這畫風(fēng)，她可太熟悉了！

    【作者有話說】

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    第30章

    女生不是那種擅長交友的性格,在畫室也沒幾個(gè)能說上話的朋友，這個(gè)時(shí)候想要把自己的發(fā)現(xiàn)分享出去都找不到合適的人選。

    唐寧將明暗關(guān)系初步塑造后，開始收型。

    圍觀唐寧畫范畫的學(xué)生在看到初步的明暗關(guān)系時(shí),沒看出門道的還以為唐寧是在亂畫，直到現(xiàn)在開始收型才慢慢明白唐寧上一步的步驟是為了什么。

    接二連三的驚奇聲響起，秦施彰并沒有去管教室的紀(jì)律，他前不久也是這些學(xué)生中的一員,很清楚這個(gè)時(shí)刻讓他們自己討論遠(yuǎn)比讓他們安靜看畫要好得多。

    “哎,你覺不覺得這畫風(fēng)有點(diǎn)兒眼熟，總覺得在哪兒看過,或是臨摹過?！?/br>
    女生終于聽見了同學(xué)之中有人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)新老師的畫風(fēng)和那個(gè)貼在墻上的范畫很像,看來真的不是她的錯(cuò)覺。

    不過這個(gè)同學(xué)就比較直白了，直接開口詢問站在一旁的秦施彰：“老師,你們倆還沒做自我介紹,我們總不能一直叫你們‘老師’，連姓也沒有,太不禮貌了?！?/br>
    秦施彰這才想起來他確實(shí)還沒有和學(xué)生介紹過唐寧和自己。

    “他叫唐寧,我叫秦施彰。”

    秦施彰說完,不忘提醒他們注意看唐寧的畫面塑造。

    “我去,他就是唐寧？”

    秦施彰聽見學(xué)生里有人討論唐寧,倒是也不怎么出乎意料。

    “怪不得這畫風(fēng)我看著眼熟，還真是臨摹過的范畫?！?/br>
    “秦施彰？你就是上一屆的那個(gè)學(xué)長？文化課差一點(diǎn)兒，就是不聽勸,非要再復(fù)讀一年考華慶的那個(gè)？”

    秦施彰還沒當(dāng)夠‘秦老師’呢,這會(huì)兒被學(xué)生當(dāng)學(xué)長稱呼,還想著怎么讓自己老師的形象更豐滿些。

    “沒想到畫室竟然還有我的傳說?！?/br>
    幾個(gè)學(xué)生聽到秦施彰的回答,笑出了聲,秦施彰可不想這笑聲影響到別的教室，再讓簡(jiǎn)智發(fā)現(xiàn)他不稱職，再給把老師的稱號(hào)給剝奪了。

    “畫面看明白了嗎？就在這里樂，能把唐老師請(qǐng)來可不容易?！?/br>
    此刻的唐寧已經(jīng)無視掉了教室里的一切，只有在換筆進(jìn)行不同的步驟刻畫的時(shí)候，才會(huì)感覺到外界反饋進(jìn)來的一點(diǎn)兒信息。

    真要從一個(gè)畫室老師的職責(zé)談起，唐寧這般肯定是不合適這個(gè)工作的，但有著秦施彰的講解配合，又很合理地讓同學(xué)們能夠看到繪畫技巧的同時(shí)，融會(huì)貫通畫面的理論。

    “因?yàn)樵谝婚_始的時(shí)候已經(jīng)有了大致的黑白灰關(guān)系，我們也已經(jīng)給了一部分形體的刻畫，在后面的射弩步驟之中，這個(gè)型只要你不閉著眼睛畫，或是腦子沒帶到畫室里來，怎么著都是畫不錯(cuò)的?！?/br>
    話畢，唐寧也停了手，整個(gè)晚上的時(shí)間不可能都留給唐寧去做范畫，方才他雖然沉浸在自己的繪制之中，但是并非完全沒有意識(shí)到自己現(xiàn)在還是個(gè)老師的事情。

    唐寧又拿過一張新的紙，挑了剛剛寫生的靜物堆中單個(gè)的水果靜物，再一次給學(xué)生們展示了一遍過程。

    “眼看?！碧茖幱霉P指了指靜物水果。

    “定型?！闭f完，用筆頭點(diǎn)了點(diǎn)紙張，讓學(xué)生的注意力跟上自己

    “明暗?！钡构P，增加筆與畫紙的接觸面，開始鋪色定明暗關(guān)系。

    “模糊?！睂⒙燥@生硬的初步明暗關(guān)系變得柔和，改善畫面的整潔與美觀性，方便后續(xù)的細(xì)節(jié)刻畫。

    “細(xì)節(jié)?！钡搅思?xì)節(jié)刻畫這一步，唐寧停了手，細(xì)節(jié)刻畫他在剛進(jìn)教室熟悉環(huán)境的時(shí)候，已經(jīng)將這些學(xué)生留在畫板上的畫看過了。

    這個(gè)班的學(xué)生的細(xì)節(jié)刻畫能力都不錯(cuò)，就是太相似了，在這樣的群體中，很難在?？贾谐霾?，被老師發(fā)現(xiàn)并給出高分。

    見唐寧在細(xì)節(jié)刻畫這里停了手，秦施彰猶豫著要不要說點(diǎn)兒什么，但又感覺唐寧可能也在斟酌語言，他也就暫時(shí)沒有說話。

    唐寧起身，讓學(xué)生們能夠近距離看靜物組合的單個(gè)物體的范畫畫面。

    在他走出學(xué)生的包圍、學(xué)生們的注意力也全部集中在兩幅畫的畫面上的時(shí)候，唐寧開口道：“你們的細(xì)節(jié)都畫得不行?！?/br>
    此言一出，教室里瞬間安靜下來，有幾個(gè)學(xué)生扭頭看唐寧臉上的神情，似想要判斷這句話到底是開玩笑還是認(rèn)真的時(shí)候，看到的就是唐寧避開目光、在教室里挨個(gè)兒看他們下午課上的畫的身影。

    這一句話讓秦施彰都有些沒搞明白唐寧的真正意思。

    秦施彰還沒想到怎樣先安撫學(xué)生，就聽見學(xué)生們嘀嘀咕咕、偷偷摸摸說道：“唐老師不會(huì)是覺得我們學(xué)不會(huì)他的細(xì)節(jié)刻畫，這才沒有繼續(xù)畫細(xì)節(jié)的吧？”

    幾個(gè)學(xué)生倒吸一口涼氣。

    其實(shí)在簡(jiǎn)智的這個(gè)畫室，嚴(yán)厲、授課兇的老師并不少，但是一般來說像唐寧這樣第一次見面就這般直白評(píng)價(jià)他們的，的確沒有。

    幾個(gè)學(xué)生有些不服氣，但是想到貼在墻上的那張范畫和對(duì)方去年聯(lián)考第二，華慶校考第一這樣的成績(jī)，他們想要反駁也拿不出實(shí)力去反駁。

    在他們還需要靠考核去證明自己的能力前，最忌諱過分自恃其才。