小異本來遞出去的果盤突然往回一收，同時右手干脆利落的補上了一刀。

    第三具尸體撲通倒地，小異把果盤又放回了講臺，轉(zhuǎn)身向大家認真的講解道：

    “那么，分蘋果數(shù)學題有兩種解法。解法一：是兩刀分別砍死兩個小朋友，把蘋果分給最后的那一個……他一個人得到兩個蘋果。解法二：第一刀找準角度砍死兩個小朋友，第二刀砍死剩下的那一個，”小異輕笑了一聲，一字一頓的說道：

    “這樣……就沒人喊著要吃蘋果了。”

    骷髏老師，似乎有些欣賞的點了點頭。

    匯報完畢，小異形在校服的白襯衫上蹭了蹭手上的血跡和蘋果汁，很低調(diào)的走回了自己的座位。

    看到這幅景象，所有同學都低頭把目光集中到了第三題，現(xiàn)在答題的死亡概率可不止1/30，誰知道這個殺死了自己的哥哥后已經(jīng)瘋了的肖易，下一題會不會喪心病狂的接著搶答？

    他一上臺，這死亡人數(shù)就不可控了！

    然而，部分逃生者卻暗暗交換著眼色，他們早就想方設法的大概弄清楚了大家的身份，剛剛那個大佬家的孩子叫上臺的，全部都是本土記憶中的人物！

    難道他在幫所有試煉者保命？

    跟前兩道題的直白相比，第三道題對于小學測試卷來說，簡直就像一道超綱的奧數(shù)。

    只見，那泛黃的測試卷上的血紅色小字寫著：

    第三題：老師帶領著大家在學校的兒童樂園里捉迷藏。兒童樂園里有紅、藍、綠三個糖果屋。

    已知小明躲在糖果屋里的可能性是90%。其中，躲在紅藍綠三個糖果屋內(nèi)的可能性均等。

    小明藏好之后，老師帶著小朋友們打開了紅糖果屋，沒有人；打開藍糖果屋，也沒有人。問：小明躲在綠糖果屋的可能性是多少？

    審完題，就連小異形都有些卡殼了。那天下午的突擊補習中，好像不包括概率問題，那到底該怎么算呢……

    沒了踴躍發(fā)言的小異形，骷髏老師按部就班的繼續(xù)著自己的復仇計劃，一名扮演著學生的逃生者被點名上臺。

    只見他站在臺上一臉死灰，急得反復看著自己手中的試題，似乎再多看幾遍題目就能不經(jīng)過自己已經(jīng)變成漿糊的腦子，直接看出答似的。

    過了足足有半分鐘，這位倒霉的同學才顫抖著開口回答道：

    “咳，小明躲在糖果屋的可能性是90%，題目又說了，嗯，他在紅藍綠三個糖果屋的可能性均等。

    那么紅糖果屋1/3、藍糖果屋1/3、綠糖果屋1/3……所以小明在綠糖果屋的可能性是1/3。??！不不……應該是90%，是90%??！因為現(xiàn)在只有兩種可能性，小明在綠糖果屋或者不在糖果屋，所以是90%?！?/br>
    這個緊張得思維都打結了的逃生者已經(jīng)完全喪失了解題的能力，只能一邊說一邊算，然后又突然改口，膽戰(zhàn)心驚的用余光瞥著底下的同學，似乎想從他們的表情中得到些許提示。

    這倒霉試煉者在看到教室里有兩個逃生同伴在微微搖頭后，連忙又想張嘴更改，然而……

    骷髏老師一按錄音機：“回答錯誤，斬首！”

    一片血花漸起，又多了一具尸體。

    小異形用精神力探測了一下周圍，發(fā)現(xiàn)除了本來就不是活人的口罩女孩之外，所有試煉者都已經(jīng)死過了一次，再接著下去，就是團滅的大屠殺。

    對概率問題一無所知的小異形，看著講臺上的砍刀，大腦中突然的靈光一現(xiàn)！于是對人類數(shù)學題充滿興趣的小異形，躍躍欲試的舉起了手：“老師，我來回答?！?/br>
    小異就這么走上了臺，一字一句的給大家讀了一遍題目，然后發(fā)現(xiàn)自己無論如何也是不會列式子的，便提出了自己的招牌性問題：“那么……誰是小明？”

    接著小異一伸手，就把第一排拼命往后縮的本土初二學生，不由分說的拉上了講臺。

    小異記得他的長相，這是曾經(jīng)經(jīng)常往張佳佳的桌椅上放鉛筆頭的同學之一，也是最后在噴泉池塘喊“快點飛起來！”中最響亮的那一個……

    小異形看看題，看看砍刀，然后目光轉(zhuǎn)向雖然抖如糠篩，但仍然惡狠狠的瞪著自己的初二男生。

    小異形也這么靜靜的看著他，用刀背拍了拍他的肩膀。

    【你還記得張佳佳么？】

    那個男生的眼睛陡然瞪大，而后涌現(xiàn)出一股憤怒至極的兇狠和不，不管不顧的指著小異的鼻子大喊道：“好啊，原來你和那些怪胎是一伙的！你這個叛徒……”

    白光閃過，男生的怒罵戛然而止。

    小異形舉棋不定的用刀扒拉著地上的兩截。

    而后嘴里連忙講解著題目圓場：“大家看，這是1/2的小明，這邊是另外1/2的小明……但題目里要求的是1/3的小明，和90%的小明……”

    本來數(shù)學只學過一個下午的小異形，成功把自己繞了進去。