在霍格沃茨之中，每個學院都擁有著一名駐院幽靈。

    而格蘭芬多學院的駐院幽靈則是敏西-波平頓的尼古拉斯爵士，不過人們更習慣于稱呼他為“差點沒頭的尼克”，因為他死前受刑時腦袋沒有完全從脖子上掉下去，并且延續(xù)到了他化作幽靈后的形象。

    關(guān)于“差點沒頭的尼克”何時出現(xiàn)在學院里，如今早已無從考究。

    人們對于他的了解僅限于他一年又一年重復的死亡故事，就仿佛是一段津津樂道的戲劇——他在亨利國王的宮廷中效力，因為不小心讓某位貴婦長出獠牙，最終被判處鈍斧子斬首。而在故事的最后，尼克總會不厭其煩地勸說大家好好學習魔法，謹慎地運用自己的魔法力量，不要重蹈他的覆轍。

    這個故事在一代又一代的學生中傳播開來，幾乎成為了格蘭芬多學院的某個文化符號。

    平易近人、和藹、古板、又有些滑稽，這就是人們對于尼克的印象。

    不過，在今天的文法課堂上，小巫師們又重新認識了一次“尼古拉斯爵士”。

    相比起平日里那個有些冒失敏感、時不時會在小細節(jié)上掰扯的幽靈，文法課堂上的尼古拉斯爵士展現(xiàn)出了一名真正貴族應有的風范——優(yōu)雅、自信，對于各種古老典故和行文技巧如數(shù)家珍。

    畢竟“差點沒頭的尼克”在化作幽靈前的真正名字，可是大名鼎鼎的托馬斯·克倫威爾啊。

    作為起草了《至尊法案》、《上訴法案》，一手推動了“剛鐸革命”，并且在任期驅(qū)逐英國全境羅馬教廷勢力，親自規(guī)劃未來數(shù)百年英國財政、宗教、法律，甚至終結(jié)了幾個世紀的非魔法界、魔法界戰(zhàn)爭的頂尖政治家，從某種程度上來說，他甚至比阿不思·鄧布利多和蓋勒特·格林德沃加起來還要厲害。

    對于這位“世界”先生在文學領(lǐng)域的造詣，艾琳娜倒是感到?jīng)]有任何驚訝。

    事實上，如果“克倫威爾”連基礎(chǔ)的文法課程都沒法講好，艾琳娜可能才反而會有些意外。

    全班同學很快被“尼古拉斯教授”口中的故事吸引，在此后的文法課堂上，誰也沒有發(fā)出任何聲音。

    所有人安靜地坐在座位上，隨著尼克的講解和要求專心做著關(guān)于《尼伯龍根之歌》的筆記，以至于當下課鐘聲響起的時候，不少小巫師的臉龐上甚至極為罕見地浮現(xiàn)出了一抹悵然若失的神情。

    “好了，先生們、小姐們，今天的課程結(jié)束了?！?/br>
    尼古拉斯爵士拍了拍手掌，微笑著看向教室中的小巫師們。

    “至于家庭作業(yè)，請諸位重新整理、謄抄一次《尼伯龍根之歌》——圖書館應該能看到——并且嘗試著背誦《尼伯龍根之歌》前12行的詩歌內(nèi)容。至于這堂課程的總體評價，我覺得……全班優(yōu)秀?！?/br>
    “課程評價？”

    哈利困惑地皺了皺眉，不明所以地看向尼古拉斯爵士。

    不過，還沒等尼古拉斯爵士回答，所有人放在課桌邊上的那本學生手冊突然顫動了一下。

    緊接著它如同在禮堂中那樣，突然翻開了第一頁，空白書頁上開始浮現(xiàn)文字。

    「功能解鎖：任務(wù)系統(tǒng)、設(shè)置系統(tǒng)、學習系統(tǒng)」

    這行文字在紙上閃了閃，迅速被吸了進去，一點痕跡也沒有留下。

    然后，紙上滲出來幾行新的文字。

    「日常任務(wù)」——下次刷新時間08：00

    「任務(wù)1：優(yōu)等生！」(剩余可完成次數(shù)3)

    「在當天任意一節(jié)課堂上取得優(yōu)秀評價（1/1）」

    「任務(wù)2：全勤！」（剩余可完成次數(shù)1）

    「在當天所有課堂上取得良及良以上評價（1/4）」

    「任務(wù)3：今日事今日畢！」（剩余可完成次數(shù)4）

    「在第二天早上八點前，完成教授布置的作業(yè)（0/1）」

    ……

    「每周任務(wù)」（完成任意3個任務(wù)后解鎖）

    「每月任務(wù)」（完成任意10個任務(wù)后解鎖）

    「學院任務(wù)」（完成任意15個任務(wù)后解鎖）

    ……

    而在書頁最頂端的位置，則浮現(xiàn)出了兩個鑲著金色邊框的花體文字。

    「個性設(shè)置」、「主菜單」、「學習系統(tǒng)（！）」

    紅色的感嘆號在小巫師們的眼前閃爍，邊上浮現(xiàn)出淡淡的提示。

    【←輕觸對話框查看】

    隨著小巫師們的手指碰到邊框，書頁上的文字迅速消失。

    緊接著，他們本周的課程表出現(xiàn)在了眾人眼前。

    而在【文法課】的那個小框上，一個小小的、金紅色的“1”正在不停地閃爍著。

    繼續(xù)點開之后，上面清晰顯示出了尼古拉斯爵士剛才布置的作業(yè)。

    幾乎所有小巫師的臉上都閃爍著不可置信和興奮好奇的神色，教室里不時響起興奮的驚呼聲。

    這種前所未有的魔法書籍完全顛覆了他們的認知，每個人不停地在“學生手冊”上來回點動、查閱著各種內(nèi)容，倘若不是“差點沒頭的尼克”第三次催促他們離開，并且威脅要更改本節(jié)課的評價，這些剛領(lǐng)到“新玩具”的小巫師們甚至可以一直待在文法課教室中研究他們的“學生手冊”。

    五分鐘之后，二年級a班的小巫師們陸續(xù)離開教室，準備去上變形課。

    一路上，幾乎所有學生——不僅僅是艾琳娜她們這一批，而是走廊上穿行的每個小巫師——全都興奮地捧著自己那本“學生手冊”，好奇地在上邊點個不停，順便分享著各自的任務(wù)和新發(fā)現(xiàn)。

    哪怕“學生手冊”的功能尚未完全解鎖，但小巫師們也發(fā)現(xiàn)了不少“手冊”的新鮮用法。

    譬如說，這本手冊雖然看似只有薄薄的幾十頁，但可以承載的內(nèi)容明顯遠遠超過rou眼可見的程度。

    無論是在課堂上的隨堂筆記、課本摘抄、靈感記錄……乃至于無聊時的隨手涂鴉，這些全都可以記錄在單獨的頁面之中——每一頁紙就是一個獨立的筆記本，大致可以儲存四分之一《魔法史》的內(nèi)容。

    當然，并不是所有頁面都可以作為學生們自由錄入空間的。

    作為“霍格沃茨個人數(shù)據(jù)終端”的項目發(fā)起者、研發(fā)者、系統(tǒng)模組設(shè)定者……艾琳娜非常清楚如今學生們手中那些“初代終端”的基礎(chǔ)參數(shù)：除開個人主界面、任務(wù)系統(tǒng)、課程模組、游戲平臺、成就記錄、系統(tǒng)設(shè)置、法術(shù)位這七個框架之外，常規(guī)的“手冊”總計有21頁空白紙張可供小巫師自由使用。

    不過這是完整款才有的功能，除開小翅膀們和她自己的那本外，另外的學生現(xiàn)在的空白位是23頁。

    在艾琳娜提交的計劃中，諸如“成就頁”、“法術(shù)位”這些稀有頁面全都是要通過積分升級的——如果有小巫師希望增加頁數(shù)，那也是得額外付費的。

    一環(huán)扣一環(huán)的版本儲備那可太多了，新學期這才剛剛展開而已。

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    好耶！