簡(jiǎn)智笑著道：“要是你對(duì)當(dāng)老師有興趣，可以考慮畢業(yè)后來(lái)我這里，能把唐寧也拐帶過(guò)來(lái)就更好了?！?/br>
    寒暄結(jié)束，二人被簡(jiǎn)智領(lǐng)到了他倆晚上授課的教室，雖然還沒(méi)有到上課時(shí)間，但是現(xiàn)在教室里已經(jīng)有學(xué)生在準(zhǔn)備畫(huà)材、貼畫(huà)紙了。

    見(jiàn)簡(jiǎn)老師領(lǐng)著兩個(gè)陌生面孔進(jìn)來(lái)教室，學(xué)生們停下手中的動(dòng)作，好奇地打量著這兩位看起來(lái)沒(méi)有那么像老師但也不怎么像學(xué)生的人。

    “晚上我就不給你們上課了，由這兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)來(lái)。”簡(jiǎn)智站在唐寧和秦施彰的中間，二人就像是他的左右護(hù)法一般。

    簡(jiǎn)智拍了拍二人的后背：“這個(gè)班上都是要考華慶?？嫉膶W(xué)生，你們可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)給他們講講華慶校考的風(fēng)格?！?/br>
    簡(jiǎn)智說(shuō)完又對(duì)看著他們的學(xué)生道：“這兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)都是華慶大學(xué)的學(xué)生，你們有什么想問(wèn)的，可得把握好今晚的機(jī)會(huì)?！?/br>
    說(shuō)完簡(jiǎn)智就出了教室，把空間留給唐寧二人和學(xué)生們。

    幾個(gè)學(xué)生放下正在準(zhǔn)備的畫(huà)材，好奇地湊到唐寧和秦施彰這邊。

    幾個(gè)性格外向、擅長(zhǎng)社交的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始問(wèn)起了秦施彰和唐寧的高考成績(jī)和?？汲煽?jī)。

    唐寧在學(xué)生們湊過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有些焦慮不安了。

    秦施彰搬了兩把椅子，和唐寧并排坐下，學(xué)著當(dāng)初自己還是學(xué)生的時(shí)候畫(huà)室老師的語(yǔ)氣：“你們誰(shuí)幫我們倆準(zhǔn)備一下畫(huà)材、貼一下紙，晚上我們做范畫(huà)?！?/br>
    學(xué)生中有人應(yīng)聲，轉(zhuǎn)頭準(zhǔn)備去了。

    秦施彰開(kāi)始應(yīng)付學(xué)生們的問(wèn)話，學(xué)生們也看出了唐寧的不好親近，沒(méi)再繼續(xù)搭話，這才使得唐寧松了口氣。

    唐寧接收到秦施彰給他的眼神，在教室里走走看看，習(xí)慣環(huán)境。

    走到一面展示范畫(huà)和優(yōu)秀作業(yè)的墻面的時(shí)候，唐寧看到了一幅畫(huà)風(fēng)非常熟悉的范畫(huà)。

    唐寧伸手掀起畫(huà)的一角，想要看看背后的名字。

    “是唐寧畫(huà)的，這畫(huà)在上一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還在備考的時(shí)候就貼上了。”一個(gè)低頭削筆的學(xué)生說(shuō)道。

    她沒(méi)有和其他同學(xué)一樣，湊到秦施彰那邊問(wèn)著各種問(wèn)題，在唐寧和秦施彰走進(jìn)教室時(shí)，只是望了他倆一眼就繼續(xù)忙著手里的工作。

    她的座位就在這面墻的一旁，只要抬頭就能看到墻上貼著的各類范畫(huà)。

    有老師的范畫(huà)也有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

    許是看出了這個(gè)新來(lái)的老師對(duì)墻上的畫(huà)有興趣，女生又多說(shuō)了幾句：“每次有新生來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)老師都會(huì)特別講一講這幅畫(huà)的作者唐寧，不過(guò)這幅畫(huà)確實(shí)畫(huà)得好，我很想模仿這個(gè)畫(huà)風(fēng)，但學(xué)不到精髓?！?/br>
    可能因?yàn)樗娉?huà)架，畫(huà)架又是靠墻擺放的，女生說(shuō)話的時(shí)候面朝著貼著范畫(huà)的墻面，并沒(méi)有直視唐寧的眼睛，這也使得唐寧沒(méi)有再次緊張起來(lái)。

    唐寧看了眼女孩畫(huà)板上的畫(huà)，確實(shí)看到了幾分和自己相似的筆觸。

    唐寧開(kāi)口對(duì)女生說(shuō)道：“看范畫(huà)。”

    女生問(wèn)言抬頭再次看向墻面上那張范畫(huà)，不知道這個(gè)新來(lái)的老師想要表達(dá)什么，但也不敢直接問(wèn)，害怕老師會(huì)覺(jué)得她的悟性低。

    唐寧補(bǔ)充了一句：“待會(huì)兒上課?！?/br>
    女生感覺(jué)自己明白了新老師的意思，但沒(méi)完全明白。

    秦施彰將剛剛圍著自己的幾個(gè)學(xué)生打發(fā)走后，看著唐寧在看墻上的那張范畫(huà)，走了過(guò)去，意味深長(zhǎng)：“也不知誰(shuí)畫(huà)的，畫(huà)這么好！”

    唐寧明白這是秦施彰在打趣自己，秦施彰早就說(shuō)過(guò)了是這個(gè)畫(huà)室的學(xué)生，還會(huì)認(rèn)不出這墻上貼了這么久的畫(huà)？

    剛剛被秦施彰指使去準(zhǔn)備畫(huà)材的學(xué)生將貼好紙張的畫(huà)板和筆送來(lái)后，秦施彰找了個(gè)空閑的畫(huà)架，將畫(huà)板架住。

    也沒(méi)打算坐下，將筆塞到了唐寧的手中。

    “我今天沒(méi)什么手感，要不你先來(lái)？我待會(huì)兒多講幾句？”

    唐寧不知道秦施彰又在琢磨些什么，但知道對(duì)方肯定不會(huì)針對(duì)他，唐寧也就接過(guò)了筆。

    這下秦施彰可算是有了過(guò)解說(shuō)癮的機(jī)會(huì)了，從唐寧拿起筆開(kāi)始，秦施彰就給足了存在感。

    “好的同學(xué)們，注意看！可千萬(wàn)注意，一時(shí)的走神，你以為只錯(cuò)過(guò)了畫(huà)面的幾筆，實(shí)際在瞬息萬(wàn)變之間，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了大佬的千萬(wàn)種畫(huà)面塑造手段?！?/br>
    這句話說(shuō)完時(shí)，唐寧還沒(méi)在紙上留下任何一筆。

    唐寧快要被秦施彰給逗笑了，頓了一會(huì)兒，調(diào)整了下握筆的姿勢(shì)，加大筆與紙張之間的接觸面，抬手在紙面描繪幾下，便起好了型。

    非正式考試的時(shí)候，唐寧不會(huì)刻意在起型上花費(fèi)時(shí)間，不論是寫(xiě)生還是臨摹全憑借自己的觀察能力。

    剛準(zhǔn)備下筆的時(shí)候，他也是想按照自己的習(xí)慣來(lái)，但想到現(xiàn)在是在給學(xué)生做示范，又改變了想法。

    范畫(huà)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到可供他們自己提升畫(huà)技的內(nèi)容，不是為了展現(xiàn)個(gè)人技術(shù)。

    唐寧放慢了作畫(huà)的速度，但即便如此，這種從大色塊兒“面”去推細(xì)節(jié)的素描，還是驚訝到了這些看范畫(huà)的學(xué)生們。

    這樣的畫(huà)法在很多?？嫉漠?huà)室里都有，但實(shí)際上能夠熟練掌握的學(xué)生并不多。因?yàn)楹芸简?yàn)學(xué)生對(duì)于明暗的理解，和個(gè)人塑造畫(huà)面的能力。

    剛剛在范畫(huà)的那面墻邊和唐寧說(shuō)過(guò)話的女生看著畫(huà)面上的筆觸、頗具個(gè)人風(fēng)格的排線和整體畫(huà)面的熟悉感，心中冒出了一個(gè)猜測(cè)后，心臟怦怦直跳。