錢到手之后，司行簡(jiǎn)直接把原主的積蓄捐了。

    原主對(duì)外的人設(shè)有熱心公益這一面，不管是懷著什么目的，他這么做也算是遵從原主的“遺愿”。

    司行簡(jiǎn)對(duì)這些身外之物向來(lái)看得不重，畢竟賺錢對(duì)他來(lái)說(shuō)太過(guò)容易。

    就這兩件衣服錢，他倒不至于出不起。

    因?yàn)樗粫?huì)嫌崽崽花錢多，也不覺(jué)得為了一次活動(dòng)定制再也不會(huì)穿的衣服是白白浪費(fèi)錢，所以司安瑀一直沒(méi)覺(jué)得自己和別的同學(xué)有太大差距，就更不會(huì)自卑。

    這種集體參與、尤其還是各班要比個(gè)高下的活動(dòng)，特別能增強(qiáng)一個(gè)班的凝聚力。

    從排練節(jié)目開始，司安瑀就覺(jué)得班里的同學(xué)似乎關(guān)系更好了。

    司安瑀沒(méi)見過(guò)世面，對(duì)這樣的活動(dòng)報(bào)以極大的熱情，就算是回到家也哼著歌，不時(shí)扭扭跳跳，和司行簡(jiǎn)分享排練趣事。

    這也讓司行簡(jiǎn)對(duì)藝術(shù)節(jié)多了點(diǎn)期待，他甚至買了攝像機(jī)，準(zhǔn)備到時(shí)候給崽崽拍些視頻。

    直到他得知老師也要準(zhǔn)備節(jié)目的消息……

    司行簡(jiǎn)不解：他們不是老師嗎？這種事還要湊什么熱鬧？

    即使語(yǔ)文組的老師商議的節(jié)目不是唱歌跳舞，而是詩(shī)歌朗誦，他也不想?yún)⒓印?/br>
    朗誦，是需要投入感情、慷慨激昂的。而這些，他沒(méi)有。

    他就算能不笑場(chǎng)，只怕也是站在隊(duì)伍里濫竽充數(shù)。

    于是，司行簡(jiǎn)就說(shuō)：“我身高不合適，站在里面太突兀，要不……”

    他話還沒(méi)說(shuō)完，就被人打斷：“你可以站前面領(lǐng)誦啊，長(zhǎng)得這么好看，咱語(yǔ)文組多有牌面。”

    司行簡(jiǎn)：“……”

    那他豈不是要當(dāng)眾出丑？

    “既然是朗誦，那就應(yīng)該讓讀得比較好的人站前面。”

    聽司行簡(jiǎn)這么說(shuō)，其余的幾個(gè)男老師臉色還是有點(diǎn)不好看。

    什么意思？就他個(gè)子高、還長(zhǎng)得好？他們是教書的，這次是朗誦節(jié)目，又不是選模特比美的。

    有人的地方就會(huì)有比較和不公，然后引發(fā)不滿、抱怨、排擠。

    大多數(shù)人都說(shuō)教師是個(gè)高尚的職業(yè)，但畢竟這也是職場(chǎng)。

    原主資歷淺沒(méi)有那些響亮的名譽(yù)稱號(hào)，但能和其他老師一樣進(jìn)入這所學(xué)校任教，甚至還受到優(yōu)待，被別的老師不喜歡也是理所當(dāng)然的事。

    現(xiàn)在換成司行簡(jiǎn)，這種情況也沒(méi)有改善。

    像同事的婚禮之類的人情往來(lái)，就算別人遞了邀請(qǐng)函，他也不參與。

    對(duì)無(wú)關(guān)人，他向來(lái)不怎么放在心上。

    他本來(lái)就不是什么熱情的性格，不會(huì)八面玲瓏讓人照顧別人的情緒，更不在意別人對(duì)他的觀感。

    至于“多個(gè)朋友多條路”這種說(shuō)法，他嗤之以鼻。

    沒(méi)有路，他不會(huì)自己開嗎？

    在別人眼里，司行簡(jiǎn)這個(gè)人就有點(diǎn)太高傲了。

    總有人在他背后，酸溜溜地說(shuō)他壞話：“不就是仗著自己長(zhǎng)得好看嗎？誰(shuí)知道……”

    司行簡(jiǎn)對(duì)這些議論和排擠也不在意，那些人大概就是嫉妒他年輕又貌美吧。

    哦，還有優(yōu)秀。

    現(xiàn)在針對(duì)他提出自己個(gè)子高站在隊(duì)伍里不和諧，就有人陰陽(yáng)怪氣：

    “這不是集體節(jié)目嗎？搞什么特殊？”

    “人家不想?yún)⒓泳退懔?，反正人和咱們不一樣，有特殊?yōu)待?！?/br>
    司行簡(jiǎn)看向說(shuō)話的人，他們心虛地低頭移開視線。

    背后說(shuō)他壞話就算了，反正他又聽不到；當(dāng)著他的面，他就不會(huì)忍著了。

    如果不是學(xué)校要求全體老師參與，他也不愿意給語(yǔ)文組組長(zhǎng)添麻煩，否則，就算被議論，他也會(huì)拒絕的。

    “我是說(shuō)，我可以伴奏?！?/br>
    有人疑惑道：“這是古詩(shī)，要是鋼琴、吉他不合適吧？”

    這是一篇非常經(jīng)典的、適合朗誦的詩(shī)篇，在許多節(jié)目中都被朗誦過(guò)。

    其作者是大晏朝人，司行簡(jiǎn)見過(guò)本人，只是他離開的時(shí)候這首詩(shī)還沒(méi)有問(wèn)世。

    其實(shí)網(wǎng)上有適合朗誦用的配樂(lè)，但他總得找個(gè)活干。再說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)彈奏背景樂(lè)也是加分項(xiàng)。

    司行簡(jiǎn)：“弦樂(lè)器，我都略懂。不過(guò)這首詩(shī)，古箏或琵琶比較合適?！?/br>
    說(shuō)到古箏，因?yàn)殛坛臅r(shí)候要避諱司行箏的名字，人們一直稱“箏”為十三弦，也很少有人在司行箏面前彈箏。

    司行箏的后代也要避諱，所以后來(lái)彈箏的人就少了，很多譜子技法都失傳。

    直到近代，箏才又慢慢有人彈，不過(guò)也并不算流行，能稱得上精通的還是少數(shù)。

    不過(guò)，現(xiàn)在的箏最普及的是二十一弦。

    司行簡(jiǎn)借了學(xué)校的箏，彈了一首失傳的曲子。

    箏音跌宕起伏，張弛有度，既有狂放激憤，又有抑郁不平。

    在場(chǎng)的老師都被震撼到了，愣了一下才鼓起掌，他們從來(lái)不知道箏也可以氣勢(shì)磅礴。

    彈箏伴奏這個(gè)方案算是通過(guò)了，司行簡(jiǎn)彈奏了一遍錄好音，以后也不用每天來(lái)排練。

    司行簡(jiǎn)：我果然機(jī)智。

    *

    藝術(shù)節(jié)一共兩天，第一天是校慶日，會(huì)有董事校長(zhǎng)講話和集體匯演，第二天是社團(tuán)、個(gè)人才藝。

    這兩天校園里到處是衣著精致、畫著妝的小團(tuán)子和青蔥少年，看著就賞心悅目。

    司行簡(jiǎn)覺(jué)得最可愛的還是他家崽。

    司安瑀皮膚白，不用擦粉，只是臉頰上打了一點(diǎn)腮紅，眉心貼了個(gè)紅點(diǎn)，看著就像個(gè)小仙童。

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