為了使得發(fā)簪末端的鏤空裝飾更為精巧，唐寧便減少了金絲勾連的效果，初步的效果圖的確讓唐寧滿意，但稍作分析后，唐寧就否掉了這個(gè)設(shè)計(jì)。

    減少了相互勾連的確可以使得鏤空感更明顯，更精妙，但承重度也會(huì)減少，如果是一個(gè)毫無(wú)實(shí)用性的發(fā)簪，那么對(duì)于發(fā)簪這個(gè)主體的設(shè)計(jì)就偏離了軌道。

    畢竟，這是發(fā)簪，不是單純的發(fā)飾，如果失去了實(shí)用性那么便本末倒置了。

    唐寧繪制二十四號(hào)設(shè)計(jì)稿的時(shí)候，沿用了二十二號(hào)的設(shè)計(jì)，但在鏤空工藝上單股的金絲換成了三股。

    若不是很細(xì)致地看設(shè)計(jì)圖，的確分辨不出來(lái)有什么變化。

    秦施彰雖然沒有仔細(xì)看過(guò)唐寧的設(shè)計(jì)稿，但是靠著一番推測(cè)，確實(shí)猜得八九不離十。

    唐寧很喜歡累金的成色與效果，但是運(yùn)用累絲工藝去將金銀進(jìn)行再創(chuàng)造，這并非一件易事，畢竟這個(gè)時(shí)候的金銀絲本身是很軟的。

    累絲工藝也本就是利用了金絲、銀絲構(gòu)建后的玲瓏剔透的效果，換成別的硬度更高的金屬，相比較而言成色不好看也會(huì)顯得笨拙。就這一點(diǎn)而言，的確做不到兩全其美。

    唐寧接收到秦施彰的信息時(shí)，他正在拍設(shè)計(jì)稿，雖然錢老教授已經(jīng)去世了，但是唐寧還是習(xí)慣性地把設(shè)計(jì)稿拍下來(lái)后，發(fā)給了錢老教授，盡管不會(huì)再有人回復(fù)他了。

    因此在收到消息提醒的時(shí)候，有一瞬間，唐寧竟然十分異想天開的以為是錢老教授回復(fù)的。

    唐寧點(diǎn)開秦施彰的消息后看到了一句：“其實(shí)并非兩張一樣的設(shè)計(jì)稿，而是進(jìn)行了工藝改動(dòng)是嗎？我猜測(cè)，是因?yàn)樯弦粡堅(jiān)O(shè)計(jì)稿的設(shè)計(jì)構(gòu)思無(wú)法利用你需要的設(shè)計(jì)工藝實(shí)現(xiàn)?！?/br>
    答對(duì)了，在秦施彰并不知道唐寧的發(fā)簪會(huì)用什么工藝制作的前提下，秦施彰繞開了細(xì)微的色彩差異、細(xì)節(jié)變動(dòng)、大小差距，直指工藝。

    看來(lái)秦施彰才是那個(gè)該說(shuō)“原來(lái)如此”的人。

    秦施彰沒有想到唐寧這一次的回復(fù)會(huì)這么快。

    “對(duì)?！?/br>
    僅一個(gè)字，就使秦施彰如獲得了莫大的鼓舞一般，從食堂買回的午飯都吃得更香了幾分。

    看著秦施彰在寢室如同炫耀一般，展示他的確猜中了唐寧會(huì)畫兩幅一樣的設(shè)計(jì)稿的原因的短信，兩個(gè)室友只得哄著。

    畢竟此刻的秦施彰太像那種終于打開叛逆期孩子的心扉的老母親，他們倆一來(lái)沒必要打擾秦施彰享受這個(gè)時(shí)刻，二來(lái)，他們也覺得秦施彰的腦回路拐到和唐寧一致，的確有些神奇。

    換做他倆，設(shè)計(jì)如果存在工藝問(wèn)題，直接在圖紙上標(biāo)明就好了，設(shè)計(jì)稿他們也不會(huì)出那么多版本，只要能夠展現(xiàn)設(shè)計(jì)理念就可以直接定下終版，細(xì)微的調(diào)整除了自己誰(shuí)又能看出來(lái)呢？多此一舉。

    下午是一節(jié)透視學(xué)公共課，出了名的易掛科，老師也非常喜歡點(diǎn)名，因此幾乎是沒有學(xué)生敢去逃透視課的。

    秦施彰幾人來(lái)到教室的時(shí)候，果然看到了坐在前排的唐寧，教室的第一排并沒有坐滿，大家都不想湊到透視學(xué)老師的跟前去，畢竟透視課上是要畫圖的，誰(shuí)也不想明晃晃在老師的眼皮子底下畫著數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、透視錯(cuò)誤的圖，真要知道自己錯(cuò)在哪兒了還好，要是被老師提示出了錯(cuò)，但卻不知道哪里出了錯(cuò)，這才是最尷尬的。

    “喂，不是吧，秦施彰你真要去第一排？”

    室友沒拉住秦施彰，自己也不想跟過(guò)去，就和另一個(gè)室友在后排找了空位坐下了。

    秦施彰拿著書和畫本在唐寧身旁坐下，老師還沒來(lái)，他便先跟唐寧聊了幾句，雖然是單方面的聊。

    “能看看你的發(fā)簪的效果圖嗎？想必效果圖也是出人意料的好看?！?/br>
    秦施彰上來(lái)就是一頓尬夸，但在唐寧的理解中，只有在他掌控之中、意料之中的效果，才是最理想的模樣，因此唐寧對(duì)于如何回復(fù)秦施彰，又迷茫了。

    唐寧的沉默足有五分鐘，沉默到秦施彰玩了會(huì)兒手機(jī)后又點(diǎn)開寢室群，想要把另外兩個(gè)室友也喊到前排來(lái)，來(lái)緩解尷尬。

    “沒畫?！?/br>
    沉默這么久，唐寧也只憋出了兩個(gè)字，實(shí)則心里已經(jīng)想好了怎么向秦施彰解釋，心里想著：比起‘出人意料’單說(shuō)一個(gè)‘好看’，他就很滿足了。

    但已經(jīng)滑到了嘴邊的卻是一句：“‘出人意料’是認(rèn)為我無(wú)法掌控設(shè)計(jì)工藝嗎？還是原本并不好看，但效果圖卻是你的意料之外的好看？”

    還好這一次唐寧及時(shí)剎住了車，沒有把那句話說(shuō)出口。

    “也是，中午那會(huì)兒你應(yīng)該才定下終版，哪有那么快出效果圖?！鼻厥┱盟闪丝跉?，雖然他下意識(shí)地認(rèn)定以唐寧這種‘神人’，出效果圖的速度一定也很快，但還好他造成了這個(gè)誤會(huì)才使得對(duì)方有了回復(fù)他的理由，不然他又會(huì)覺得自己為難了唐寧。

    天知道，他只是因?yàn)閺?fù)讀了兩年總覺得自己和同屆的同學(xué)有著年齡差，想著至少把寢室的幾個(gè)室友的關(guān)系處好，再者也很欽佩唐寧能以聯(lián)考第二、校考第一的成績(jī)考進(jìn)華慶，要知道聯(lián)考第二加上唐寧六百多的文化分，單靠文化分唐寧就能進(jìn)華慶，更別提?？嫉谝缓途C合分了。

    秦施彰這個(gè)復(fù)讀了兩年勉強(qiáng)夠到五百多，聯(lián)考也只有二百三，還好?？汲煽?jī)還不錯(cuò)，綜合分過(guò)了華慶的線，雖然調(diào)劑去了服裝系，但終于進(jìn)了華慶的人，難免對(duì)還在畫室集訓(xùn)時(shí)期就被周圍的同學(xué)私底下稱作“神人”的唐寧，有所好奇。