譚郁時看了眼自己寫的詩：“嗯，力氣是大了點(diǎn)，不過應(yīng)該能擦掉?！?/br>
    誰說你寫字的力氣了。

    喬懷清無語。

    演得太過了吧？您粉絲已經(jīng)夠多了，差我這一個嗎？非得勾引我轉(zhuǎn)粉嗎？

    他存心刁難：“謄寫就免了，有機(jī)會給我寫一首原創(chuàng)詩唄，譚老師讀過那么多書，一定沒問題吧？”

    譚郁時竟然毫不遲疑：“可以?！?/br>
    小玉聽得一愣一愣的。

    還能提這種要求？boss居然答應(yīng)了？那我是不是也能厚著臉皮讓boss點(diǎn)評一下我的同人文？

    這事暫且放后頭，三人都分得清輕重緩急。

    五個單詞的釋義已經(jīng)寫在黑板上，乍一看風(fēng)馬牛不相及，但對照著旁邊的藏頭詩，就相當(dāng)明顯了。

    「答謝，案情，在場，題材，中暑?！?/br>
    “答案在題中！”三人異口同聲。

    可緊接著，新的問題出現(xiàn)了：課桌上那么多習(xí)題冊，究竟是那一本、哪一頁、哪一題？

    “先查斌斌的座位?！弊T郁時說，“如果我的直覺沒錯，這間教室的主角也是這四位學(xué)生?！?/br>
    三人齊聚靠窗的最后一張課桌前。

    果然連座位分布都沒變，這個座位上的作業(yè)本依舊寫著斌斌的名字。

    有了上節(jié)課的經(jīng)驗，他們先找出了所有學(xué)生共同擁有的東西。

    其中一樣依然是摘抄本，不過變成了中文名言。

    另一樣是作文本，題目是“值周后記”，旁邊貼著語文老師的要求：

    “需引用至少一句課堂筆記中的名言，學(xué)以致用?！?/br>
    然而當(dāng)他們打開斌斌的作文本時，卻發(fā)現(xiàn)他的值周后記是撕碎的，碎片夾在本子里。

    “好家伙，這是故意拖延我們的時間啊。”小玉說。

    幸好，碎得不離譜，他們?nèi)齻€人六只手，拼了兩分鐘就還原了，除了右下角的殘缺。

    三個腦袋湊在一塊兒，仔仔細(xì)細(xì)讀了遍。

    斌斌的作文寫得很流水賬，通篇大意就是自己盡心盡責(zé)地照看著校內(nèi)花園，但是花園里的花葉都有點(diǎn)兒蔫，葉子干黃干黃的，不夠綠，他覺得不好看。

    “不過周一上課的時候，我學(xué)到了一種辦法，可以讓葉子變綠的辦法，果然知識就是力量??！我上網(wǎng)買了需要的道具，等了兩天，周三的時候快遞終于到了，周四我就帶去了學(xué)校，給花草噴灑……”

    后面就是殘缺的部分，沒人知道他噴灑了什么。

    要是那么容易知道就怪了。

    譚郁時問：“斌斌希望讓葉子變得更綠，你們有沒有從這篇文章里讀出什么？”

    小玉歪過腦袋：“做語文閱讀理解??？我想想……”

    喬懷清提醒：“注意：希望。”

    小玉秒懂：“wish！”

    譚郁時點(diǎn)頭，調(diào)出手表中先前拍攝的字謎照片：

    ……

    3：口口口口口

    4：口口口口口口

    ……

    34——wish

    ……

    “如果翻譯成英文，綠色green五個字母，葉子leaves六個字母，剛好能填滿3和4?！弊T郁時說。

    喬懷清的手指輕點(diǎn)著自己的下巴：“這點(diǎn)還不能確定，再看看剩下三個人的作文吧?！?/br>
    小玉的視線在他倆之間轉(zhuǎn)了一個來回。

    這位藍(lán)發(fā)小哥認(rèn)真解謎的時候還挺靠譜，而且似乎與她家boss之間有種難以言明的默契。

    她這個事業(yè)粉居然覺得有一點(diǎn)點(diǎn)……嗑到了？

    他們緊接著找到了阿霖、暉暉和晟仔的作文本，全部閱覽后，發(fā)現(xiàn)了幾處與斌斌相關(guān)的地方：

    阿霖作文：“每天那么早到學(xué)校真的很困啊，羨慕那些可以晚到的同學(xué)，比如照顧花園的斌斌。但我總是看見他對著那些花花草草瞎念叨，看來大家都被這個值周搞得精神狀態(tài)不佳啊?！?/br>
    暉暉作文：“8月7日周一，我們開始了第一天的值周工作……8月8日周二，我攔住了三位沒佩戴?；盏耐瑢W(xué)……8月9日周三，我被老師夸獎問候聲音很大……8月10日周四，我放學(xué)后幫助斌斌一起照看花園，他說他想讓葉子變得更綠，想法不錯，但他最近總是神神叨叨的，我擔(dān)心他會亂來?！?/br>
    晟仔作文：“一周風(fēng)平浪靜，沒有遇到很大的困難……直到8月11日，也就是周五那天，斌斌因為腹痛惡心請假了，作為朋友我當(dāng)仁不讓地去幫他照看花園，卻發(fā)現(xiàn)花園里的花草全被噴上了綠色顏料，已經(jīng)枯死了。我不能包庇朋友，這可是學(xué)校的花園啊！我把這件事上報給了班主任和教導(dǎo)主任。她們說下周一等斌斌來學(xué)校了，會問他怎么回事，希望不是他干的?！?/br>
    三個人看完，一時都沒做聲，氣氛有些肅穆。

    最終還是喬懷清大膽開麥：“初中生就這作文水平？這節(jié)目的編劇只會寫小學(xué)生作文嗎？”

    任曉萱在屏幕后差點(diǎn)吐血，也不管恩情不恩情了，吩咐工作人員：“一會兒讓npc別放過他?！?/br>
    “明白明白！”

    四位學(xué)生的作文放在一起看，整個故事的劇情脈絡(luò)似乎已經(jīng)很清晰了：

    斌斌也許是一個有心理問題的小孩，發(fā)神經(jīng)把學(xué)校的花園全噴上了綠色顏料，導(dǎo)致花草枯死，校內(nèi)環(huán)境變差。

    學(xué)校擔(dān)心顏料中的有毒成分彌漫到空氣中，于是讓所有人戴上面罩。

    字謎的3和4應(yīng)該就是green leaves了，斌斌的希望是讓花園的葉子變綠。