……不買東西，卻會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去看。溫昔的腦內(nèi)下載了一條全新的情報(bào)信息。

    沒想到這并不是結(jié)束。接下來，柯向燃呈現(xiàn)出了更多在前任老師們的情報(bào)資料中從未出現(xiàn)過、令溫昔非常費(fèi)解的行動(dòng)模式。

    明明好好地走著路，他有時(shí)會(huì)突然腳步一停，扭頭看看路邊的店面，或者抬頭望望天上閃過的飛行器；明明離資料中家的位置已經(jīng)不遠(yuǎn)了，他卻非要繞一個(gè)彎，走過公園邊、商業(yè)街、甚至菜市場。

    資料說他沒有朋友。溫昔邊走邊分析，是打算通過散步消磨時(shí)間嗎？還是跟家人有什么矛盾，暫時(shí)不想回去呢？

    不過拖長了時(shí)間也有利于他好好考慮。溫昔又跟著柯向燃繞到了另一條主干道上，盯著十幾米外的身影，他加快了腳步，決定在下一個(gè)路口上前搭話。

    出乎意料地，柯向燃也幾乎同時(shí)加快了腳步，不一會(huì)兒，他的身影便消失在了路口的拐角。

    不明白發(fā)生了什么事，溫昔擔(dān)心跟丟了，想也不想地疾步走到路口，轉(zhuǎn)彎——

    “不許動(dòng)！”

    迎接他的是猝不及防的一聲警告，和好幾個(gè)黑洞洞的……麻醉槍口。

    “？”瞬間被防暴機(jī)器人包圍的溫昔緩慢地眨了眨眼睛。

    包圍圈的外面，被Alpha警官護(hù)在身后的柯以燃扯下耳機(jī)，氣勢洶洶地大聲告狀：

    “就是這個(gè)人！——警察叔叔！就是他尾隨我！”

    ——“是我沒有考慮周全，他的安全意識比我想象中強(qiáng)很多?！?/br>
    校長辦公室里，溫昔喝了一口茶水，平靜地陳述。

    坐在辦公室里等待貴賓降臨，卻意外等到了警察的電話，不得不拿身份ID去做擔(dān)保，親自把人領(lǐng)出來的校長笑瞇瞇地說：“柯向燃同學(xué)雖然留級了兩年導(dǎo)致現(xiàn)在還在讀高二，但確確實(shí)實(shí)已經(jīng)年滿十八，是個(gè)成年人了嘛?！?/br>
    被成年人警戒的“可疑分子”本人贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，突然問了一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的問題：“請問柯向燃是怎么考上這個(gè)學(xué)校的？”

    “沒有考呀?！眱婶W斑花但頭發(fā)還很濃密的校長，依然是一副笑瞇瞇的表情，用談?wù)撎鞖獾恼Z氣輕飄飄地說：“他父親給學(xué)校捐了兩棟樓?！?/br>
    ……原來可以這樣。溫昔心里的疑惑煙消云散，轉(zhuǎn)而問起今天過來的正事。

    提到這個(gè)，校長不緊不慢地從抽屜里拿出一沓紙質(zhì)資料，推到了溫昔面前：“這是我們學(xué)校實(shí)習(xí)老師的工作內(nèi)容和要求，你看看吧?！?/br>
    “……”溫昔翻了兩頁，伸手感受了一下那疊資料的厚度，無聲地看向校長。

    “不多的?！毙ｉL解釋說，“除了簡單的輔助班主任工作之外，就只剩一些教案書寫、磨課教研、聽課交流的工作了……哦，偶爾組織一下班級活動(dòng)，也就一個(gè)月一次吧?！?/br>
    “我只打算給柯向燃一個(gè)人輔導(dǎo)?！睖匚魪?qiáng)調(diào)。

    “不行哦?！毙ｉL依然笑著，語氣卻毫無回轉(zhuǎn)余地，“如果不跟普通的實(shí)習(xí)老師一樣工作的話，不僅那孩子不會(huì)相信你，其他人也會(huì)懷疑的。”

    這確實(shí)也是個(gè)問題。溫昔回憶起資料中對柯向燃“防備心強(qiáng)”的描述，不禁覺得有點(diǎn)棘手。

    但是當(dāng)老師的時(shí)間實(shí)在是太不自由了。溫昔飛快地思考著其他可行的辦法，腦子里忽然浮現(xiàn)出和柯向燃打照面之前，在校門口遇見的那群新生，他瞬間眼前一亮。

    “劉校長，”溫昔斟酌著開口，“新學(xué)期有新生加入是很正常的事吧？”

    “……”校長慢慢品出他的意思，驚訝了一秒，隨即眼角的笑紋又加深了。

    “說好的推薦名額我會(huì)考慮?！睖匚粜囊庖褯Q，盯著校長的眼睛一字一頓地說：“把我變成今年的轉(zhuǎn)學(xué)生。”

    就這樣，開學(xué)第一天，高二（七）班的講臺上，迎來了一名帶著黑框眼鏡的轉(zhuǎn)學(xué)生。他表情平淡，任由身邊的班主任磕磕絆絆地介紹了自己的名字，然后因?yàn)樯砀咴虮弧盁o可奈何地”安排到了最后一排的座位。

    在其他人好奇的眼神中，溫昔目不斜視，徑直走到了自己的座位坐下，扭頭看向身邊僅僅隔著一個(gè)空位的……任務(wù)目標(biāo)。

    柯向燃一動(dòng)不動(dòng)地垂著頭寫著什么，仿佛對身邊坐下了一個(gè)人這件事毫無察覺。

    溫昔伸手扶了一下鏡框，確定不會(huì)被認(rèn)出是之前的“跟蹤狂”，才試著開始打招呼：

    “你——”

    “啪嗒！”——他才剛剛發(fā)出一個(gè)音節(jié)，那個(gè)擁有恬靜側(cè)臉的Omega就毫無預(yù)兆地扔下了筆?？孪蛉疾荒偷仄鹕?，動(dòng)作粗暴地把桌子椅子用力拖開了半米才重新坐下，自始至終沒有看溫昔一眼。

    親眼見證間隔從一個(gè)空位變成兩個(gè)空位，溫昔人生第一次對說話這件事產(chǎn)生了小小的心理陰影。

    不過，放棄“老師”，選擇“同學(xué)”這一角色，在獲得更多有效時(shí)間的同時(shí)，自然也面臨失去禮遇的劣勢。他很快地調(diào)整了心態(tài)，在臺上老師昂揚(yáng)頓挫的講課聲中重新開口：

    “你好，我是溫昔?！?/br>
    “……”柯向燃充耳不聞，繼續(xù)做著自己的事。

    溫昔知道他聽得見，也就沒有提高音量：“你的名字叫柯向燃，對嗎？”

    被叫到了名字的柯向燃終于有了點(diǎn)反應(yīng)，只見他停下手里的筆，本該顯得無辜的下垂眼相當(dāng)不友善地斜睨過來，頗具威脅意味地回應(yīng)了三個(gè)字：