“可是這和’答案在題中‘有什么關(guān)系？字謎最后的aim又是什么？”

    小玉問出了三人心中共同的疑惑。

    喬懷清一時半會兒也想不明白，攤了攤手，看向譚郁時：“哥，你有頭緒嗎？”

    譚郁時曲起的食指抵著下唇，睫毛在眼中投下陰翳。

    他做這個動作有種壞壞的性感，難怪那么多導演青睞他飾演反派角色。

    “我暫時沒想到這三者之間的聯(lián)系?！彼途彾练€(wěn)道，“但我從這四篇作文中發(fā)現(xiàn)一件事?！?/br>
    “什么？”喬懷清和小玉同時發(fā)問。

    譚郁時沒急著說明，先調(diào)出了小天才手表中的照片——他居然連課程表也拍了，簡直細節(jié)狂魔。

    “8月14日周一上午，英語、語文、化學、美術(shù)?！弊T郁時接著指向暉暉與晟仔作文中的日期，“8月7日至11日，是他們值周的時間，也就是上周?！?/br>
    喬懷清突然意識到他要說什么了。

    “今天是8月14日，我一開始以為是節(jié)目組偷懶，選擇了與現(xiàn)實同樣的日期，但如果不是呢？如果這個日期是特意選的呢？那不就相當于，故事里的這些學生與我們，處于同一條時間線？”

    小玉還有點兒云里霧里，喬懷清直切重點：“也就是說，我們身處的今天，就是晟仔作文里寫的’下周一‘？”

    譚郁時點頭。

    喬懷清：“……所以斌斌會在今天面臨老師的責問。我們的調(diào)查行動將決定故事最后的結(jié)局，究竟是真相大白的perfeding，還是息事寧人的happy ending，或者無能為力的bad ending，都要看我們的表現(xiàn)?！?/br>
    小玉終于恍然大悟：“原來是這樣……天哪，不愧是語文課，我又感受到了高中被閱讀理解支配的恐懼！”

    第15章 絕不轉(zhuǎn)粉

    窗外樹上的蟬鳴聒噪，吵得人心神不寧。

    譚郁時沒再說下去，皺著眉揉了揉自己的耳朵。

    小玉關(guān)切地問：“boss，你還好嗎？不舒服一定要說哦，健康第一位。”

    譚郁時云淡風輕地說沒事，最近沒睡好有點耳鳴罷了，接著繼續(xù)說：“作文要求應(yīng)該也是重點?！?/br>
    喬懷清瞧了眼他的耳朵，沒看出異常，便重歸正題：“那肯定的。”

    于是三人又把四本摘抄本找出來，與作文本一起平攤在寬大的講臺上，方便搜尋線索。

    “這么一比較，斌斌的摘抄本好像特別舊？”小玉問。

    其余三人的摘抄本都很新，沒有折角或劃痕，唯獨斌斌的摘抄本像是戰(zhàn)損版，紙頁卷翹，劃痕累累，一看就知道平時不愛惜本子。

    小玉嘀咕：“這個斌斌看起來確實有點問題……不會真是他噴的顏料吧？”

    譚郁時細心地給所有本子拍了照，存進手表里：“我也不好說，應(yīng)該沒這么簡單，這才第二間教室，或許另有隱情?！?/br>
    喬懷清翻閱著每個人的摘抄本，尋找他們作文中按要求引用的名句。

    突然間，一抹鮮紅從眼前一閃而過。

    他立刻翻回那頁：“你們看，阿霖引用的這句話旁邊有老師上周四的批注，說他‘抄都能抄錯，罰抄一百遍’?！?/br>
    譚郁時和小玉很快在暉暉與晟仔的摘抄本上找到了同樣的批注。

    “一個人抄錯還正常，三個人引用的句子都抄錯……是他們太不仔細了嗎？”

    他們的目光齊聚到斌斌的摘抄本上。

    小玉翻到他引用的那句，匯報：“斌斌沒抄錯，其他地方也沒批注。”

    這就奇怪了。

    本子干干凈凈的三名學生粗心地抄錯了句子，本子又破又臟的學生居然一點兒沒錯？

    “等等，他不是沒有錯?！弊T郁時按住了某一頁，“注意這句話，是阿霖引用的那句，斌斌也摘抄了，他用修正帶覆蓋的兩個字，剛好是阿霖錯的那兩個字?！?/br>
    喬懷清再次對這個男人刮目相看了。

    給點兒時間他應(yīng)該也能看出異樣，但絕不可能像譚郁時這么快速精準。

    這家伙簡直像一名醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生，專治疑難雜癥。

    小玉接著往后翻。

    果不其然，但凡斌斌使用修正帶的地方，就是其余三人抄錯的地方。

    到這一步，稍加思考便能明白了。

    不可能這么巧，斌斌與另外三名同學剛好抄錯了同樣的詞，除非老師給的句子就是錯的。

    但是從老師的批注來看，不是這種情況。

    那就只剩另一種情況了。

    “所以……是斌斌告訴了阿霖他們?nèi)齻€錯誤的句子，然后在交作業(yè)前把自己的句子改對了？可他們不是朋友嗎？他為什么要這么做啊？”小玉問。

    喬懷清：“meimei，你還是太單純，陷入了作文給你營造的慣性思維，你已經(jīng)把斌斌當成壞學生了，自然會這么想。可你不妨反過來想想，另外三人為什么需要斌斌來告訴他們句子？他們沒記筆記嗎？有沒有可能，他們才是上課不好好聽講、下課抄同學作業(yè)的壞學生？”

    “不能這么輕易地斷定學生的好壞?！弊T郁時今天頭一回反駁了他，“抄作業(yè)而已，許多學生都干過?！?/br>
    喬懷清指了指攝像頭：“‘抄作業(yè)而已’？你就不擔心這句話播出去被家長老師罵死?。恳院竽愕牡妄g粉絲照著做怎么辦？”

    “周導會剪掉的。”譚郁時甩了攝像頭一個眼色，嚇得周萍馬上記下這段必須剪。