陳溫予刻苦他們是一直都知道的。聽(tīng)課認(rèn)真，筆記做得也認(rèn)真，該背單詞時(shí)背單詞，該做作業(yè)時(shí)做作業(yè)，努力但帶著濃重的應(yīng)試教育味兒，追求知其然而不追求所以然，班里的大部分學(xué)霸看一眼，就能明白和自己不是一個(gè)路數(shù)的。

    比起熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是橫豎有時(shí)間，又沒(méi)別的事，那就使勁學(xué)唄。

    不好直接用好或者壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，英語(yǔ)語(yǔ)文這類確實(shí)要靠積累，數(shù)學(xué)那些還是得搭好知識(shí)框架，東一榔頭西一榔頭地學(xué)，碰到什么學(xué)什么，總歸會(huì)有沒(méi)學(xué)到的地方。

    這些地方就是漏洞，導(dǎo)致了陳溫予的成績(jī)忽高忽低cos過(guò)山車(chē)。

    我得學(xué)，和我想學(xué)，有時(shí)候?qū)W出來(lái)的效果真就不太一樣。

    至于夏汐——

    得，如果不是早就認(rèn)識(shí)她的，誰(shuí)看得出來(lái)這家伙成績(jī)或許還不錯(cuò)。

    “你勤奮到我害怕?！彼齻冋f(shuō)夏汐：“事出反常必有妖?！?/br>
    夏汐居然主動(dòng)拿著題目，去找康璇討論問(wèn)題去了。只可惜人康璇嫌她動(dòng)輒跳步難以溝通，懶得和她掰扯，又將人趕了回來(lái)。

    現(xiàn)在夏汐就趴在座位上，滿臉哀怨地刷題。

    她一邊咬牙切齒地刷，一邊回答：“妖什么妖?！?/br>
    還不是因?yàn)槟翘爝^(guò)后又和小同桌開(kāi)誠(chéng)布公地聊了一次，小同桌說(shuō)她想為了兩人的未來(lái)努力，自己情緒一個(gè)上頭，也跟著嗷嗷保證。

    保證了能不學(xué)咋滴。

    “真不樂(lè)意你把嘴角的笑容收一收。”

    “就不?！?/br>
    康璇將人趕走后，對(duì)著題目半晌，攥著試卷來(lái)找陳溫予來(lái)了。

    能和夏汐這樣的家伙溝通試題的同學(xué)，必然有她自己的過(guò)人之處。康璇對(duì)于能幫到自己學(xué)習(xí)的人，態(tài)度總是放得很尊重，而陳溫予，她恰巧不太會(huì)拒絕朋友的合理請(qǐng)求。

    她遲疑著開(kāi)講，連著鄒荔與林窈，四人你搭一茬我接一句，慢慢將這道難題解了出來(lái)。

    陳溫予有心解釋這和自己關(guān)系不大，康璇參考著之前夏汐對(duì)陳溫予的稱謂，感激到：“謝謝陳老師?！?/br>
    陳溫予：“？！”

    76 ? 第七十六章

    ◎第七十六杯茶◎

    陳溫予心說(shuō)我真是飄了，敢給上輪?？伎偡指吡俗约盒∫话俚目荡髮W(xué)霸講題便罷了，甚至混上了一句老師的尊稱。

    她敢喊，自己也不敢應(yīng)啊。

    鄒荔的站位距離康璇最近，她主動(dòng)替陳溫予解圍，湊近了康璇耳邊耳語(yǔ)。

    她壓低音量一通描述，康大學(xué)霸看看陳溫予，再看看夏汐，大抵是將這個(gè)稱謂理解成了夏汐專屬，是只有夏汐能夠喊的意思。

    康璇理解地點(diǎn)頭，對(duì)這個(gè)結(jié)論適應(yīng)良好：“我明白了?！?/br>
    陳溫予不明白。

    等到她勉強(qiáng)從鄒荔與康璇的對(duì)話中拼湊出事實(shí)，陳溫予從康璇善解人意的態(tài)度里，讀懂了她背后未盡的深意：這難道就是好摯友之間的小情趣？

    陳溫予rou眼可見(jiàn)地哽了一下。

    她有心再辯白幾句，實(shí)則無(wú)從辯起，強(qiáng)行說(shuō)明只會(huì)越描越黑，解釋什么都不對(duì)勁。陳溫予欲言又止，止言又欲，兩難間選擇了更輕松的那個(gè)。

    算了。

    她不吭聲，夏汐更不會(huì)主動(dòng)。

    ‘陳老師’叫不了，‘溫予’總行了吧？

    這次陳溫予應(yīng)得痛快，經(jīng)由夏汐起頭，再有安城一中這個(gè)大環(huán)境的熏陶，陳溫予完全接受了這套叫法，也主動(dòng)用這套叫法稱呼其他人。

    聶佳禾——也就是短發(fā)女生——陳溫予朋友圈里難得的名字三個(gè)字的存在。

    日子一天一天過(guò)著，陳溫予的生日就在本周。

    這段時(shí)間相處下來(lái)，陳溫予與以聶佳禾為首的幾人算是完全熟悉起來(lái)了。陳溫予和她們先有著夏汐前舍友與新舍友之間的這層關(guān)系，現(xiàn)又多了共同給‘內(nèi)鬼’組織生日驚喜的交情，之后因由英語(yǔ)角活動(dòng)這一契機(jī)，徹底將陳溫予推到了人群當(dāng)中去。

    英語(yǔ)角活動(dòng)中，陳溫予與聶佳禾等人被分到了同一個(gè)小組，兩人‘溫予’‘佳禾’地互相喚著。

    同一個(gè)小組的還有夏汐等人。

    英語(yǔ)老師組織這個(gè)活動(dòng)純屬機(jī)（心）緣（血）巧（來(lái)）合（潮），活動(dòng)機(jī)制很是簡(jiǎn)單，小組劃分更是隨便。彼時(shí)英語(yǔ)老師大手一揮，對(duì)著空氣橫豎各比劃兩刀，將教室‘切’成等分的九塊，一塊就是一組，隊(duì)名隊(duì)長(zhǎng)隨她們自己內(nèi)定，后續(xù)將會(huì)另外組織演講比賽。

    評(píng)委正是英語(yǔ)老師。

    為表英語(yǔ)老師之仁慈民主，贏了的沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)，輸了的也沒(méi)懲罰，英語(yǔ)老師言之鑿鑿，誓要從根源上杜絕偏頗不公的現(xiàn)象。

    什么都考慮到了，就是沒(méi)說(shuō)萬(wàn)一平局怎么辦。

    這賽，她們班已經(jīng)比了三輪了，每輪最少賽四場(chǎng)，攏共十二次比賽，合計(jì)打了十二場(chǎng)平局，一平局就得交一篇不少于三百詞的賽后感，區(qū)區(qū)半個(gè)多月的時(shí)間，班里的學(xué)生們用英語(yǔ)陰陽(yáng)怪氣的本事直線飆升。

    都是差不多的水平，經(jīng)由英語(yǔ)老師三番兩次名為激勵(lì)實(shí)則挑撥下來(lái)，以壓倒性的姿態(tài)贏難，輸個(gè)一塌糊涂又不甘心，一群人不上不下地耗著，都憋著勁要“弄死其他組”。

    “夏汐，這次還你上？你英語(yǔ)好。”同學(xué)們玩笑著提議：“或者鄒荔你上？你英語(yǔ)爛?！?/br>
    “你怎么不說(shuō)你自己上？”鄒荔翻了個(gè)白眼，悄摸打聽(tīng)：“憑直覺(jué)，我猜我們這次小組對(duì)上的會(huì)是五隊(duì)，怎么樣？對(duì)面那隊(duì)派誰(shuí)？”