，教學(xué)相長是我們樂意看到的。但是任何超出師生或朋友的不倫關(guān)系將會受到本校教師道德委員會的調(diào)查，同時你們的學(xué)生也可以就你們的不恰當(dāng)行為向該委員會投訴。我希望大家明白的是，該委員會的權(quán)力甚至凌駕于校長之上，一旦他們做出最終決議，校長只有簽字同意的權(quán)力。因此我希望大家不要在本校做出任何不符合你們教師身份的事情?！?/br>
和地球上的老師相比，震旦國的相關(guān)規(guī)定還是保護(hù)了“師道尊嚴(yán)”。雖然嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，但是教師是可以驅(qū)逐學(xué)生的。無論是逐出課堂還是留堂勞動，這都是要計入學(xué)生道德檔案，最后對學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)，乃至未來信用檔案都是有影響的。除非做出處罰的老師主動消除記錄，否則這些記錄就要跟隨一生。

不過同樣的，震旦國對于師生戀這樣的不倫行為處罰更為嚴(yán)重。一旦認(rèn)定，當(dāng)事教師除了會被永久剝奪教師資格之外，還會遭受到地方檢察官辦公室的刑事調(diào)查；如果師生之間有性行為的話，那么當(dāng)事教師一律會被按照強(qiáng)jian罪起訴，而且最后入刑的幾率幾乎是百分百。

而且相對于地球上的老師，震旦國的老師要求更高。除了專業(yè)能力和教育能力之外，老師還要求有基本的急救知識、初級的心理教育能力和緊急避險能力。同時更是明文規(guī)定，在遭遇緊急危險的時候，教師不得拋棄自己的學(xué)生而獨自逃生，否則就是按照故意傷害或一般殺人罪入刑。

當(dāng)然，如果學(xué)生或?qū)W生家長膽敢對老師進(jìn)行人身攻擊或傷害的話，震旦國的里唯二的rou刑處罰“掌嘴”和“鞭刑”就是為此準(zhǔn)備的。尤其是還規(guī)定了，如果是學(xué)生受此兩刑，必須是在封閉環(huán)境內(nèi)的全校大會上舉行；而如果是非學(xué)生的成年人受此刑，那基本是在周末公開處罰。因此不僅要遭受身體上的處罰，更要遭受精神上的二次處罰。

然后方斌還介紹了四中的一些部門設(shè)置，比如有服務(wù)學(xué)生的學(xué)生處，學(xué)生處除了管理學(xué)生檔案之外，還有導(dǎo)師和心理輔導(dǎo)師。這也是震旦國的獨特設(shè)置，心理輔導(dǎo)師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)；而導(dǎo)師則是幫助學(xué)生規(guī)劃課業(yè)和提供一些未來升學(xué)建議。而負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行獎懲的則是教導(dǎo)處。

而老師這邊則統(tǒng)一歸教務(wù)處管理，但是還有教師道德委員會負(fù)責(zé)監(jiān)督教師。此外就是每個年級組和每科目教研組都有一個組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師工作等等。

教師除了上課和批改作業(yè)之外，其實就沒有特別的工作了。因為學(xué)生們的日常管理有導(dǎo)師負(fù)責(zé)，而寄宿生則還有生活老師幫忙管理。所以老師們只需要對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)，相對輕松一些。每個教師都有一個學(xué)校派發(fā)的電子郵箱，便于學(xué)生和老師聯(lián)系。

方斌說到這里的時候，警告道：“我們不鼓勵老師將自己的Message、Chat或手機(jī)號碼留給學(xué)生，和學(xué)生聯(lián)系請盡量使用學(xué)校的公共電子郵箱服務(wù)。如果日后有什么糾紛，便于我們學(xué)校的律師出面搜集證據(jù)。”

連續(xù)一周的培訓(xùn)課，讓孫平總算是對震旦國的教師一職有了更充分的認(rèn)識。震旦國的教師職位一方面接近于地球上的西方國家，即是一個很純粹的職業(yè)崗位；但同時又保留了東方國家的一些師道尊嚴(yán)之類的東西在里面。如果不是有方斌這個大前輩深入淺出的講解，孫平還沒有那么容易理解。就在方斌宣布第一周培訓(xùn)結(jié)束之后，孫平就聽到自己腦海里許久沒有動靜的系統(tǒng)聲音響了起來。

孫平在開車前往西橋接郭奕的時候，順便將系統(tǒng)面板掉了出來。發(fā)現(xiàn)在任務(wù)欄那里，多出一行字來，“恭喜宿主完成實習(xí)老師的入職培訓(xùn)，為了表揚宿主的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，特獎勵實習(xí)老師大禮包一份。請問是否現(xiàn)在開啟？”

孫平選擇開啟之后，發(fā)現(xiàn)是兩個技能和一個道具。

“恭喜宿主獲得智慧光環(huán)和健康光環(huán)，以上技能均為被動技能，技能發(fā)動不消耗游戲幣；同時本技能可以升級，升級需要消耗游戲幣。智慧光環(huán)僅限宿主所教授班級使用，每節(jié)課可以提升班級學(xué)生智商的1%；如學(xué)生對老師不信任或排斥，效果會降低。健康光環(huán)可對宿主所教授班級或生活家庭成員使用，可降低這些成員罹患疾病的幾率或提高他們康復(fù)的速度；在脫離宿主光環(huán)之后，庇護(hù)作用會逐漸減少直至消失。

恭喜宿主獲得道具，超級教鞭一個。當(dāng)宿主使用該教鞭時，可以提高學(xué)生對你的服從度和專注度，具體效果視學(xué)生不同而有所不同。本教鞭可升級，升級條件詳見該道具說明?！?/br>
第018章：班底組建

因為孫平現(xiàn)在還開著車，自然不敢仔細(xì)研究這些獎勵，于是只好先將車開到西橋中學(xué)，待郭奕上來接手開車之后，孫平才坐在副駕駛上仔細(xì)查看這些獎勵。

系統(tǒng)的光環(huán)類獎勵分為主動類和被動類，主動類需要主動開啟才能生效，但同時在開啟的時候消耗游戲幣；被動類則不需要開啟，只需要將光環(huán)覆蓋的人群確定就可以。雖然被動光環(huán)的使用不需要消耗金幣，可如果需要增加被動光環(huán)的覆蓋人群就需要付出金幣。

系統(tǒng)給出的價位是，如果孫平要將光環(huán)覆蓋范圍的半徑每提升10米，孫平需要花費“100×2的（N-1）次方”枚游戲金幣。等于是增加的范圍越多，孫平需要花費的金幣就越多。不過看過光環(huán)的介紹之外，孫平覺得還是物有所值。

同時光環(huán)還限制了一個條件，在光環(huán)范圍內(nèi)，光環(huán)能夠影響的人必須是和孫平有接觸的人；如果沒有接觸，那么影響效果為零。同時一旦影響人離開光環(huán)范圍，光環(huán)的效果會有一定幾率下降直至消失。想來也是，如果是無限制的正效果，孫平那簡直是神一般的存在了。

至于那個超級教鞭雖然只是臨時性道具，但是能夠在使用期內(nèi)提高學(xué)生的專注度和服從度，這對授課老師來說簡直是利器?？上到y(tǒng)對于升級方面的說明卻非常曖昧，只是說在完成某些特殊任務(wù)之后，系統(tǒng)會主動升級該教鞭。

震旦國是允許老師在課堂上使用教鞭的，但教鞭僅限于指示和體型，不能用于體罰。孫平還特意將系統(tǒng)獎勵的教鞭拿出來看了看，教鞭通體是用墨竹制作而成，輕巧卻不失韌性。教鞭的手執(zhí)部分似乎是玉石制作而成，摸上去沁涼卻不滑動，看上去絕對是頂級貨色。

連郭奕瞄到這條教鞭的時候，也感嘆道：“哇，平哥，你什么時候買的教鞭？哪買的？這根教鞭售價怕是不便宜吧？”

孫平只好解釋教鞭是自己在念書的時候，自己老師贈