唐寧抱著人臺氣喘吁吁地來到付澤的研究室門口，他分了兩次搬這個人臺，先把底座提了過來，再抱來了人臺的身子。如果不是因為被正在上課的老師警告了不要拖人臺，聲音太大，他也不至于分兩次才把人臺挪到這里。

    “唐寧？是唐寧嗎？學(xué)長你好！”

    唐寧氣都還未喘勻，人臺的身子擋住了唐寧的視線，唐寧得偏過頭，從人臺身后露出腦袋才能看到正在叫他的人是誰，畢竟單聽聲音實在陌生。

    唐寧從人臺身后露出腦袋的模樣實在好笑又帶著幾分可愛，配上唐寧那副略顯疑惑的神情就更加生動。

    “我叫屠笛，學(xué)長?！?/br>
    唐寧有些尷尬，想要把臉縮回人臺后面，更打算直接進研究室直接了結(jié)話題。

    屠笛是一名大一新生，成績優(yōu)異，明明可以選擇華慶大學(xué)更熱門的專業(yè)卻義無反顧地選擇了服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。

    無他，只是因為她一腔熱愛和年輕人的滿腔熱血，這也使得她格外被唐寧的風(fēng)格與作風(fēng)所打動。

    屠笛關(guān)注唐寧的時間并不久，在她還是個高中生，唐寧大一參加tc的時候，她才了解到這樣的一個人。

    她不知道唐寧更年輕時在國外的賽事上取得成績的過往，沒有見過唐寧更早的作品，也并不熟悉唐寧的設(shè)計風(fēng)格。

    比起更多的人認(rèn)識唐寧是因為他在初高中的時候的一些“奇葩”行為與古怪性格，屠笛自認(rèn)識唐寧開始就是因為對方的才華，以及清高。頒獎時不同于其他選手對評委的恭維，唐寧不符年齡的清高模樣，比秀場之中鎂光燈還要耀眼。

    即便后來了解到了許多唐寧初高中干的那些“瘋狂事”，她仍舊覺得獨屬于藝術(shù)家的特別，甚至更加想要了解、認(rèn)識唐寧。

    很快她也獲得了這樣的機會，如愿來到了華慶大學(xué)，讀了服裝設(shè)計專業(yè)，見到了明顯就不想跟她多說廢話的唐寧。

    “學(xué)長，我知道你忙，但是你先別忙，不是，我的意思是，你缺徒弟嗎？”

    屠笛有些語無倫次，她進入大學(xué)后，上了這么久的課，頭一次碰上唐寧，順利搭上話，她可不想放過這個機會。

    唐寧已經(jīng)“藏”回了人臺身后，抱著人臺的胳膊緊了緊。

    他快要抱不住人臺了，這個同學(xué)怎么這么多話？

    “不缺?！?/br>
    【作者有話說】

    新人物出場，名字已經(jīng)表明身份了。

    搞事業(yè)不存在感情戲，這個屠笛也就是純粹喜歡唐寧的才華，加上有些戀智，戀智不戀人。

    第71章

    屠笛也覺察到自己可能是有些太心急了,自己沒有拿出足夠讓唐寧看在眼里的成績，突然如此魯莽地上前詢問對方是否收徒，怎么看也不像是會同意的樣子。

    屠笛連忙擺手道歉,又鞠了躬，頭也不回地奔向了樓梯間，一番cao作倒是把唐寧給搞得發(fā)懵。

    不作多想，唐寧趁著摟著人臺的胳膊還沒有完全脫力,將人臺搬進了付澤的研究室中。

    付澤幫著朋友布展,不在學(xué)校，研究室除了偶爾會有他的學(xué)生來找他,一直是唐寧在使用。

    付澤的那些學(xué)生已經(jīng)很熟悉唐寧了,偶爾開玩笑也會叫唐寧唐老師。

    這個稱呼也是有原因的。

    單看唐寧的外表自然不會被輕易認(rèn)作老師，但若是在唐寧埋頭苦干忙于課業(yè)或者技藝練習(xí)、絲申那邊的工作的時候,唐寧整個人的狀態(tài)就會很像一個苦于修改學(xué)生的論文、為學(xué)生、弟子cao碎了心的執(zhí)教老師,那副模樣倒是和付澤很是相像。

    很多時候，當(dāng)付澤的那些學(xué)生每太注意唐寧的正臉,只是看到研究室內(nèi)伏案而作的身影時,總會下意識把唐寧當(dāng)作付澤,或是在研究室完成工作的其他老師。

    從一開始的一兩個學(xué)生叫錯到后面這種情況的增多,索性在研究室的時候,那些學(xué)生直接把唐寧稱作“唐老師”。

    雖說是玩笑話，但唐寧卻也沒辜負這樣的稱呼，即便唐寧的專業(yè)性不如纖維的學(xué)生,但因為曾協(xié)助付澤完成過變色織線的研究,多少也對纖維相關(guān)技藝有所了解,偶爾還真能給付澤的那些學(xué)生作出不同角度的解答。

    因此“唐老師”的這個稱號倒也慢慢被叫得更加順口。

    “唐老師需要幫忙嗎？”

    唐寧正在整理人臺和白坯布,沒有注意到研究室門口的幾個付澤的學(xué)生。

    沒有聽見唐寧的回應(yīng),那幾位學(xué)生倒也覺得正常，見付澤不在，唐寧又沒打算搭理他們，便將準(zhǔn)備交給付澤過目的稿件放好后直接離開。

    “有空嗎？”

    正當(dāng)幾人剛剛跨出研究室大門的范圍的時候，唐寧的聲音在他們身后響起。

    “挺有空的，唐老師有什么安排？”

    “能不能……幫我熨一下白坯布?！?/br>
    唐寧前半句話說得如同深刻思考一個復(fù)雜難題一般，還讓幾人慎重了片刻，沒想到只是幫忙熨一下布料。

    “沒問題。”

    研究室內(nèi)，特有的白坯布的味道經(jīng)過高溫熨燙后，在空氣之中飄散開來，明明身處研究室卻是讓幾人幻視了一樓的縫紉車間。

    “唐老師怎么不在車間熨？熨燙臺也大些?！?/br>
    “這還用問，肯定人多唄，你又不是不知道唐老師的習(xí)慣?！?/br>
    二人談笑的對話仍舊沒有吸引唐寧的注意力，唐寧也沒有閑著，也跟著付澤的那幾個學(xué)生一起熨燙著白坯布。