陳作舟拿起駱驍?shù)淖鳂I(yè)，他是數(shù)學(xué)老師，自然就是看數(shù)學(xué)作業(yè)了，只是剛看到試卷的時(shí)候，他的眼皮就跳了兩下。

    陳作舟叫住要回座位的駱驍，語氣中有些一言難盡，“駱驍，你這寫的什么？”

    駱驍回頭，有些疑惑，然后恍然，他說：“哦，對(duì)了，老師，我十張?jiān)嚲砝镂义e(cuò)了三道題，麻煩老師幫我找找?！?/br>
    陳作舟：？？？

    駱驍：“上次您說批閱我的試卷沒有錯(cuò)誤會(huì)容易犯困，所以這次我特地寫錯(cuò)了三題，給老師提提神?！?/br>
    陳作舟臉逐漸變色。

    他上次說的明明是：駱驍啊，雖然你寫得都是對(duì)的，但是字體太潦草了，這樣老師看著很容易犯困。

    駱驍乖乖巧巧，“謝謝老師，辛苦了?！?/br>
    陳作舟涌上腦袋的火氣，瞬間像是個(gè)被戳破的氣球，漏沒了。

    陳作舟拿著那一沓試卷，嘆了口氣，揮揮手，“回座位吧，回去坐，下次字寫整齊些。”

    駱驍點(diǎn)點(diǎn)頭，“好的，下次我記住。”

    曹卓背靠在后桌上，看著依然狀況外的駱驍，說：“陳班導(dǎo)真乃神人也?！?/br>
    后桌的池越聞言也默默點(diǎn)頭，駱驍試卷上的那個(gè)字體，能看得懂的都是神仙，更別說還要找錯(cuò)了。

    陳作舟一定是玩找茬游戲大師級(jí)的玩家。

    見陳作舟還拿著駱驍?shù)脑嚲砜?，眉頭擰的能夾死蒼蠅，班里其他同學(xué)都覺得機(jī)會(huì)來了，蜂擁而上，丟了作業(yè)就跑，生怕自己的試卷會(huì)出現(xiàn)在最上一層。

    雖然早死晚死都是死，但是誰不想多茍活一天呢？

    轉(zhuǎn)眼之間，講臺(tái)上堆起了厚厚一摞試卷，還有一些沒放穩(wěn)的被空氣的流動(dòng)帶著在天空飛舞，場(chǎng)面頗為壯觀。

    第7章 對(duì)，忘了介紹我

    下課鈴響的時(shí)候，陳作舟抱著滿滿一懷的試卷離開教室，出班級(jí)門前還不忘回頭用眼神警告這群弄虛作假的小崽子。

    袁宿坐在窗戶邊，他把頭探出去看了眼，然后回頭對(duì)眾人道：“走了。”

    班級(jí)里頓時(shí)躁動(dòng)，大家奔向自己的目標(biāo)，去細(xì)細(xì)盤問自己接收到的答案的來源，以及，對(duì)口供。

    曹卓只覺自己昨晚通宵做題算是值了，駱驍那字體算是救他一條狗命，畢竟，誰知道駱驍這個(gè)狗東西是不是真的故意做錯(cuò)了三題呢？

    曹卓正準(zhǔn)備向駱驍?shù)乐x，就看見駱驍剛把塑料瓶上的標(biāo)簽條完整地撕下來了，他像是完成了一件大事般松了口氣，然后，移到桌邊，那處有一束陽光撒在桌角上，駱驍慢慢移動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶身，看著光影在桌面上變幻。

    玩得不亦樂乎。

    曹卓很無語，卻也習(xí)以為常，雖然相識(shí)十七年，他也不知道駱驍?shù)年P(guān)注點(diǎn)為什么每次都奇奇怪怪，每每都能對(duì)著他覺得有趣的事情浪費(fèi)時(shí)間。

    比如，五歲的時(shí)候，駱驍看見母雞孵化出雞仔，從那以后的整整兩三年，他但凡發(fā)現(xiàn)拳頭大小的球狀物品，都會(huì)藏起來放進(jìn)雞窩，然后搬著小板凳坐在旁邊陪著母雞“孵蛋”。

    再比如，十歲的時(shí)候他圍觀兩條狗打架，在一個(gè)多小時(shí)里，追了三條街觀看，這也就罷了，最后不知是不是狗被看急眼了，把駱驍咬了一口。

    諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù)，小時(shí)候做鄰居的時(shí)候，曹卓記得有次聽見隔壁在吵鬧，原因是，駱驍?shù)膍ama責(zé)怪駱驍爸爸帶孩子看病都不盡心，跑外面去抽了半個(gè)小時(shí)的煙，給駱驍留下充足的時(shí)間觀察打吊針時(shí)血液倒流這一“奇觀”。

    曹卓不止一次覺得，駱驍對(duì)這個(gè)世界好奇地有些過分了。

    或許學(xué)神的大腦和他的真的構(gòu)造不同。

    后桌的池越看了一會(huì)兒駱驍玩，然后想起來什么似的，問同桌錢樂成，“你有沒有覺得，班主任忘了什么？”

    錢樂成想了想，沒覺得有什么遺漏問題，“恩？忘了什么？暑假作業(yè)不是都收走了嗎？”

    池越沉默了。

    而前排的駱驍這時(shí)候回頭，對(duì)錢樂成說：“老師忘了介紹他。”

    錢樂成恍然大悟。

    對(duì)啊，老班剛剛壓根沒提池越的事兒，似乎沒有這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生的存在。

    剛開學(xué)就被打入冷宮，真可憐。

    池越倒是有些詫異，駱驍一節(jié)課明顯是沉浸在自己的世界里，哪怕交作業(yè)，都是曹卓提醒他的，可駱驍卻能精準(zhǔn)捕捉自己想要表達(dá)的意思，并且回答了出來。

    池越都有些懷疑，剛剛那個(gè)被曹卓坑著第一個(gè)交作業(yè)的駱驍，是真的被坑了，還是其實(shí)什么都聽見了，卻裝作不知道順勢(shì)第一個(gè)交作業(yè)。

    池越有點(diǎn)看不明白駱驍。

    但是現(xiàn)在的事實(shí)是，陳作舟一心教育學(xué)生崽們，確實(shí)把他給忘了。

    駱驍沒聽見池越的聲音，以為自己猜錯(cuò)了，回頭問他：“不對(duì)嗎？”

    池越張了張嘴，看他一臉認(rèn)真的表情，笑了，“對(duì)，忘了介紹我?！?/br>
    駱驍有些奇怪地多看了他兩眼，“那你開心什么？”

    池越：…

    他那張漂亮的臉上就差沒直白寫出一句：你是有病嗎？

    介紹池越這個(gè)插班生的事情，陳作舟一直等到第一次月考前夕，布置考試座位時(shí)才想起來，不過那時(shí)候，池越早就調(diào)整好了自己的沙雕程度，融入了一班這個(gè)集體。

    而現(xiàn)在，開學(xué)的第一天，池越只能慶幸高三不會(huì)再發(fā)新書，并且他之前學(xué)校的教材和N市附中的教材一樣。

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