比起入學(xué)考試，有進(jìn)步哦，繼續(xù)加油吧。

    臨刑的那一刻，鍘刀沒(méi)有落下來(lái)。

    就好像裝著噩夢(mèng)的黑色袋子被扯破了一道口子，現(xiàn)實(shí)世界的光重新照了進(jìn)來(lái)，照進(jìn)了那個(gè)飽受折磨的被圍困已久的人的內(nèi)心里去了。

    ......

    拿著那張33分的試卷，沢田綱吉走回家，表情怔愣，思緒不知道飛到了哪個(gè)角落。

    33分及格了。

    比起入學(xué)考試的15分的確有了很大的進(jìn)步，翻了一倍又加了三分上去。可以說(shuō)這一切都?xì)w功于他的老師那引人入勝的授課方式。

    同時(shí)，這也讓少年明白他的老師早已知道他就是廢柴的事實(shí)。他的入學(xué)成績(jī)班主任早就知道了。

    但是...為什么...

    為什么那個(gè)人還能用這樣的態(tài)度對(duì)待他？友善的、可親的、鼓勵(lì)的、一視同仁的態(tài)度。這樣的真相似乎讓他這個(gè)月以來(lái)的蹩腳的偽裝，和算不上努力的努力變得無(wú)用可笑了起來(lái)。

    而這個(gè)事實(shí)就這樣擺在眼前，讓他不能像上次一樣從老師的家中逃走那樣繼續(xù)逃避了他真的得到了那寶貴的，曾無(wú)數(shù)次夢(mèng)寐以求想要得到的東西。

    就是他從笹川京子身上得到的那種東西，只是...這次是由一個(gè)年長(zhǎng)者溫柔的贈(zèng)與。

    但他真的值得嗎？真的值得這樣一份好意嗎？他是不是配不上這兩份寶貴的態(tài)度呢？畢竟他是廢柴綱啊！

    因?yàn)榫┳樱@生活即使無(wú)法帶給他收獲和快樂(lè)，他也努力的堅(jiān)持每天去上學(xué)。

    因?yàn)樗睦蠋煟词姑刻煸缙鹫娴臒o(wú)比痛苦，被延長(zhǎng)的校園時(shí)光也加深了這份痛苦，只有在老師的課堂上，在京子的笑容里他才能得到些許的慰藉，即使這樣也堅(jiān)持著不再遲到。

    但是這都是一些微不足道的東西。這兩件簡(jiǎn)單的事情，無(wú)論放在哪個(gè)學(xué)生身上都可以輕易做到吧？

    小綱，歡迎回家。

    母親露出溫暖的笑容朝他打招呼，飯菜的香氣也從開(kāi)門(mén)的那一刻鉆進(jìn)他的鼻腔。家是溫暖的港灣，可此刻他的靈魂卻仍然漂泊在外，停留在課堂上的永恒的那一刻了。

    包容的母親似乎沒(méi)有察覺(jué)到?jīng)g田綱吉情緒的異常，又或者是察覺(jué)到了，卻仍然愿意將空間留給他，只帶著永遠(yuǎn)溫柔的目光與微笑看著他。

    對(duì)了，小綱，你的班主任剛才打電話(huà)給我，晚上八點(diǎn)要來(lái)家訪(fǎng)。

    ...什...什么？！

    就像在平靜的湖面投下一個(gè)炸/彈，水花高高濺起，拍打在岸邊的夢(mèng)游人身上。這浪花把他驚醒了，靈魂從教室里飛快的重新回到了這個(gè)溫暖的地方。

    家...家訪(fǎng)？！

    他結(jié)結(jié)巴巴、手舞足蹈、不知所措。少年還未從感情的漩渦中抽離，又被這突如其來(lái)的爆炸的余波沖擊，向后跌倒。

    嗯嗯，所以小綱要做好準(zhǔn)備。沢田奈奈微笑著走進(jìn)廚房，背對(duì)著少年自言自語(yǔ)，小綱的新班主任會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？

    是個(gè)帥氣的大人啦...少年輕聲回應(yīng)著。

    嗯？小綱剛剛在說(shuō)話(huà)嗎？mama沒(méi)有聽(tīng)清楚。

    沒(méi)...沒(méi)有啦！飛快的跑上樓梯，少年急匆匆的回到自己的房間。

    環(huán)視著這亂糟糟的小空間，他苦惱的抓著自己的頭發(fā)，最后急中生智從角落里找出一個(gè)箱子，把這些亂七八糟的雜物一股腦的塞進(jìn)去。

    ......

    晚上八點(diǎn)，相原清準(zhǔn)時(shí)來(lái)到?jīng)g田宅，按響了門(mén)鈴。

    不一樣，年輕的老師和那位被少年珍藏在心底的少女京子是不一樣的。

    少女是包容的，一視同仁的。

    而老師會(huì)讓這個(gè)少年成長(zhǎng)。

    第66章 不相信自己

    沢田綱吉站在二樓的樓梯口沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音, 他正在做一件對(duì)于他而言十分大膽的事情偷聽(tīng)mama和老師的談話(huà)。

    他全神貫注，身體不自覺(jué)的往聲源處傾斜。等到半個(gè)身子都探出了遮擋視線(xiàn)的墻壁，他又猛地回神, 打挺般將腰桿挺直。然后, 他支起耳朵, 又不自覺(jué)的被聲音勾過(guò)去。

    一樓

    相原清和沢田奈奈坐在客廳的沙發(fā)上，眼前擺放著兩杯冒著熱氣的茶。

    年輕的老師感覺(jué)到對(duì)方是一位十分溫柔包容的女性, 且有著與年齡不相符的年輕的外表。沢田同學(xué)處于如此不利于成長(zhǎng)的校園環(huán)境卻仍然成長(zhǎng)為了一個(gè)善良軟和的少年, 與這位母親的愛(ài)緊密相關(guān)。

    禮貌寒暄后，他微笑著說(shuō)出了這次來(lái)訪(fǎng)的目的。

    我仔細(xì)看了沢田同學(xué)的試卷, 發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)真的十分薄弱，因此我?guī)?lái)了一些學(xué)生時(shí)代的筆記，希望借著今天可以給他擬定一個(gè)初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    這樣呀, 那麻煩相原老師了。沢田奈奈微笑著朝他點(diǎn)頭, 似乎十分贊同這個(gè)決定, 她甚至貼心的問(wèn)道：那個(gè)...需要到小綱的房間去嗎？

    如果沢田同學(xué)不介意的話(huà)。房間畢竟是私人領(lǐng)地, 進(jìn)入之前需要獲得主人的許可才行。

    沒(méi)有猶豫, 這位母親抬頭朝著樓上喊道：小綱！

    是！mama！

    突然被提到, 正在偷聽(tīng)的少年動(dòng)作慌亂了一瞬, 隨即像被命令的士兵一樣立定站好，然后邁著僵硬的步伐走下樓去。腦袋里一片空白, 四肢幾乎都不受他的控制同手同腳起來(lái)。

    啊啊啊啊?。。?！怎么辦啊啊啊啊?。?！完全沒(méi)有做好直接面對(duì)老師的準(zhǔn)備啊啊啊啊！

    心底吶喊著，可樓梯的階數(shù)有限。再怎樣磨蹭也是隨著自己的腳步離那個(gè)人越來(lái)越近。在察覺(jué)到那個(gè)人的態(tài)度一如既往的包容時(shí), 少年反而變得有些不知所措。

    終于，他站在了兩個(gè)大人的面前, 手指局促的糾纏在一起, 目光躲閃。

    沢田奈奈笑著問(wèn)他, 小綱，相原老師說(shuō)要幫你制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以去你的房間嗎？

    ...是！當(dāng)然可以！

    在這種意見(jiàn)被尊重的情境下，反倒比被威逼著要更難拒絕了。況且，在得知自己班主任要來(lái)家訪(fǎng)的時(shí)候，他就已經(jīng)把房間收拾了一遍。這是由隱秘的期待之心驅(qū)使著自然產(chǎn)生的行動(dòng)。

    ......

    少年低著頭走上樓梯，后面跟著相原清。

    老師的腳步聲清晰的傳到他的耳邊，但他的雙腳軟綿綿的，明明是踩在木制樓梯上，卻產(chǎn)生了踏在云端上的感覺(jué)輕飄飄暈乎乎。

    啊...就像是做夢(mèng)一樣。

    他曾經(jīng)做過(guò)邀請(qǐng)京子來(lái)家里做客的夢(mèng)，而今他的老師先一步來(lái)家訪(fǎng)了，并且要到他的房間里去。

    ......

    局促的在小方桌前跪坐著，沢田綱吉低著頭，雙手緊緊揪著褲子的棉質(zhì)布料，不松開(kāi)也知道肯定已經(jīng)變成了皺巴巴的樣子。

    學(xué)生的不自在在班主任的眼里一目了然，他笑著開(kāi)口。

    我有那么可怕嗎，沢田同學(xué)。

    行動(dòng)被刻意曲解的少年瘋狂搖頭，...沒(méi)有！完全不可怕！

    嘴上雖然這樣說(shuō)著，但仍然完全不敢抬頭對(duì)上老師的目光。

    那難道是因?yàn)槲议L(zhǎng)得實(shí)在是太不堪入目嗎？這樣啊...年輕的老師將指節(jié)放在嘴唇的下方摩挲著，做出思考的姿態(tài)，難怪沢田同學(xué)從剛才開(kāi)始就拒絕看到我的臉。

    不！不是的！

    這捉弄的話(huà)語(yǔ)讓少年終于將頭抬起來(lái)了，仿佛把蘿卜從地里□□那么用力的把頭猛地抬起來(lái)，大聲反駁著。

    即使知道班主任是在故意捉弄他，就和那天晚上一樣。但是，對(duì)于這么一個(gè)愿意給予他尊重與寬容的人，他并不想聽(tīng)到他的老師這樣詆毀他自己即使只是為了捉弄說(shuō)出的不能當(dāng)真話(huà)語(yǔ)。

    少年那雙棕色的圓眼睛里好像燃著小火苗，就這樣直直的望過(guò)來(lái)，眼神也第一次變得堅(jiān)定。

    與這樣一雙眼睛對(duì)視著，相原清微笑著伸出手，越過(guò)小方桌精準(zhǔn)的放在少年的頭頂，真的很溫柔啊，沢田同學(xué)。

    相...相原老師...

    沢田綱吉的圓眼睛睜得大大的，突然受到如此溫柔的對(duì)待，就好像被放氣的氣球一樣，剛剛鼓起的氣勢(shì)只片刻就消散在這個(gè)小空間里，影子都不剩下。

    這樣的感覺(jué)...即珍惜又重新變得不知所措了起來(lái)。

    片刻后，老師把手收回去了，他從一旁拿起一個(gè)筆記本遞給沢田綱吉。

    我仔細(xì)看了你的入學(xué)考試和月考試卷，的確有很大的進(jìn)步，但是...相原清話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，從這兩場(chǎng)考試和你平時(shí)上交的作業(yè)來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)才是你現(xiàn)在最需要的東西。

    初中的只是對(duì)于少年而言就好像越級(jí)挑戰(zhàn)BOSS一樣，前面的小關(guān)卡還沒(méi)通關(guān)，裝備還沒(méi)集齊，等級(jí)也不夠高。所以非常自然的挑戰(zhàn)失敗了。

    小學(xué)的知識(shí)其實(shí)并不多，我都整理在這里面了。但是落下的單詞仍然需要你自己背誦。

    你可以每天學(xué)一點(diǎn)，我是你的班主任，也是你的鄰居，遇到學(xué)習(xí)上的困難不要害怕，無(wú)論是課間還是放學(xué)后，都可以和其他同學(xué)一樣來(lái)找我。

    他最后補(bǔ)充道：最主要的知識(shí)點(diǎn)在最前面，那些也是考試最?？嫉臇|西。

    接過(guò)筆記本，沢田綱吉低垂著頭看著本子的封頁(yè)，卻遲遲沒(méi)有翻開(kāi)。小小的房間此刻再?zèng)]有人的聲音在回蕩，重新陷入靜默之中。

    并沒(méi)有催促，年輕的老師耐心的等待著少年的回應(yīng)。

    半晌后，少年終于重新開(kāi)口。

    ...為什么，相原老師。他的聲音有些顫抖，似乎在極力控制著自己的情緒和軀體，為什么要對(duì)我這么好呢？

    不僅沒(méi)有失望，沒(méi)有指責(zé)，反而及時(shí)的來(lái)家訪(fǎng)，并送來(lái)寶貴的學(xué)習(xí)材料。

    他根本就不值得被這樣對(duì)待??！

    少年顫抖著，濕熱的水汽從眼眶開(kāi)始彌漫。他的手緊緊的握成拳頭，被修剪的圓潤(rùn)的指甲已經(jīng)深深的陷入了掌心里，留下紅色的痕跡。他急促的呼吸，又在下一刻屏氣。連帶著呼出的氣體都顫抖著了。

    年輕的老師站起身，走到少年的身邊。

    他蹲下身，將手輕輕的放在那瘦弱的肩膀上，言語(yǔ)變得很輕，卻又帶著某種讓人安定的力量。

    因?yàn)槲沂悄愕睦蠋?，你是我的學(xué)生。

    老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生這不是理所當(dāng)然的事情嗎？

    沢田綱吉可以清晰的感覺(jué)到老師的手的溫度。

    眼里的水汽終于匯聚成了眼淚，幾大顆，啪嗒掉在深色的棉質(zhì)長(zhǎng)褲上，摔碎在手背上面了。他想要大喊，已經(jīng)張開(kāi)的大口呼吸的嘴巴卻無(wú)法發(fā)出任何聲音。

    就因?yàn)檫@樣嗎？?jī)H僅因?yàn)檫@樣嗎？

    這是多么簡(jiǎn)單而直白的答案啊，卻又如此的鏗鏘有力，振聾發(fā)聵。這個(gè)人就這樣告訴他，在他耳邊告訴他，在他的心里告訴他作為學(xué)生可以這樣肆無(wú)忌憚的，這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的被老師包容，關(guān)愛(ài)。

    僅僅因?yàn)樗麑W(xué)生的身份，不再因?yàn)槭裁磩e的綽號(hào)一樣的東西，所以他值得。

    我是廢柴綱??！少年抬起頭直直的看著他的老師，自暴自棄般的大喊著，眼底卻又好像在渴求著某種希望，什么都做不好的廢柴綱?。±蠋熌愕墓P記給我根本就是浪費(fèi)！

    是浪費(fèi)！是暴殄天物！無(wú)論給誰(shuí)都比他他要有價(jià)值的多。

    因?yàn)樗菑U柴綱，因?yàn)樗莻€(gè)沒(méi)用的人這是他早就認(rèn)命的現(xiàn)實(shí)。

    但是...但是...

    還是希望...還是希望...

    為什么不試著相信自己一次呢？年輕的老師嘆息著，語(yǔ)氣好像帶著憐憫和同情，不敢相信嗎？完全對(duì)自己失去信心了嗎？

    既然這樣的話(huà)，那么...

    就連在這種情況下，他的老師仍然沒(méi)有強(qiáng)求，只是笑著看著他。

    試著相信我吧，既然不相信自己，那就相信我吧。

    相信我的筆記足夠簡(jiǎn)單易懂，相信我的課程會(huì)一直對(duì)你擁有吸引力。

    他又再次伸出手，溫柔的放在少年的頭頂安撫著，仿佛從這只手里，從他注視著少年的眼睛里，有某種力量正在傳遞。

    你不相信我嗎？沢田同學(xué)。

    年輕的老師就這樣溫柔卻強(qiáng)硬的抓住了少年的軟肋沢田同學(xué)，是一個(gè)寧愿?jìng)ψ约?，也不愿意讓別人受到傷害的溫柔的少年。

    他可以不相信自己但絕對(duì)會(huì)相信他的老師。

    因?yàn)?，他怕他的拒絕會(huì)傷害到眼前的人。

    更因?yàn)樗嘈潘睦蠋?，相信眼前這仿佛有無(wú)限的力量，又將力量不斷傳遞到他身上的人。

    ......

    站在少年的門(mén)口，沢田奈奈端著洗干凈的葡萄，單手抬起來(lái)做出了敲門(mén)的姿勢(shì)。

    但片刻后，她又將手放下了。

    微笑著轉(zhuǎn)身走下樓梯，這位母親沒(méi)有打擾房間里的兩人。

    她想遇到了一個(gè)非常好的老師呢，小綱。

    第67章 轉(zhuǎn)變

    坐在書(shū)桌旁, 沢田綱吉緊緊抿著嘴唇，眼睛釘在那黑色封面的筆記本上。他深吸了一口氣，好像終于做足準(zhǔn)備了, 才將這封面翻開(kāi)。

    整潔俊秀的黑色字體映入眼簾, 這是老師的字跡。

    夜深了，少年的房間仍然亮著燈。他的老師給他準(zhǔn)備了一個(gè)游戲, 一本本筆記就好像闖關(guān)游戲一樣, 攻克一本后才會(huì)得到第二本，包含了所有的學(xué)科。

    簡(jiǎn)單清晰的邏輯知識(shí)鏈就這樣展現(xiàn)在眼前，十分容易理解。用更大膽的詞匯來(lái)形容，那就是好像專(zhuān)門(mén)為他量身定制的一樣。

    比看漫畫(huà)還要投入, 少年沉浸在老師優(yōu)美的字跡里, 也沉浸在自己逐漸理解某些原先覺(jué)得難懂句式的驚喜里。這種感覺(jué)讓人上癮, 讓人忘記時(shí)間。

    敲門(mén)聲響起，是mama。

    小綱, 很晚了哦, 要睡覺(jué)了。

    好的mama！

    嘴上雖然這樣回應(yīng)著, 但筆記卻沒(méi)有被合上。他貪婪的想要學(xué)多一點(diǎn), 再多一點(diǎn)，似乎背會(huì)了所有知識(shí)點(diǎn)就會(huì)把兩個(gè)人的距離拉近, 離那個(gè)人更近一點(diǎn)。

    人的喜歡和喜愛(ài)擁有神奇的力量。喜歡上一個(gè)人的文章便去閱讀他所有的書(shū)籍，甚至去了解他所有的生平。甚至連說(shuō)話(huà)的時(shí)候都是那個(gè)人的聲音，寫(xiě)作的時(shí)候全然是那個(gè)人的語(yǔ)句。

    對(duì)于學(xué)生而言，喜歡一個(gè)老師最直觀的表現(xiàn)就是愛(ài)上他教授的課程, 心底也仿佛有無(wú)數(shù)的熱情正在升起。而這份熱愛(ài)會(huì)一直刻印在腦海里, 在記憶中, 一輩子都帶著它留下的痕跡。