“不會還不聽！”何老師握著粉筆，側(cè)身敲擊黑板，“這道題是六校聯(lián)考的數(shù)學(xué)模擬壓軸題，誰能上來解題給大家看？”

    如果此時沒人應(yīng)聲，八成就是張懷武要上去寫題了。

    張懷武屈身向前，伸手拉住了夏林希的校服袖子：“夏姐！救我！”

    夏林希大義凜然地站了起來。

    張懷武熱淚盈眶，覺得她的背影帥破天際。

    蔣正寒也有同樣的感想。

    夏林希從教室的后排向前走，路過的地方吸引目光無數(shù)，她的腳步異常沉穩(wěn)，仿佛不是要去寫一道困難的壓軸題，而是要去畫一張簡單的黑板報。

    “這道題有三種解法，”夏林希站在黑板前，背對著全班同學(xué)，“我寫最簡單的一種?！?/br>
    全班安靜無言，除了轉(zhuǎn)悠的電風(fēng)扇以外，只有粉筆擦過黑板的聲音。

    班主任何老師頻頻微笑。

    等她寫完那道題，何老師又萬分慈藹地說：“夏林希的答案完全正確。同學(xué)們抬頭看黑板，這種解法非常典型，做完六條輔助線就能列出表達(dá)式。”

    話音落罷，夏林希走回了座位。顧曉曼主動幫她拉開椅子，抬頭對她熱情一笑。

    陽光透過玻璃灑進(jìn)來，照得教室溫暖又明亮，夏林希忽然注意到顧曉曼描了眼線，睫毛比平日更濃更長。

    夏林希沒有問她為什么化妝，她低著頭打量她，片刻后說出一句：“你今天很漂亮?！?/br>
    顧曉曼臉頰一紅，移開目光道：“你說什么呢?！?/br>
    心里卻非常高興。

    第二章

    臨到這堂課下課的時候，顧曉曼的好心情被毀得一干二凈。

    班主任提前五分鐘結(jié)束了課程內(nèi)容。他打開教室的投影儀，放出了本次月考的全班成績，從第一名到第三十九名，只要抬頭就能一覽無余。

    全班同學(xué)都緊盯著幻燈片，只有夏林希是個例外，她仍然埋頭寫著參考書，對別人的成績表現(xiàn)得漠不關(guān)心。

    何老師清了清嗓子，再次開口道：“這次月考，我們班的語文和數(shù)學(xué)平均分很高，但是生物和化學(xué)考得很不理想，還有很大的上升空間。”

    臺下鴉雀無聲。

    “有人化學(xué)不及格，有人化學(xué)考滿分，這就是人和人之間的差距，”何老師道，“等到以后考上大學(xué)，邁入社會，你們之間的差距會越來越大……”

    他一邊說著，一邊用手比劃長度：“到了那個時候，你們會越來越后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)。”

    “好好學(xué)習(xí)”四個字，依舊加了重音。

    夏林希聽在耳邊，面上沒什么反應(yīng)，手下卻付諸實際。

    草稿打得飛快，代數(shù)式寫了一行又一行，落筆行云流水，足能一氣呵成。

    她全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛，好像一臺為做題而生的機(jī)器，雙眼是掃描儀，心中有一臺打印機(jī)，不與外界聯(lián)網(wǎng)，不接受聯(lián)機(jī)信息。

    迭代的方程式被漸次消元，標(biāo)準(zhǔn)答案呼之欲出，她的手速慢了一點，就聽到顧曉曼說：“我要是有你一半的恒心和毅力，也不至于進(jìn)不了前十。”

    顧曉曼拿起筆，在草稿紙上亂寫亂畫，很有一種發(fā)泄的意思。

    “什么時候才能進(jìn)前十？”顧曉曼說，“我不是不努力，可我的努力沒有回報，我每天凌晨一點睡，早上六點起床，中午休息半個小時，堅持兩個月，沒有一點進(jìn)步?！?/br>
    她握著簽字筆，對著自己的筆記本，狠狠用力搗了兩下，劃出一道粗糙的裂痕，好像和筆記本有什么深仇大恨。

    夏林希仍然在做題，并沒有回答她，縱使她對筆記本下此毒手。

    顧曉曼早已習(xí)慣。自從和夏林希坐同桌以來，顧曉曼就養(yǎng)成了自言自語的習(xí)慣。

    顧曉曼喋喋不休道：“我的化學(xué)不及格，實驗題幾乎全錯，陰陽極的方程式寫反了，找不出共存的溶液離子……你說我到底應(yīng)不應(yīng)該學(xué)理科？”

    夏林希放開了手中的筆，開始整理草稿紙：“我說一聲不應(yīng)該，你會轉(zhuǎn)去文科班嗎？”

    顧曉曼睜大雙眼，答道：“都這個時候了，你叫我怎么轉(zhuǎn)班？”

    夏林希反問：“既然轉(zhuǎn)不了班，你還糾結(jié)什么？”

    顧曉曼嘆氣出聲：“我不甘心啊，我這么努力，年級排名卻這么低。”

    “顧曉曼，你別喪氣啊，你們回過頭來，看看我正哥！”坐在后排的張懷武接了一句，“正哥每天也很認(rèn)真，也很努力，他總是在記筆記，一天換一根筆芯……”

    張懷武拍了拍蔣正寒的大腿：“可是，正哥還是穩(wěn)居全班倒數(shù)第一，上課經(jīng)常被罰站，被點名批評，被豎立成反面典型，正哥心里這么苦，他都沒有放棄啊?！?/br>
    顧曉曼點頭，贊同地看向張懷武。

    張懷武報以微笑，隨后用嘆息的眼神看向蔣正寒。

    蔣正寒沉默地反省了一會兒，不是很清楚自己錯在哪里。

    蔣正寒覺得，倒數(shù)第一么，考幾次就習(xí)慣了，也不是什么大不了的事。被老師罰站，被點名批評，都是同樣的道理，剛開始可能有點不太適應(yīng)，但是久而久之，習(xí)慣了就好了。

    這種心態(tài)，用什么詞形容比較好？

    蔣正寒思考了一陣，只想到了一個詞——

    死豬不怕開水燙。

    在這一剎那，班主任何老師好像和他心有靈犀。

    幾乎是在電光火石之間，何老師向他投來探尋的目光，隨即拔高了聲調(diào)問：“蔣正寒，你死豬不怕開水燙，被罰站還能和同學(xué)講話？”

    蔣正寒恰如死豬一般地站著，沒有出聲為自己辯解。

    正在此時，下課鈴打響了。

    何老師拍掉手上的粉筆灰，抬頭看向教室的最后一排：“蔣正寒，張懷武，顧曉曼，夏林希，你們四個來我辦公室一趟?！?/br>
    說完，他抱起教案走出了教室。

    夏林希從原位站起身，以為自己聽錯了：“老師剛才叫了我的名字？”

    “叫了，”蔣正寒道，“我們一起走吧。”

    夏林希抬頭，與蔣正寒對視。

    她皮膚白嫩，雙眼清澈，下巴輪廓柔和，外貌其實相當(dāng)漂亮。

    蔣正寒雖然已經(jīng)年滿十八歲，但他沒怎么和女生講過話，夏林希這樣一聲不吭地盯著他……讓他覺得有點尷尬。

    “你臉上有一道墨水印?！毕牧窒Ｕf。

    蔣正寒用手抹了一把臉，又問：“擦掉了么？”

    “在這里，”夏林希指著自己的額頭，“黑色簽字筆的水印?！?/br>
    張懷武偏頭湊過來，插了一句道：“哎呀，回家再洗臉吧，何老師還在等我們呢?！?/br>
    沒過多久，時針指向九點半，窗外陽光燦爛，何老師夾著個煙卷，站在走廊盡頭獨自抽煙。

    他看到四個學(xué)生朝他走來，兩個男生兩個女生，男生和女生之間刻意拉開了距離——這個距離是非常必要的，早戀如同洪水猛獸，這是每個班主任都明白的道理。

    周遭煙霧繚繞，他掐滅了煙頭，在心中打好腹稿。

    然后擺了擺手，開口說：“你們到這里來?！?/br>
    也許是因為腿長，蔣正寒走得比較快，也離班主任最近，何老師沒有看他，徑自拿出一本書，指著書皮問道：“昨天值日的同學(xué)，在你們的座位附近，撿到這樣一本書，我就問一句，這書是誰的？”

    那書很厚，包了黃色的封皮，看不出名字和內(nèi)容。

    “花時間看這種東西，純屬浪費，”何老師說，“我不管這是誰的書，讓我查出來，一定要嚴(yán)懲，要叫家長！”

    叫家長這三個字，可謂班主任的必殺技之一，不僅是學(xué)生的可怕夢魘，更是學(xué)校血雨腥風(fēng)的來源。

    如果碰到那種不問青紅皂白，上來就要把孩子胖揍一頓的家長，這項必殺技的威力就能封頂。

    很不幸的，張懷武就有一個這樣的家長。

    所以何老師話音未落，他渾身一抖，臉色煞白。

    何老師有所感知，目光穿透眼鏡片，落在了張懷武的臉上。

    “我、我……”張懷武結(jié)結(jié)巴巴，正要解釋，忽然聽到蔣正寒承認(rèn)：“是我的?！?/br>
    何老師問：“到底是張懷武的，還是蔣正寒的？”

    他們五個人站在走廊上，氣氛劍拔弩張，多少有點引人注目，隔壁班的同學(xué)從窗戶里探出身子，做足了看好戲的架勢。

    蔣正寒率先開口：“上個禮拜日，我把它帶到了學(xué)校，一直沒有拿回去。”

    “你知道那是什么書，是你這個年齡應(yīng)該看的東西嗎？”何老師又問。

    蔣正寒辯解道：“它是一本和校園有關(guān)，可以在教室里看的書?！?/br>
    他穿著洗得發(fā)白的校服，和夏林希并排站著，從夏林希的角度望過去，只有一個非常好看的側(cè)臉。

    夏林希想問，那到底是什么書呢？

    她上初中的時候，一度癡迷于青春校園小說，主角在學(xué)生會大放異彩，參加社團(tuán)贏得競賽，成績優(yōu)異受人歡迎，還能勻出大把的時間搞對象，幾乎沒有做不成的事。

    夏林希看了這樣的內(nèi)容，就覺得非常爽。

    但當(dāng)她自己面臨升學(xué)壓力，又沒有天生的才能幫她過關(guān)斬將，她便覺得從前對學(xué)生生涯的構(gòu)想太過簡單，做好一件事從來都很難。

    于是夏林希看向那本書的眼神，就是一種我懂的眼神。

    然而當(dāng)何老師撕開封面，卻只見《算法導(dǎo)論》四個大字，夏林希認(rèn)識其中的每一個字，但是這四個字組合在一起，她不太明白那是什么意思。

    事情的發(fā)展方向，和夏林希的預(yù)想不太一樣。

    何老師幾近粗暴地翻開書頁，對著蔣正寒問道：“你是計算機(jī)校隊的學(xué)生，還是參加高考的普通學(xué)生，你看這些東西有用嗎？什么傅里葉變換，動態(tài)規(guī)劃，多項式算法，你睜大雙眼查查大綱，高考會不會考這些？”

    蔣正寒仔細(xì)想了想，回答道：“應(yīng)該不會考。”

    這五個字顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以他又補(bǔ)充了一句：“現(xiàn)在不會考，也許將來會考?！?/br>
    也許將來會考。

    作為一個局外人，夏林希有些想笑。但她不得不承認(rèn)，蔣正寒的心理素質(zhì)堪稱優(yōu)秀，走廊上面對班主任的責(zé)問，他不慌不忙，臉都沒紅。

    但在班主任何老師看來，這正是蔣正寒皮糙rou厚，油鹽不進(jìn)的表現(xiàn)。

    “你再這樣下去，我真的要放棄你了，”何老師道，“你的心思不在正路上，自己一點都不著急，也不想想對不對得起父母?！?/br>
    他一手提著那本書，手卻伸到了欄桿之外。