教學(xué)樓內(nèi)供電正常，按下開關(guān)，麥克風(fēng)旁邊的按鈕紅燈閃了下，蘇爾看向紀(jì)珩：“好像還能用?！?/br>
    說(shuō)完開始翻看放在一邊的記錄冊(cè)。

    “想問(wèn)天問(wèn)大地——”

    音樂(lè)響起的猝不及防，又戛然而止。

    蘇爾一扭頭，就看見紀(jì)珩在折騰設(shè)備。

    “音樂(lè)配得挺應(yīng)景。”紀(jì)珩隨意說(shuō)了句。

    蘇爾的目光重新移回記錄冊(cè)，從日期看，上面的播音員是每周一換，名單沒有規(guī)律可循。

    紀(jì)珩從柜子里翻出一個(gè)抽簽桶，有一根刻著‘今日小播音員’。

    “是靠運(yùn)氣選取?！?/br>
    蘇爾評(píng)價(jià)：“很新穎。”

    過(guò)往的副本里，規(guī)矩命運(yùn)戀愛……有各種千奇百怪的故事核心，如今又成功集齊了一種。

    一邊尋找線索，蘇爾突然說(shuō)起在天臺(tái)上的經(jīng)歷：“當(dāng)時(shí)一段記憶毫無(wú)預(yù)兆浮現(xiàn)，是我因?yàn)樽笃沧釉诒蝗私逃?xùn)。”

    全程交代的清清楚楚，甚至連女人說(shuō)話的語(yǔ)氣都重復(fù)了一遍。

    紀(jì)珩因?yàn)樗倪^(guò)于坦白怔了下。

    蘇爾不以為然，認(rèn)為有些未知的事情還是分享出來(lái)好。

    “除非是過(guò)于古板嚴(yán)厲的家庭，一般人很少會(huì)因?yàn)楹⒆幼笃沧舆M(jìn)行責(zé)罵?！奔o(jì)珩稍稍分析了一下：“出現(xiàn)在你記憶里的人……”

    “很模糊，但感覺是親媽。”

    紀(jì)珩眉頭微緊，瑣碎的細(xì)節(jié)聯(lián)系在一起，隱隱指向蘇爾的過(guò)去并不像記憶里的那般安穩(wěn)。

    對(duì)此蘇爾心態(tài)平穩(wěn)：“只希望別和游戲扯上關(guān)系?！?/br>
    好不容易想出來(lái)幾句安慰的話語(yǔ)，還未開口就被堵了回去，紀(jì)珩試探問(wèn)：“你不難過(guò)？”

    蘇爾：“還好?！?/br>
    他一直想探究的是自己為何不能對(duì)父母離世產(chǎn)生情感起伏，如果責(zé)任不在個(gè)人，沒必要為別人的過(guò)錯(cuò)買單。

    何況那段記憶不知為何已經(jīng)被清除。

    皆大歡喜。

    恰在這時(shí)，樓道內(nèi)傳來(lái)輕微的響動(dòng)。

    紀(jì)珩走到門邊，一把打開門，倒是把外面的鬼嚇了一跳，直接跳了起來(lái)。

    “不在這里?！睕]頭的孩子進(jìn)來(lái)繞了一圈，抱著小皮球自言自語(yǔ)離開。

    蘇爾處在斜側(cè)方，沒有視覺死角：“估計(jì)誰(shuí)又不走運(yùn)地翻到玩捉迷藏的書頁(yè)?！?/br>
    手上沉甸甸的重量時(shí)刻提醒他至少還有三百多頁(yè)等著安排。

    “其實(shí)能找到些規(guī)律。”

    紀(jì)珩把書放在桌面上，閉眼十秒鐘后翻開，內(nèi)容是‘天氣不錯(cuò)。’

    明顯屬于安全期的無(wú)用答案。

    緊接著他又翻了一次，頁(yè)面中間只有一個(gè)字：是。

    連續(xù)五次，都規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)選項(xiàng)。

    蘇爾嚯了聲，這種概率必然不是運(yùn)氣，而是掌握了某種訣竅。

    “翻書時(shí)不要只想著問(wèn)畢業(yè)證書在哪里。”

    蘇爾明白過(guò)來(lái)。

    紀(jì)珩：“五分鐘后的天氣如何……這類是安全牌?！?/br>
    越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，越容易從答案之書里得到針對(duì)問(wèn)題的答案。

    蘇爾挑眉：“回答高難度問(wèn)題的準(zhǔn)確率可能是百分之一，但低難度的幾乎是百分之百？”

    紀(jì)珩瞥了眼答案之書：“可以逐步進(jìn)行試探，詢問(wèn)和畢業(yè)證書打擦邊球的問(wèn)題?！?/br>
    蘇爾思索稍頃，頷首：“三百六十七這個(gè)數(shù)字就很妙。”

    如果副本足夠公平，無(wú)意義答案的頁(yè)數(shù)約莫會(huì)和撞鬼的頁(yè)數(shù)對(duì)半開，剩下的一頁(yè)正好就是藏畢業(yè)證書的位置。

    想到這里蘇爾閉上眼睛，意圖親自測(cè)試。

    即將翻頁(yè)的時(shí)候忽然睜開眼：“里面答案是不是會(huì)隨時(shí)改變？”

    紀(jì)珩點(diǎn)頭，他之前問(wèn)得幾個(gè)問(wèn)題已經(jīng)證實(shí)了這點(diǎn)。

    游戲量身定制的書籍，自然不會(huì)普通。

    蘇爾原本準(zhǔn)備提個(gè)淺顯的問(wèn)題試試，臨時(shí)又改了主意。

    自從上個(gè)副本‘無(wú)心插柳柳成蔭’的心理暗示，加之被維護(hù)時(shí)瞬間的心悸，讓他多少有些惴惴不安。

    掌心覆在硬殼書皮上，考慮到直接問(wèn)和紀(jì)珩會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感情算是探測(cè)未來(lái)，答案之書給出結(jié)論的可能性很小，蘇爾盡量放大并模糊概念——

    求問(wèn)我的感情生活會(huì)是什么樣？

    默念完隨手一翻，白紙黑字寫得明明白白：

    出書吧。

    作者有話要說(shuō)：

    答案之書：渣男！拿開你的手！

    第103章 誤會(huì)

    盡管視力很好，蘇爾還是多盯著看了幾秒，確定是這三個(gè)字沒錯(cuò)。

    “問(wèn)了什么問(wèn)題？”

    紀(jì)珩明明就站在身邊，聲音卻像是隔著很遠(yuǎn)的空間傳過(guò)來(lái)。

    蘇爾從容回應(yīng)：“關(guān)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃?！?/br>
    “哦？”紀(jì)珩似笑非笑。

    第一個(gè)謊言被戳破時(shí)，意味著接下來(lái)的借口編撰得再精妙，都會(huì)失去可信度。蘇爾及時(shí)止損，坦白回應(yīng)：“實(shí)際是咨詢情感生涯?！?/br>
    就是不知道答案為什么是讓他出書。

    作為勤勉的高中生，蘇爾甚至沒有談過(guò)一次戀愛，零經(jīng)驗(yàn)何談出書？

    佯裝沒有看到他的自欺欺人，紀(jì)珩：“繼續(xù)么？”

    蘇爾很愿意趕緊翻過(guò)剛剛那頁(yè)，重新想了問(wèn)題，內(nèi)心默念——

    這座學(xué)校死過(guò)人么？

    答案之書：很多。

    蘇爾目光一動(dòng)，抬頭對(duì)紀(jì)珩原本復(fù)述了一遍。正要趁熱打鐵，手腕突然被抓住。

    紀(jì)珩：“先等等?！?/br>
    聽了他的勸告，蘇爾暫時(shí)沒有動(dòng)答案之書。

    “按照我們的推算，有一百八十三頁(yè)是安全區(qū)?！?/br>
    蘇爾點(diǎn)頭，至少目前符合這種規(guī)律。然而不等對(duì)方發(fā)言，先摸了摸鼻尖，如果真是這樣，游戲是不是有些太仁慈了？

    一百多個(gè)問(wèn)題，再蠢笨也能串聯(lián)出線索。

    紀(jì)珩沉吟片刻，突然說(shuō)：“你繼續(xù)問(wèn)?！?/br>
    接下來(lái)的時(shí)間，蘇爾的提問(wèn)圍繞學(xué)校本身，得到的線索點(diǎn)有：競(jìng)賽，狐仙，誤殺，牛奶。

    可以說(shuō)，只要不涉及到畢業(yè)證書，答案之書還算厚道。

    即將問(wèn)出下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，紀(jì)珩搖頭：“我來(lái)。”

    他問(wèn)的是教學(xué)樓內(nèi)有沒有能使用的電子產(chǎn)品，答案是沒有。

    然而紀(jì)珩提下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，答案之書給出的文字終于變了畫風(fēng)：一起來(lái)玩捉迷藏吧！

    蘇爾遲疑了一下：“東風(fēng)居士翻過(guò)這個(gè)答案，剛剛一名玩家應(yīng)該也翻到了，出現(xiàn)頻次很高。”

    “還有一種可能，”紀(jì)珩給出一個(gè)不太美妙的推測(cè)：“至今為止沒有人贏過(guò)它?！?/br>
    主持人是用實(shí)力逼得小鬼離開，而另一名玩家……

    門外傳來(lái)響動(dòng)。

    適才離開的小鬼去而復(fù)返，沒有腦袋，聲音像是從氣管里發(fā)出的：“來(lái)陪我玩捉迷藏?！?/br>
    稚嫩的小手抱著一個(gè)人頭，盡管滿是血污，蘇爾還是從眉心那顆獨(dú)特的黑痣辨認(rèn)出是一名玩家。

    “新玩具……”小孩炫耀自己的戰(zhàn)利品，身子對(duì)著紀(jì)珩：“我數(shù)到一百，然后去找你?！?/br>
    蘇爾瞬間明白紀(jì)珩先前舉動(dòng)的用意，是在懷疑副本會(huì)設(shè)定詢問(wèn)安全問(wèn)題的范疇，他曾連續(xù)五次提過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題沒有出現(xiàn)意外，證明‘五’是個(gè)安全數(shù)字。

    而這之后，紀(jì)珩選擇親自涉險(xiǎn)做嘗試。

    “你拿捏好分寸，最多再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。”

    出現(xiàn)了。

    聞言蘇爾默默仰頭，熟悉的心律失常。

    沒頭的小孩已經(jīng)數(shù)了十個(gè)數(shù)字，見他們還在說(shuō)廢話，生出一種被無(wú)視的憤怒，拿著手里的人頭往門上磕，鮮血飆得到處都是。

    蘇爾用手指在紀(jì)珩掌心寫字，給他出主意：可以用能隱身的道具藏在主持人身后。

    紀(jì)珩覺得這個(gè)套路似曾相識(shí)，再一回想當(dāng)初蘇爾可不就是用同樣的方式，跑去書海先生床上躲避鬼王？

    深深看了他一眼，搖了搖頭走出廣播室。

    蘇爾眼神閃爍……難道這主意不好？