老師不明顯地嘆了口氣，略過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，接著往下講。

    錄制下來(lái)參與評(píng)獎(jiǎng)的公開課，沒有人主動(dòng)舉手，課堂效果不太好看。

    課堂的最后五分鐘，老師用一張表格清晰地向他們展示了歐洲宗教改革的始末。

    “所以說(shuō)，宗教改革對(duì)教會(huì)生活進(jìn)行了必要的凈化，對(duì)教義給予了必要的澄清。宗教信仰變得更加個(gè)人化，也更私人化。”

    “它讓人文主義得到進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與上帝內(nèi)在的相遇，不用通過(guò)教會(huì)，而是通過(guò)自己拜讀圣經(jīng)，也能與上帝進(jìn)行溝通?！?

    他拋出了最后一個(gè)問(wèn)題，開放性，不設(shè)限。

    “大家能不能用一句話，或是一個(gè)動(dòng)作，來(lái)概括你這節(jié)課學(xué)到的東西？”

    意料之中，滿教室鴉雀無(wú)聲，只能看見清一色的黑色頭頂對(duì)著他。

    吳興運(yùn)嘆了口氣，覺得一中的文科比附中差得多，不是沒有道理的。

    學(xué)習(xí)沒有自主性，沒有興趣，沒有獨(dú)立思考能力和辯證思維，全靠老師灌的學(xué)生，是走不遠(yuǎn)的。

    他抬眼，準(zhǔn)備結(jié)束這場(chǎng)不盡人意的公開課錄制，卻見滿室寂靜中，一個(gè)女生拿筆刷刷寫字的動(dòng)作，格外明顯。

    燕啾從筆袋里翻出一支黑色記號(hào)筆，舍不得在她的書上亂畫，伸手抽走蔣驚寒壓在手肘下墊著的嶄新的歷史書，在扉頁(yè)上刷刷落筆。

    蔣驚寒毫不在意杵在他面前的攝像頭，光明正大地偏頭看她涂涂寫寫，覺得他的教學(xué)還是不錯(cuò)，她的花體寫得還有模有樣的。

    燕啾寫完，記號(hào)筆隨手一擱，從容自若地站起來(lái)，雙手捧著書。

    滿座愕然而寂靜。

    她明明沒什么表情，聲音卻沉靜又虔誠(chéng)，讓人想起雙手合十拇指互扣，跪在受難耶穌神像下，虔誠(chéng)許愿的基督教徒。

    “So do not fear, for I am with you.”

    你不要害怕，因?yàn)槲遗c你同在。

    “Do not be di□□ayed, for I am yod. ”

    不要驚惶，因?yàn)槲沂悄愕纳瘛?/br>
    “I will strengthen you and help you.”

    “ I will uphold you with my righteht hand.”［1］我必堅(jiān)固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你。

    她放下書，眼神清亮，一字一句，吐字清晰——

    “我到世上來(lái)，乃是光，叫凡信我的，不住在黑暗里?！保?］風(fēng)被陽(yáng)光曬暖了，拂過(guò)梧桐樹葉，纏纏綿綿吹進(jìn)窗里，略過(guò)嶄新的歷史書頁(yè)，嘩啦嘩啦，雪白的扉頁(yè)上，漂亮又暗含力量的花體英文顯露出來(lái)——

    《The Bible》。

    《圣經(jīng)》。

    一竅不通如杜飛宇也懂了。

    她在模仿十六世紀(jì)的基督教徒。

    “宗教改革讓人文主義得到進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與上帝內(nèi)在的相遇，不用通過(guò)教會(huì)，而是通過(guò)自己拜讀圣經(jīng)與上帝進(jìn)行溝通?！?

    吳興運(yùn)毫不掩飾眼中的贊賞，連后排坐著旁聽的，以楊林為首的各位歷史教研組老師都紛紛鼓起掌來(lái)。

    蔣驚寒散漫地后靠在椅背上，在如潮的掌聲中清淺地勾起唇角。

    他在喧囂贊美中望著她，后者從容淡然的姿態(tài)像中世紀(jì)高貴的大主教，腳邊盡是匍匐于地的信徒。

    記憶隨著微風(fēng)吹回剛開學(xué)那會(huì)兒，燕啾在歷史課上，小聲提醒他宗教改革的時(shí)間。

    余光里，少女的馬尾輕輕晃動(dòng)。

    他知道，也聽見了，卻依然目視前方，信口胡謅。

    現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的隨口一說(shuō)，倒也沒有錯(cuò)。

    馬丁路德的宗教改革發(fā)生在十六世紀(jì)。

    他的宗教改革，發(fā)生在二十一世紀(jì)。

    因?yàn)橛鲆娝?，他才開始篤信神明。

    *

    下課后，吳老師很是欣賞燕啾，專門找她聊了幾句。

    “一中文科沒有附中好，你知道的。最近校方在策劃一個(gè)聯(lián)合互建項(xiàng)目，估計(jì)不久后會(huì)組建一個(gè)班級(jí)，直沖清北?！彼銎谥惺薪y(tǒng)考名單，看燕啾的成績(jī)。

    “你這成績(jī)很不錯(cuò)，到時(shí)候可以考慮過(guò)來(lái)加強(qiáng)。當(dāng)然，壓力也會(huì)比這邊大?！?/br>
    又交流了一會(huì)兒，互加了微信，燕啾就回教室了。

    春天回暖，氣溫升得很快。

    下午的數(shù)學(xué)課昏昏欲睡，還老是被點(diǎn)名。

    最近經(jīng)常失眠到三四點(diǎn)，腦袋里昏昏沉沉，做什么都提不起精神。

    燕啾手肘撐在桌上，搓了下臉，覺得這樣下去不行。

    春意盎然，學(xué)校里的桃花開得茂盛。

    燕啾下樓，咬著皮筋，伸手把馬尾重新扎緊了些，往耳朵里塞了一只耳機(jī)，在cao場(chǎng)上跑步。

    漂亮的晚霞映在天邊，跑道上的人像在追逐日落。

    慢跑了兩三圈，稍微出了點(diǎn)汗，她把外套脫下來(lái)搭在手臂上，只穿一件短袖校服。s碼在她身上都松松垮垮，像oversize。

    還剩兩分鐘上課，她去小賣部買了瓶冰鎮(zhèn)礦泉水。

    結(jié)賬時(shí)前面的女生從包里拿錢磨蹭了一會(huì)兒，走出小賣部時(shí)已經(jīng)打響了上課鈴。

    燕啾嘆了口氣，握著水開始跑向教室。

    她小跑上了教學(xué)樓三樓，心里還在盤算今天是哪位老師的晚自習(xí)，腳步卻在差半步踏進(jìn)十班教室時(shí)頓住。

    頃刻她就反應(yīng)過(guò)來(lái)，像突然從一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)醒來(lái)，大夢(mèng)初醒。

    楊升正在講臺(tái)上準(zhǔn)備發(fā)卷子，發(fā)現(xiàn)了她，“燕啾？”

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