“當然?！痹诰o要關頭，方鶴絕不認慫，斬釘截鐵地說道。

    那人聽后笑了：“那幫我報個名吧。”

    方鶴得意地笑了笑，起身從前臺的抽屜里拿出收據(jù)一攤，像模像樣地問道：“姓名，修為。”

    那人目光一凝，勾唇一笑，笑容中帶著些許的嘲諷和惡劣。他的目光與方鶴齊平，口中緩緩地吐出幾個字：“姓名時朔，修為金丹俱碎。”

    方鶴：……

    金丹俱碎？？？

    第2章

    方鶴木著一張臉，水筆飛快地在紙上滑動，熟練地將收據(jù)開好。他撕下底下的藍色復印紙，遞給時朔說道：“由于我們補習班收費問題，因此在確認上課之前，可以先上體驗課。”

    體驗課是之前補習班拉學生的一種方式，給學生先上一節(jié)課，讓家長看看上課效果。如果家長滿意，那么之后就是長期的補習。這個換到修真界也有相同的功效。也因此，方鶴就把這個流程保留了下來。

    顯然，時朔是第一次聽到這個詞。他的目光從那些奇怪的紙和筆上略過，最終定格在了方鶴的臉上，神情間滿是疑惑：“體驗課？”

    “就是先上一節(jié)課。”方鶴想了想又補充道：“免費。”

    反正他會嚴格執(zhí)行二樓學生公約里的第三條！

    時朔不領情地輕哼了一聲：“我會差那點靈石？”

    方鶴揚了揚眉沒有出聲。他將收據(jù)合上放在一旁的抽屜里，站起身帶領著時朔向二樓走去。

    二樓的地球風格特別明顯。現(xiàn)代化的基礎設施、精簡的設備cao作、新奇的擺設，這一切都跟修真界迥然不同。時朔好奇地站在墻邊，一眼就注意到了掛在上面的學生公約。

    在看到第一條的時候，他笑出聲來，指著它對方鶴說道：“一日為師，終身為父。那我是不是要叫你爹爹?！闭f完之后，他自己笑出了聲，沒等方鶴回復，便繼續(xù)看了下去。

    現(xiàn)在時朔覺得這個所謂的補習班真的很有意思，像模像樣的，一看就能唬住人，不知道會不會真的有傻子被騙進來。

    方鶴沒有理他，走到書架旁邊開始尋找起來。說真的，他現(xiàn)在更對所謂的修真教材感興趣。然而查找了片刻，他只從書架上找到了一張破舊的、落滿灰塵的紙。他伸手彈了彈上面的灰，煙塵灰屑剎那間飛騰起來，隱約間露出了上面的“勸學”兩字。

    方鶴一時不查，被嗆得咳嗽了起來，白凈的面容上浮現(xiàn)出兩朵紅霞。他一邊咳一邊盯著手上的紙，從花邊到里面的字跡，越看越覺得眼熟。

    這好像就是之前補習班的書。他還記得幾天前有小朋友把一本書撕壞了，從里面撕下一張紙，特意找他承認錯誤過。現(xiàn)在看來就是這本了？

    現(xiàn)在被系統(tǒng)一搞，成了修真界的教科書？方鶴一臉懵逼。

    這邊的動靜太大了。時朔的注意力便轉(zhuǎn)移到他那，抬眼看了一眼方鶴手里拿著的紙問道：“這是什么？”

    “你的教科書?！狈晋Q伸手一拍，拿著這張紙的手就這樣按在了時朔的胸膛上。紙上的灰塵還未被吹干凈，就這樣全部粘在了時朔的衣襟上。

    時朔臉一黑，看都不看一眼，便直接拎起紙的一角往旁邊一扔，隨后朝著方鶴問道：“第一節(jié) 課怎么上？第一步是不是要修復我的金丹?！?/br>
    方鶴搖了搖頭，指了指那張被扔到角落里的紙：“不，第一步你要把這張紙上的灰塵彈干凈?！?/br>
    時朔拒絕：……

    方鶴并不管時朔的臉色。他打開教室的門走進去，拿起放在一旁的粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫下大大的兩個字：勸學。他不怕時朔不按照他的要求做。

    因為這個奇怪的地方、奇怪的制度以及奇怪的要求就是時朔內(nèi)心隱秘期待的最后一根稻草。畢竟，一個萬念俱灰的人不可能隨時背著一把巨劍錘煉自己的rou|體。

    如果他沒想錯的話，時朔他還在期待著，或者說等待著一個奇跡的到來。這也是為什么，方鶴愿意把他帶上二樓，給他一個體驗課的機會。

    果然，沒過多久，時朔就打開門，怒氣沖沖地走進來，將紙重重地拍在方鶴的面前：

    “你故意的，這些灰塵根本就擦不掉！”

    方鶴拍了拍手上的粉筆灰，低頭看了看，不由地噗嗤笑出了聲。

    那張紙呈現(xiàn)兩極分化。第一句話擦得特別干凈，白色的底沒有任何一點污漬，可以清楚地看到上面的一點一墨。而剩下的內(nèi)容，都被厚厚的灰塵遮住，怎么刮都刮不開。

    對于這個現(xiàn)象，系統(tǒng)高冷的在旁邊備注：體驗生教材。

    方鶴輕咳了一聲，完美地布置了今天的課堂任務：“那今天在正式上課前，先將這兩句話讀個一百遍吧?！?/br>
    一百遍？

    時朔忍著氣，將背上的劍解下放在桌上。他倒是要看看，這張紙究竟有什么花頭。

    上面唯一可以看清的就只有一句話——“君子曰：學不可以已。”這句話簡單明了，時朔一看就明白，這是說：“學習不可以停止。”

    他咳了咳，輕聲朗讀。君字才剛開口，就聽到“砰”的一聲。一段透明的長條就這樣狠狠地拍在了桌面上，把他嚇了一跳。緊接著，方鶴的聲音就從他的頭頂傳來，厲聲呵斥道：“讀得大聲一點?！?/br>
    時朔只能昂著頭，將嗓音抬高了一個度。

    方鶴滿意地點了點頭，拿著尺子繞著時朔走著。一旦時朔有開小猜的跡象，便會有一把尺子從天而降，讓他警醒。這樣一來，時朔讀得非常憋屈。

    他可以自由活動的空間非常狹小。前后都有桌子把他擠在那里，長腿委屈地縮起來，怎么擺放都不舒服。再加上那一句話反反復復念，把他念得有些煩躁。他寧愿拿起劍揮砍數(shù)千次，也不愿意拿著這本書反復閱讀。

    然而不知道為什么，每次他有這個念頭的時候，方鶴的尺子總是恰到好處地落下。這樣重復幾次后，他能夠明顯感覺到自己的心態(tài)正在放平。

    不似以前那么焦躁。

    他的聲音也平緩了很多，就連注意力都集中了。他甚至開始思考這句話的潛在含義，不斷反復分解。漸漸地，他仿若進入了一個奇異的世界。

    萬千山河，有一個留白的身影在踽踽而行，大道至簡，都仿若融入在他的一言一行之間。

    時朔略有所悟，但還沒等他細究，一絲靈感便消失不見。他只能再讀，再想，再看。這樣，他越讀越大聲，越讀越響亮，很快，整個教室里回蕩著瑯瑯讀書聲。

    與此同時，在系統(tǒng)的幫助下，方鶴能清楚地看到隱藏在時朔體內(nèi)的那根斷裂的火靈根在緩慢生長。時朔每讀一下，它都會顫抖地跟著生長一點。這一點雖然微不可查，但是在幾十遍的朗讀下，總算可以用rou眼察覺。

    時朔顯然也意識到了這點，他將手上的紙拿著更緊了，不再嫌棄上面掛著的灰塵。他的眼中洋溢著欣喜的笑意，神情不再是譏誚，仿佛暗色的世界里被注入了一道柔光。光并不是很亮，但也能照亮前方的一寸土地。

    然而很快，一百遍就讀到了。時朔的嗓音已經(jīng)變得沙啞無比，說一個字都變得極為困難。方鶴出去，走到飲水機旁給倒了一杯水遞給了他，制止了他想要再繼續(xù)讀的念頭，將紙拿來放在講臺上。

    時朔的心情顯然很激動，他一邊喝水一邊撫摸著擺放在桌上的佩劍。點點水滴從杯中灑出，落在本就沾滿污漬的衣襟上，將衣服弄得更加狼狽。他卻絲毫不介意這些，匆匆忙忙將這杯水喝下，隨后連忙開口問道：

    “這張紙多少錢？無論花多少錢我都買了！”

    方鶴拿尺子輕拍了他一下，涼涼地說道：“我們這里是補習班，剛剛是體驗課。要想繼續(xù)上課讀書，請付錢。”說完，他指了指一早被時朔扔在一旁的藍色小紙團，示意他看。

    時朔楞了一下，費力地打開它，發(fā)現(xiàn)上面寫著：“儲物袋內(nèi)全部身家。”

    全部身家！

    時朔一想到之前的奇跡，一咬牙，將自己腰間的儲物袋拿下來放在方鶴的桌上，心痛地說道：“點吧點吧。我有的是錢。”說這句話的時候，時朔滿臉心痛，五官都掙扎著扭到了一起。

    貧窮的陰影，深深地籠罩在他的頭上。一想到一進來之前，自己曾經(jīng)昂首挺胸牛逼地說自己有錢。時朔恨不得回到那時捂住自己的嘴巴。

    那可是自己的全身家當！

    想到之前嘲諷公約說的話，他恨不得把自己塞回去。

    悔不當初！

    方鶴可不管那些，他低頭查看了一眼，立刻被那閃閃發(fā)光的靈石閃瞎。他美滋滋地收了起來，從衣兜里掏啊掏，掏出了一個公章。這個公章是在前臺找到的，本來印著是原來補習班的名字，現(xiàn)在也被系統(tǒng)一并改造成了修真補習班這五個字。

    雖然印章在修真界失去了法律效率，但總體來說按上去算是一個證明。

    他當著時朔的面，攤開那團被揉著發(fā)皺的復印紙，在下面底部結(jié)結(jié)實實地按上了一個紅印。

    從此，修真補習班招到了第一個學生！

    在方鶴按下印章的同時，原本擺放在講臺上的《勸學》篇章便自動地浮在了半空。上面的灰塵無風自散，露出了底下的字跡。字跡雖小，可看在時朔的眼中就像是一塊塊珍寶。他連忙從座位上站起來，跑到講臺旁，將這張紙小心謹慎地拿在手里。他的手微微顫抖，仿若這張紙有千金之重。

    半晌，他才終于抬起頭來，一副求學若渴地問道：

    “爹爹，我們什么時候再上課？”

    方鶴子:！?。?/br>
    他啥時候喜當?shù)耍?/br>
    第3章

    方鶴好說歹說才讓時朔松口改叫老師，并將課程頻率定為七天一次，一共十四節(jié)課。

    時朔倒不著急。他拿著劍在補習班不遠處的山崖上蓋了一間屋。每天方鶴醒來的時候，都能看到時朔站在那里負重練習，晶瑩的汗水順著他的肌理滑落到地面上，濺起水花。

    這段時間里方鶴也沒閑著，特意找了一個風景秀麗、陽光充足的地方，搬出小桌子小椅子，喝著茶寫著教學計劃，別提有多愜意了。

    七天的時間眨眼就過去了。

    方鶴優(yōu)哉游哉地拿著教案走進教室，一看差點笑出聲來。時朔此刻坐在前排，雙手交疊端端正正地坐在位置上，背部挺直，雙眼目視前方，坐姿標準得跟個小學生似的，有一種巨大的反差感。

    方鶴忍住笑意，將教案放在講臺上，拿起粉筆開始上課。

    雖然是同樣的一個篇目，但教學內(nèi)容和上課方式還是有所變動。像一些字詞詳解便可以掠過去，方鶴更注意的是深入淺出，引出其他課文材料，讓時朔的眼光不必拘泥于一點，思想更為開闊。

    時朔捧著那張紙認真地聽著，時不時拿著一只小毛筆在空白紙上做著批注。他原本以為這堂課就跟之前的體驗課一樣，方鶴管的是他的態(tài)度。但他沒有想到，對方的每一次旁征博引都能給他帶來新的視野。他對于道的感悟越發(fā)明確。

    這種感覺就像上千年的傳承，被人取其精華去其糟粕，一條一條地整理出來放到你面前，你可以慢慢地整理自己的思路。時朔很享受這樣學習的過程。他可以感受到思維的火花碰撞。

    一堂課下來，他受益匪淺，再次拿起手中的《勸學》篇章時，他更有不同的感覺。

    “君子曰：學不可以已?！睍r朔開始朗讀，“青，取之于藍，而青于藍?！卑殡S著他的讀書聲，點點藍草沒出，熒光一點一點地溢出，開始修復時朔的靈根。隨著時朔朗讀的句子越多，體內(nèi)靈根修復的速度越快，周圍的景致也越加新奇。

    方鶴還是首次看到這樣神奇的畫面。

    書中的內(nèi)容伴隨著瑯瑯的讀書聲展現(xiàn)在他的面前，畫面精致而又生動，隱隱還能聞到泥土的清香。青藍色的蔓草一寸一寸地探出頭來，歡呼而又雀躍。車馬在面前駛過，緩慢而又悠長。在道路的旁邊，站著一個白色身影。他的衣著被簡單地勾勒了幾筆，帶著幾分儒家的神韻。他抬頭念道，聲音和時朔的重合在一起。

    天地廣闊，道韻悠長。

    在第一段快要讀完的時候，時朔體內(nèi)的靈根生長速度開始加速，直到身影消失、萬象俱滅時，時朔的靈根已經(jīng)修復了一半。大概再一個課程，他就能再次修煉。

    時朔握緊雙拳，神情有些激動。不光如此，他的眼界開始放遠，對之前所學的功法理解加深。他目光灼灼地看向方鶴，正準備說些什么，便聽到樓下傳來響亮的喧嘩聲和桌椅傾倒聲，仔細一聽，還能聽到一道男聲高聲呼叫：

    “人呢？讓時朔給我出來！”

    方鶴余光微瞥，就看到時朔的臉色一瞬間難看下來。他揚了揚眉，拿在手里的尺子在桌上一拍，發(fā)出一道響亮的碰撞聲。聲音震耳欲聾，從樓上傳到樓下。

    樓下瞬間沒了聲音。

    方鶴伸手拍了拍時朔的肩膀道：“我們下去看看?！?/br>
    一樓大廳的中央已經(jīng)被一窩人占領。他們穿著統(tǒng)一的制服，囂張跋扈地站在那里。在他們的周圍，是倒下的桌椅以及被打落的藤蔓。

    看起來極為凌亂。

    見他們下來，人們立刻將目光投向他們，確切地來說，是投到時朔的身上。為首的人一臉囂張，他踩踏在倒地的椅子上，微微彎腰對著時朔抬了抬下巴，聲音揶揄地說道：

    “瞧瞧這是誰，這不是我們的天驕嗎，怎么來到這個地方學習東西了。”他將劍從儲物袋中摸了出來，劍尖輕輕一挑，便將一張紙?zhí)袅松蟻怼?/br>
    這是之前用偽·馬良神筆畫的那張招生“傳單”。當時時朔并沒有把它當回事，就這樣隨手一放，如今恰好落入了對面人的眼中。他輕佻地拿起這張紙看了一眼，隨即發(fā)出一聲嘲笑聲：