己為何這般賣弄，兩人就這么靜默地看著作文本，秦蓁不敢抬頭看蘇橫，感覺蘇橫的眼光落在握著鉛筆的手，有些燙，就著手里的鉛筆在蘇橫的本子上一個個先將錯別字圈出來，手似乎有些發(fā)抖，但手下的圓圈盡量帶著瀟灑的意味，八百字的作文像讀詩一般細細品味，生怕哪里錯過了一般。

    “錯別字在考試的時候會每個字扣0.5分，所以盡量不要出現(xiàn)”，說出這話的時候，秦蓁特意自然地抬頭看著蘇橫，卻見蘇橫一臉認真地輕皺著眉頭，似乎有些懊惱，于是秦蓁接著道：“不過錯別字在所難免，也不用太過刻意，每個人都會有，如果太過在意錯別字，而忽略了文意，那就有買櫝還珠的嫌疑了?！?/br>
    蘇橫聽了贊同地點點頭，期待的從作文本上抬起頭，等待秦蓁接下來的文意分析，秦蓁扯了扯嘴角算是笑了笑，像是沒有看到蘇橫眼中散落的點點星光，低頭指著作文繼續(xù)道：“作文最重要的就是審題，不能拿著一個題目就開始寫，這次的題目是‘揮手過去’，審題過程中分三步，第一步得出自己心里的看法，第二步揣摩出題老師想要我們寫的意圖，第三步，糅合自己和老師的想法，挑出中間最重要也最亮眼的點，然后圍繞這個重點開始寫，重點部分重點論述，這樣就不會顯得文章沒有靈魂，又可以應付考試，兩全其美，否則太過公式化的作文會顯得呆板，也是得不了高分的。”

    蘇橫似乎聽懂了，卻又似乎沒懂，但還是順從地將作文本收回來，秦蓁趕忙補充：“要不我給你寫上吧？”

    蘇橫眼睛亮了亮，低沉的聲音帶著歡快，有別樣的韻味道：“謝謝……”

    秦蓁拿著本子轉回自己的座位，胸口輕舒一口氣，好歹沒有出什么差錯。

    當秦蓁幾次打草稿，終于將蘇橫的批語寫好了后，重新交回蘇橫手中的時候，秦蓁再次確定蘇橫真的是一個很內向的人，本來對著練習冊算題的蘇橫一派從容，但秦蓁轉過去后，馬上耳朵便染上一層粉色，全無是外界那般說的冰冷，蘇橫拿過作文本，見秦蓁一直盯著自己的數(shù)學練習本，便不好意思撓撓頭表示秦蓁有什么不懂的地方可以問自己，秦蓁看著蘇橫白凈的臉，便毫不客氣地回身抓起自己桌上的練習冊，指著那道奮斗了一中午仍然毫無進展的函數(shù)題，秦蓁相信那時候的蘇橫絕對是笑了，比秦蓁有記憶的任何一次都要燦爛。

    很意外的，高一下學期始終沒有換座位，蘇橫就這樣一直坐在秦蓁身后，秦蓁時不時為蘇橫改一改作文，蘇橫給秦蓁講講數(shù)學題。

    蘇橫的作文倒是進步神速，短短一學期，文章來越來越大氣，似乎是找到了路，文章大開大合，言論精辟切中要點，而且歷史典故信手拈來，讓秦蓁大開眼界，原來蘇橫在寡言少語的安靜外表下是這樣的才華橫溢。

    而越了解蘇橫，秦蓁越覺得這個男生并不是像他看起來那般單薄蒼白，他雖然木訥少言，但是講起數(shù)學來條理清晰思路明快，對于秦蓁實在為難的地方，他耐心十足，可以一直重復講幾遍仍然不緊不慢地問秦蓁懂是否懂了，并且隨手就是一道變式題，在第一次不懂裝懂卻不會做變式題后，讓秦蓁就再也不敢了，因為聽不懂肯定是做不來蘇橫給的同型變式題的，只能老老實實地聽，在蘇橫耐心越來越好，秦蓁自尊慢慢遺落的過程中，奇跡般地，秦蓁的數(shù)學也可以一直穩(wěn)居及格以上。

    時光總是匆匆從身邊溜走，轉眼高一便要匆匆結束，所有人都面臨文理科的選擇。

    秦蓁拿著手里的選科通知單，心里有一刻的遲疑，但手里的筆卻已經(jīng)毫不猶豫地填上了‘文科’兩個字，現(xiàn)實不允許她做其他選擇，只有這個選擇會帶來最好的結果，相對于秦蓁選擇的理智，葉子萱的愁腸百結句顯得十分悲情。

    秦蓁看著旁邊哭天搶地的葉子萱，從文牧擅長理科絮叨到文牧是否會因為兩人不在一棟樓就移情別戀，最后轉到兩人未來運勢上，秦蓁平靜地告