李欽讓欣慰的看著張昌宗，打量他的目光就像在看一個巨大的寶藏，哪里還能找到往日冷臉先生的影子，神情略有些亢奮的道：“既然你已會背誦《孝經(jīng)》和《論語》，那功課就不能再如五郎等，需得另作安排才是?！?/br>
    張昌宗“嗯嗯”點頭，他之所以這么高調(diào)的曝光他已經(jīng)會背誦《孝經(jīng)》、《論語》的事情，就是不想浪費時間，想早點得到先生的教誨，讓先生知道對他的教導(dǎo)進度不需要跟其他孩子一樣。

    張昌宗芯子里是個現(xiàn)代人，對古文的理解，自然比不上古人，唯一的優(yōu)勢就是記憶力出眾，以及成年人的學(xué)習(xí)理解能力。兩本書他都會背了，但就跟他自己說的一樣，對意思只是粗解，如何比得上精研的古人。

    《孝經(jīng)》是啟蒙書，《論語》二十篇是進階的，之后的五經(jīng)，如果沒有老師指點，是學(xué)不出來的。

    西府的兩位從叔品級不算高，能請到的師資有限，但是，李欽讓能在“以文取士”的唐朝考中舉人，定然有其過人之處，給兩府的孩子做蒙師，綽綽有余。

    另外，張昌宗還有兩個擔(dān)心。一者，李欽讓既然考中了舉人，定然對進士有期許，定不會放過進士不考，也不知還能在張氏族學(xué)教多久。難得有才學(xué)之士指導(dǎo)，張昌宗當(dāng)然要抓緊機會學(xué)習(xí)。

    二者，還是為了保護貞cao！

    要積累名望，須得有真才實學(xué)。他年歲漸長，不趁著年幼之時努力學(xué)習(xí)，努力出名，等大了就來不及了！大唐的那群女性權(quán)貴，可是出了名的那什么，身為未來必定的美男子，貞cao安全問題真是重中之重！

    李先生不知其中因由，不過，他倒是知道難得有六郎這等良才美玉，心中惜才之心頓起，道：“再把兩書背誦一遍！”

    “喏！”

    張昌宗又學(xué)著往日兄長們背書時的語調(diào)與節(jié)奏，重新開始背誦《孝經(jīng)》、《論語》，先前錯漏之處，在李先生指點下，他也改了過來。

    李欽讓一邊聽著張昌宗背書一遍沉吟，待他背完，贊許的點點頭，道：“既然你已會背誦，不及者乃是識字與理解，從明日起，我便為你講解《孝經(jīng)》，同時，我會教授你《切韻》、《刊謬補缺切韻》兩書，教你識字?！?/br>
    張昌宗開心的點頭：“謝先生?！?/br>
    李先生摸摸他頭，微笑著囑咐道：“六郎，你有天份，然較之天份，勤奮也不可缺，我只望你今后也能勤之勉之，莫要懈怠！”

    張昌宗正色點頭，答道：“領(lǐng)先生教誨，學(xué)生定不敢懈怠！”

    李先生欣慰的點點頭，便讓張昌宗去午休。

    張昌宗還是長身體的小孩子，自然不會拿自己的身體發(fā)育開玩笑，立即便告別李先生，準備回去睡上一個午覺——

    發(fā)育期的小孩子，午睡有助于大腦發(fā)育，有助于他的成長，他可不想做一輩子的三寸釘，作息自然規(guī)律的來。

    等張昌宗回到左廂，文英、文貞已經(jīng)睡著了，張易之和文陽卻沒睡著，張昌宗一進去，兩人便一骨碌翻起來。張易之急急地問：“六弟，先生叫你去做甚？”

    文陽也關(guān)切的看著。

    張昌宗笑道：“沒做什么，就是讓我又背了一遍書，說從明天起，開始給我講解《孝經(jīng)》，還要教我《切韻》識字?！?/br>
    “就這些？”

    “就這些了！其他的夸我聰明之類的，就不告訴你了，免得打擊到你幼小的心靈，讓你對人生絕望?！?/br>
    張昌宗笑嘻嘻地說著，張易之忍不住又朝弟弟翻了對白眼，他這弟弟自小就愛打擊他，他呢，需要的時候，賣起弟弟也十分順手。

    一般這種時候，文陽是不會插嘴的，他只會笑嘻嘻地看著，免得被殃及池魚。看五叔又被六叔說的沒話說了，才開口：“五叔，六叔，下午還有課，我們先睡吧，免得打瞌睡被先生責(zé)罰?！?/br>
    族學(xué)的規(guī)矩，早晨一個半時辰，午休半個時辰，下午一個時辰。每十日，有四天是音律課，多放在下午，學(xué)堂里的學(xué)生輪流去找伍先生學(xué)，并非統(tǒng)一授課。年長的孩子，每十日還要上三天騎射課，這個離張昌宗還有些早，起碼也要像張易之這么大了才上騎射課。

    張昌宗已養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，這會兒也困了，躺下便睡著了，由于跟先生說話耽擱了一些時間，被華為叫醒的時候，還有些困頓。就著華為端來的熱水，洗了臉和手才清醒。

    下午的課時，李欽讓果然沒有再讓他繼續(xù)練字，而是給了他一卷《孝經(jīng)》，讓他對照著去讀。

    《孝經(jīng)》十二章，共八卷。張昌宗雖然會背誦了，但他以前沒學(xué)過繁體字，加之避諱等因素，若讓他寫，還真寫不出來?，F(xiàn)在有書卷對照著看，以他的記憶力，自然沒有問題。

    但張昌宗也不敢托大，先對照著記憶背誦好的內(nèi)容，對照著書卷看，反復(fù)誦讀了三遍，方才一邊默默誦讀，一邊以手指在桌面上書寫筆畫，認真的去記字。

    李欽讓一邊教導(dǎo)別的孩子功課，一邊也分心注意著張昌宗的動靜，見此不禁暗自點頭。他考中舉人，意在進士一科，雖然沒有見過天資如六郎這般出色的，但聰慧的孩童也不是沒見過，然小小年紀就能有如此靜功，學(xué)習(xí)之時能保持如此專與慧者，卻從未見過。只此一點，加上他的天資，李欽讓相信，六郎的未來肯定不凡。

    “記住幾成了？”

    給其他孩子講解并分派完功課，李欽讓過來問道。張昌宗起身答道：“回先生，已經(jīng)全部記住了！”

    李欽讓一怔，問道：“所以字皆記住了？”

    張昌宗道：“是的，學(xué)生有把握能全部默寫出來，就是，書法拙劣，字寫不好?！?/br>
    “你乃初學(xué)，有此情狀并不奇怪，且寫來觀之?！?/br>
    “喏！”

    張昌宗待要磨墨，李先生已經(jīng)動手給他磨墨，張昌宗人小力弱，東府窮，又沒伴讀書童，李欽讓急著看他的學(xué)習(xí)成果，哪里還耐得等他。

    張昌宗見狀，謝過先生后，抓起毛筆，沾沾墨汁便開始寫——

    字體寫得不算大，但是，筆畫卻寫得粗細不均，字寫的不好，但尚算端正，內(nèi)容倒是一字不錯，不過片刻功夫，便把方才看的一卷書默寫完畢。

    李欽讓等不得晾干，拿起來便看，匆匆看了一遍，除了字因為是初學(xué)者寫得不好外，并無錯漏之處，不禁響亮的贊了一聲：“好！既然你已記住第一卷之內(nèi)容，為師這便給你講解！”

    “喏，學(xué)生聆聽先生教誨?！?/br>
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