隨著《西斯瑪那（龍語(yǔ)）》課程的初步介紹告一段落，整個(gè)萬(wàn)龍深淵廣場(chǎng)如同同時(shí)塞進(jìn)七八支隊(duì)伍的小區(qū)籃球場(chǎng)般，處處人流如織，光影穿梭。

    活生生一場(chǎng)夜市的鑒寶大會(huì)。

    大家都爭(zhēng)分奪秒，不斷地挑選著最合適自己的巨龍種類(lèi)觀察著。

    好在場(chǎng)地里的“巨龍之物”大多用鮮艷的顏色布條標(biāo)記，不怕張冠李戴。

    而擔(dān)心太過(guò)顯眼的林奇，則是挑個(gè)陰影處安靜的地方蹲著劃水。

    那些巨龍骸骨所彰顯的符文，對(duì)他太過(guò)光耀刺眼。

    哪怕借助工具將符文放大到馬賽克尺度，看久了也如同觀看一場(chǎng)核試驗(yàn)殉爆般，眼睛疲勞。

    林奇忍不住閉上眼睛，揉揉額頭休息下。

    不過(guò)他并沒(méi)有因此而沾沾自喜，自覺(jué)超人一等。

    游重鋒的警告讓他知道自己牽扯進(jìn)火燒眉頭的事，駱家極可能因?yàn)椤榜槅ⅰ钡膹?fù)活障礙，而不顧一切對(duì)他發(fā)動(dòng)“襲擊”。

    “記憶宮殿”當(dāng)前擁有四大特性：“記憶性”（記憶書(shū)籍）、“保護(hù)性”（意志屏障）、“創(chuàng)造性”（材料）、“計(jì)算性”（待開(kāi)發(fā)cpu）。

    靠著“記憶性”得到“s級(jí)待遇法師學(xué)徒”、“黃金黎明候補(bǔ)成員”等身份。

    靠著“保護(hù)性”得到“骸骨法袍”，結(jié)合“記憶性”降服了“幽魂”。

    靠著“創(chuàng)造性”固化誓言符文得到“時(shí)間錨點(diǎn)”與“龍蛋化身”。

    靠著“幽魂”指引與“巨龍氣息”，他和“不朽渡鴉”締結(jié)了魔寵聯(lián)結(jié)。

    整個(gè)過(guò)程，除了遭遇“巨龍”一幕有些蹊蹺。

    其他環(huán)節(jié)基本上是建立在“記憶宮殿”的基礎(chǔ)上，讓他慢慢滾雪球壯大至此。

    此刻靠著“龍蛋化身”的龍之聯(lián)系，他順利看到所有巨龍隱匿的西斯瑪那符文。

    總算在學(xué)習(xí)法術(shù)的道路上，跨出了“認(rèn)知”體系的關(guān)鍵第一步。

    只可惜這些都無(wú)法與人訴說(shuō)。

    林奇望著自己空蕩蕩的肩膀，進(jìn)入萬(wàn)龍深淵時(shí)，絕大多數(shù)魔寵都因?yàn)榫摭垷o(wú)形的威壓而返回靈界，隱匿了起來(lái)。

    現(xiàn)在他倒有些懷念那只渡鴉的嘰嘰渣渣，起碼能夠妨礙他專(zhuān)心。

    終究，林奇原本平和的目光變得銳利，望著巨龍骸骨的目光也冒出“意志”之火。

    既然這么清晰，他要不要試試正常的“記憶方法”，用身體本能來(lái)記憶符文呢？

    只是下一刻，他還是老老實(shí)實(shí)地在記憶宮殿里捏“泥巴”，當(dāng)著最基本的“符文”泥瓦匠。

    《西斯瑪那（龍語(yǔ)）》課只是給他們提供記錄符文的場(chǎng)所，講師也只是起著引導(dǎo)作用，至于記憶效率這方面還得看具體的《符文課》。

    嗯，等上完那節(jié)課，他再用“普通人”的方式努力吧。

    現(xiàn)在就先投機(jī)取巧幾分。

    好在3d打印效果突出，林奇的高分辨率“觀察”下，這些符文都以超仿真的1:1模型，被他復(fù)刻起來(lái)。

    甚至每一次，他都為此感到心驚。

    他仿佛在“捏泥人”的過(guò)程里，發(fā)現(xiàn)這些泥人冒出了“人性”！

    只是這種“靈性”轉(zhuǎn)瞬間便消失了。

    此時(shí)一旁的舍友也爬上爬下，觀察得有些勞累坐在地上休息起來(lái)。

    “你看了什么符文？”

    “我還沒(méi)認(rèn)出來(lái)啊，別說(shuō)虛影，壓根就個(gè)光暈而已?！?/br>
    聽(tīng)著眾人的吐槽，出身法師家族的劉凱搖了搖頭，“趕緊吧，等會(huì)圖案變了，你就更認(rèn)不出來(lái)了?！?/br>
    “變化？”一時(shí)間眾人頓生驚奇，紛紛湊近過(guò)來(lái)。

    法師學(xué)徒劉凱看到眾人目光都被自己吸引，包括剛剛就很沉默的林奇，頓時(shí)內(nèi)心豪氣大增，“叫你們都光顧著復(fù)習(xí)這節(jié)西斯瑪那龍語(yǔ)課，沒(méi)去看符文課的內(nèi)容?！?/br>
    林奇也有些尷尬，他看了，不過(guò)就相當(dāng)于用照相機(jī)拍全圖而已，具體里面密密麻麻的文字，他也不知道。

    沒(méi)法子，昨晚的床太軟，剛躺上去就睡著了。

    “除了入學(xué)的‘誓言’符文是永恒不變的之外，其他的‘西斯瑪那符文’，都是隨著時(shí)間的變化而變化。”

    說(shuō)著劉凱便露出苦澀目光，“這些符文不僅僅是無(wú)比復(fù)雜而精湛的三維立體符文，更可怕的是，它們還是四維的?！?/br>
    “第四維，便是隨著時(shí)間軸的變化而發(fā)生的周而復(fù)始變化，符文中少則十?dāng)?shù)種，多則上百種變化，要不然你以為為何天才英才都得為此撓頭呢。”

    一旁無(wú)比努力，作為看了通宵的郭思飛，也頂著斗大的黑眼圈說(shuō)道，“一般這種變化，一天左右都能夠變化完成，所以仔細(xì)觀察采樣便是。”

    這番話一出口，眾人頓時(shí)內(nèi)心深處涌起一股反胃的感覺(jué)。

    哪怕林奇手握作弊器，也難忍嘆息，諸位法師該不會(huì)戴的都是假發(fā)吧？

    還是說(shuō)植發(fā)法術(shù)十分發(fā)達(dá)？

    “符文”本身就有記憶排斥特性，再結(jié)合上變化的特點(diǎn)，那不得搞死人。

    哪怕是他林奇！

    還得多捏上幾個(gè)“變化符文”。

    “就不能抄么？”胖子陳世坤也臉色苦澀。

    劉凱搖搖頭，“這玩意，就跟天地不容一樣，心分二用的人不少?？梢贿吙粗?，一邊臨摹，壓根無(wú)法貫注你的精神意志，甚至最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你只是在一味地畫(huà)著黑圈?！?/br>
    瞬間，原本還為看到光影而興奮不已的法師學(xué)徒，都不禁神色低落。

    郭思飛頓時(shí)拍手鼓勵(lì)道，“別沮喪，接下來(lái)我們的符文課，正是為了克服這種變化障礙與記憶障礙而開(kāi)設(shè)的?！?/br>
    只是說(shuō)完，他望著林奇有些發(fā)呆的目光，便忍不住氣餒。

    林奇同學(xué)，那可是大名鼎鼎的計(jì)算天才，這“符文課”不正是對(duì)方的專(zhuān)長(zhǎng)所在？

    “對(duì)了，林哥，那你看到什么地步呢？”此時(shí)眾人也好奇起來(lái)。

    林奇忍不住皺了皺眉頭，又不忍欺騙同窗們，捏著手指說(shuō)道，“看到了億點(diǎn)點(diǎn)吧。”

    嗯，比起大家看到七八格像素而言，他確實(shí)看到了億點(diǎn)像素。

    聽(tīng)到林奇的言論，頓時(shí)周?chē)娙巳玑屩刎?fù)，仿佛松了口氣。

    有時(shí)候，天才的進(jìn)度也不快，是安慰自我的極佳理由，內(nèi)心舒適度滿分。

    這時(shí)趙講師看著他們一伙湊一起討論，也適時(shí)走了過(guò)來(lái)，好奇道，“經(jīng)過(guò)小半天的練習(xí)觀察符文，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程像什么？”

    “爬山?！?/br>
    “找不同?！?/br>
    “無(wú)中生有?！?/br>
    一時(shí)間眾人七嘴八舌。

    “你呢，這位同學(xué)？”趙講師對(duì)林奇顯然還有印象。

    “共鳴？”林奇隨口找了個(gè)高大上點(diǎn)的說(shuō)辭，想起還得用符文喂養(yǎng)龍蛋，他就身心疲憊。

    然而，趙講師臉色瞬變。