亦止追上快要走出教室的導(dǎo)師，“導(dǎo)師，你分析的《荊棘薔薇》是說(shuō)要扮出冷酷類的表情，我不太明白……”

    亦止剛才在快下課的間隙，向周圍的學(xué)員練習(xí)了一下，結(jié)果一個(gè)個(gè)都笑著要來(lái)捏他的臉。

    實(shí)在困惑。

    導(dǎo)師不是說(shuō)冷酷的人給人感覺(jué)難以接近嗎？

    謝鮮：“嗯？那你先給導(dǎo)師表演一下你理解的?！?/br>
    亦止自信滿滿。

    少年嘴一抿，眉皺起，抬頜目光兇巴巴地看人。但這哪里有冷酷的味道，倒像是個(gè)小奶包，戳一下就要搖搖晃晃地流出湯汁。

    謝鮮被可愛到笑了。

    第11章

    亦止看到謝鮮悶笑不已的反應(yīng)，目露迷茫，“老師，我理解的有哪里不對(duì)嗎……”

    “嗯……冷酷是看起來(lái)難以接近沒(méi)錯(cuò)，但不等于兇，兇就是令人不敢接近了。”謝鮮看著那雙明凈清澈的眼睛，又見少年一副期待著他指點(diǎn)迷津的樣子，不好打擊好學(xué)的孩子的自信心，只能放緩語(yǔ)氣指出少年的思考誤區(qū)。

    何況少年剛才那副佯裝兇惡的模樣，明明就像是高傲又別扭的小少爺，表面兇萌，不用看也知道他內(nèi)里是軟的，和他介紹“兇惡之相”時(shí)放出的照片里頭的殘暴黑龍，可完全是兩碼事。謝鮮笑笑，沒(méi)把殘酷的真相說(shuō)出來(lái)。

    少年愁得擰起秀氣的眉。

    聽了導(dǎo)師這么說(shuō)，亦止也明白是自己的理解有偏差。

    可具體到底是哪里出了問(wèn)題？亦止思考。導(dǎo)師說(shuō)想要演好戲，就要多觀察別人，積累閱歷，也許是自己閱歷不夠？他苦惱地想。

    但身邊好像又沒(méi)有什么觀察對(duì)象。

    亦止回憶從前，發(fā)現(xiàn)自己似乎很少遇見過(guò)所謂“兇惡”、“殘暴”、“冷酷”的人，周圍的人都很好，哪怕是他遇見的黑龍，也完全不像各族刻板印象里的那么兇。

    他是不是被保護(hù)得太好了。亦止神情悵惘，不自覺(jué)地歪頭。

    謝鮮可看不得少年沒(méi)精打采的樣子。

    “《荊棘薔薇》對(duì)你來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)鍛煉，對(duì)其他學(xué)員來(lái)說(shuō)也一樣，這次整個(gè)的期中考核都是給你們成長(zhǎng)鋪設(shè)的階梯，還有好幾天，你現(xiàn)在一時(shí)悟不出來(lái)也不要灰心?！敝x鮮很欣賞這個(gè)在開學(xué)考時(shí)就閃閃發(fā)光的孩子。

    雖然平時(shí)性格是溫溫吞吞不冷不熱，好像對(duì)除了糖果以外很多事情都沒(méi)有太大的興趣，但是又特別地對(duì)于生活中不管是人還是事，都會(huì)面對(duì)以認(rèn)真的態(tài)度。

    少年不說(shuō)話的時(shí)候，好像內(nèi)里純白的靈魂仍在發(fā)出聲音：看，我在好好地回應(yīng)你的期待哦。

    認(rèn)真努力，謝鮮對(duì)于這樣的孩子抱有天然的好感。

    于是他鼓勵(lì)道：“止止在歌舞方面都很有天賦，感覺(jué)學(xué)任何東西都很快，表演這一塊需要一定的積累，不要心急，或許可以和羅奈爾德課下多討論討論。

    ”

    謝鮮又指著工作人員剛下發(fā)的《荊棘薔薇》曲譜，點(diǎn)點(diǎn)歌詞，“這首歌我已經(jīng)聽過(guò)，編舞我也看過(guò)了，我感覺(jué)這首歌的意象——一叢披滿荊棘想要拒人千里之外的薔薇，可自身?yè)碛衅渌ǘ浼安簧系膵少F鮮艷，這本就引人披荊斬棘也要向它奔赴而去?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一首充滿了矛盾與沖突的歌曲。”

    謝鮮看少年似懂非懂，想了想，換了個(gè)年輕人好理解些的形容，“這首曲目，就是要讓你表現(xiàn)出那種又A又欲的感覺(jué)?！?/br>
    “什么是……又A又欲？”沉睡了千年跟不上時(shí)代潮流的亦止的疑惑發(fā)問(wèn)。

    謝鮮啟唇，看少年抱著曲譜一臉好奇的模樣，欲言又止了兩三次，還是敵不過(guò)內(nèi)心帶壞小孩的負(fù)罪感，最后只是無(wú)力地解釋道：“A就是現(xiàn)在很多人用來(lái)形容另一個(gè)人很帥氣、氣勢(shì)很強(qiáng)的詞，冷的人就會(huì)顯得氣勢(shì)強(qiáng)，屬于A這個(gè)形容范圍。”

    “這個(gè)……嗯……至于欲，這個(gè)可以通過(guò)到時(shí)候的妝面達(dá)到效果。”謝鮮勉強(qiáng)糊弄過(guò)去。

    像是怕極了少年好奇追問(wèn)，謝鮮扯開話題，提出建議：“你看，這個(gè)‘冷’還是不難的，周圍其實(shí)有很多可參考、觀察的同學(xué)，《翻漿糖》小組的不都是活生生的例子？尤其是你的舍友。”

    《翻漿糖》這首，光聽歌曲名就知道是一首旋律輕快，曲風(fēng)可愛的歌。謝鮮念學(xué)員名單時(shí)也是差點(diǎn)憋不住笑，分到的組員要么是不愛說(shuō)話陰郁的，要么身高面冷氣勢(shì)強(qiáng)，瑯野明顯屬于后者，又是冷中翹楚。

    以謝鮮看來(lái)，唯獨(dú)就只有束清可以與對(duì)方相當(dāng)了。

    可惜了，不能給導(dǎo)師分組。謝鮮遺憾。

    亦止聽了謝鮮的建議，轉(zhuǎn)頭看向《翻漿糖》小組，唔……那個(gè)龍族之前說(shuō)要幫他提行李箱，精靈給他打過(guò)水，人魚就是下課前還想來(lái)捏他臉的……

    少年無(wú)奈嘆氣。

    他覺(jué)得他們一點(diǎn)也不夠“冷”。

    這個(gè)時(shí)候忽地與瑯野對(duì)上了視線。

    狼人室友看過(guò)來(lái)，眼神不變?nèi)匀坏娜绯?，亦止卻一下聯(lián)想到那天晚上，黑暗里被自己包在手心的犬耳。

    毛茸茸的。

    瑯野與少年對(duì)視片刻。

    由于少年的眼神過(guò)于熱切認(rèn)真，狼人幾乎是逃也似的轉(zhuǎn)了頭。

    全程沒(méi)

    有交流。

    但未顯形的犬耳原本還因?yàn)榭吹胶诎l(fā)青年身上的牙印而耷拉著，此刻卻又悄悄地豎了起來(lái)。

    犬耳總是不太受控制?，樢氨砬槔涞叵搿?/br>